广东高考无机推断流程题考点与解题指导

化学无机推断流程题作为广东高考化学中的一道综合性很强的大题,考查的知识范围广泛,在高考中占有很重要的地位.常以工业生产为背景,以化学反应原理为主线,结合给出的流程图进行设问.主要考查学生利用常见金属、非金属元素及其化合物的主要性质及相关概念和理论、实验方法解决化学问题的能力.只要掌握其解题方法,考生完全有可能在高考中将其一举拿下.     

高考化学无机推断题解题步骤与答题技巧

无机化学推断题是高考中每年常考的题型之一,该题型具有知识覆盖面广,综合性强等特点,从试题形式来看有文字描述推断、文字描述与反应式结合推断和框图题等。既能检验考生对基础知识掌握程度,又能考查考生灵活运用知识、分析解决问题的能力以及逻辑思维能力,对于解决此类题型的关键就是寻找"题眼",顺藤摸瓜,各个击破。     

浅析广东高考化学有机推断题特点及解题技巧

有机推断题全面考查学生对有机物的结构、性质、合成方法、反应条件的选择等知识掌握的程度和应用水平,又能考查学生的自学能力、观察能力、综合分析能力、逻辑思维能力,同时可与所给信息紧密结合,要求迁移应用,因此成为了高考的热点。近年来化学有机推断题在广东考卷中所占比例趋于稳定,所以化学有机推断题对每个考生来说都是不可丢失的阵地。     

离子反应的解题研究及解题技巧

纵观高考题,可以发现每一年的高考都会考查离子反应的相关知识,本文着重研究了这个专题的相关考题,通过解析与高频考点相对应的典型例题,总结出成功解答这类题目的解题技巧,给予学生解题的启发,进而掌握正确良好的学习方法,激发学习的兴趣。     

元素推断题的分析和解题思路

化学推断题是近几年高考必考的热点题型，而元素推断题是其中一种重要类型。该类考题知识内容丰富、规律性强，命题的空间极为广阔，是考查学生运用原子核外电子排布规律和元素化合物的知识进行推理判断能力和创造意识的好题目。它要求学生必须熟悉掌握元素周期表结构，理解元素位置、结构、性质的关系，注重挖掘元素周期表中隐含的重要知识和一些小规律。本文分五类情况进行讨论：     

谈谈关于元素周期表和元素周期律题的解题方法

从近几年广东的高考试题来看,元素推断题在高考中都占有一席之地,元素推断题集基本概念、基础理论及元素化合物知识于一身,具有综合性强、思维容量大的特点,是化学高考的重要题型之一.并且与元素周期表和元素周期律联系密切.而且都是出现在双项选择题之中,即必须在四个答案里面正确的得出两个答案,就需要我们准确地掌握这类题型的做法.本文从近几年的高考题型入手,着重研究了有关元素周期律这类题型的解题方法.     

羰基化合物结构推断的思路探讨

学好有机化学,正确推断出有机化合物的结构,关键在于要正确了解并掌握物质的化学性质以及各类化合物之间的相互转化的规律及官能团之间转化的条件。结合自己的学习经验对醛酮的结构推断思路做了简单的介绍,为学生学好有机化学提供一些宝贵的意见。     

有机推断题的考察形式特点及解题思路

化学有机推断作为化学学科的重要教学内容,是历年高考的重点所在。笔者针对改革后的2011至2015年的广东高考化学有机推断的试题进行统计分析,以期及时、准确地帮助考生把握"大文大理"考查主流下高考化学平衡试题的内容、考查形式及命题动态。     

广东高考有机推断题之特殊的官能团断键解析及反应过程

有机推断题是广东高考的必考题型,它是相对比较基础、简单的高考大题,也是考生必拿的送分题。从历年来的考题中可以发现出题者一定会考察书写化学方程式,而化学方程式的书写也不外乎是几种特殊官能团之间的反应,这就要求掌握特殊官能团的断键过程。     

浅议当今高考中化学工艺流程题的解题策略

近几年的化学高考考试说明要求考生能够通过对实际事物、实验现象、模型、图形、图表的观察以及对生产生活中的化学现象的观察,获取感性知识并进行初步加工。能够准确理解题目中的信息,根据学生已有知识进行整合,重组为新的知识能力。目前高考中的化学工艺流程题,正是这个要求的体现,这也是新课改后高考的主流题型之一,这类题型,占分多、文字信息新颖、情景陌生、涉及的知识面广,综合性强,中等偏上难度,因此对不少考生来说是失分严重的题型。     

高考最易拿分的必考大题-有机推断题

有机物推断是以合成有机物为背景,对有机物的结构、性质、合成方法、反应条件的选择等知识的综合考查,能充分展现知识考查与分析推断能力的结合,体现化学学科知识的实用性.正因如此,在近年的广东高考卷中,它总能“风雨不动安如山”地在高考化学大题中占有一席之地.有机推断题有非常基础的送分题以及知识迁移题,其实难度并不是很大,应该是高考化学中最易拿分的大题.但前提是需要考生细心看题,学会知识迁移.解这类题,考生不仅要熟知有机合成的基本原理,还要对推断题中所给的信息进行提取筛选.     

浅析高考化学实验题的解题方法

纵览近几年全国各省的高考卷,我们不难发现实验内容是高考化学的必考知识点。从近几年全国各省份的高考化学试题来看,实验题历年来是备受高考命题者的青睐,各种类型的实验题在高考化学试卷中层出不穷。下面我通过对这类题型的命题形式来探究高考化学选择题中实验题的解题方法。     

化学工艺流程题中关于溶度积计算的解题模型

近年来高考化学工艺流程试题与生产生活的联系越来越密切,而试题中考查的内容也越发全面、具体。其中,化学工艺流程试题中有关化学计算的考点有溶度积计算、滴定计算、平衡常数计算等,本文主要讨论试题中有关溶度积计算的解题模型。化学工艺流程试题中溶度积计算常考的内容有沉淀生成、溶液离子浓度、离子浓度之比等。将常考点的解题步骤进行整理、汇总,得出相应解题模型三个,并用试题进行模型应用。     

关于丁二烯精馏塔的推断控制方案及软测量的模型探讨

对丁二烯精馏塔的控制回路目前所出现的问题进行分析,从而根据某工厂的问题情况,查找出比较适合软测量的主要推断方法。经过现场数据的采集情况做好分析,同时建立一定的模型进行讨论。     

广东高校大学生心理健康及对自杀态度的调查

为了解广东高校在校大学生的心理健康状况及其对自杀的认识,对广东五所高校近500名学生进行了心理健康装康即对自杀态度的调查,文章分析了调查的结果,并对结果进行讨论,希望能重视大学生的心理健康教育,减少因心理问题而导致大学生自杀的现象.     

浅析新课程高考电化学试题的特点及解题策略

随着我国中学化学课程的改革,为适应新课程的要求,高考电化学试题的呈现方式和内容考查方式也在不断发生变化,在保持重点考查基础知识、基本理论原则下,同时突出了"新"和"活"的特点。本文将重点浅析在新课程背景下,高考电化学试题的特点及解题策略,为广大考生提供正确的备考指导。     

影响医学生对精神病学态度及择业相关因素的初步研究

目的通过对中国医科大学大三和大四学生对精神医学态度及择业意向的调查,了解当代医学生对精神病学的认识程度并对影响此态度的相关因素进行探讨和分析。方法本研究采用国际通用的医学生对精神病学的态度问卷(Attitudes Towards Psychiatry,ATP)调查中国医科大学大三和大四的学生对精神病学的态度并给予相应评分,同时对被调查者的教育程度、性别、精神病学经验背景、择业意向进行统计分析,探讨这些因素对所研究态度的影响。结果大部分医学生对精神病学有正向态度,3.40%的学生愿意从事精神科职业。接受过与未接受过精神病学教育的医学生在态度问卷的15个正性条目中有5道存在明显差异。有过精神病学相关经历的医学生对精神病学态度更加积极。结论精神病学教育及精神病学相关经历能够提高医学生对精神病学态度的积极性。目前中国医学高等院校中精神病学的教学内容及侧重点仍有待于改善。一些其他因素对此态度的影响方式以及此态度在多大程度上影响医学生的择业意向仍需进一步研究。     

近四年广东高考化学实验探究题型的简要评析与解题策略

实验探究题是高考的重要题型之一,在整张化学试卷中属于重难点部分,它对学生的实验综合能力和应变能力有一定的要求。此类题型需要学生掌握全面的化学知识和实验技巧,此类题型对于学生来说较为困难,成为了得分率较低的题目。本文主要通过对2010年~2013年广东高考化学实验探究题的简要分析,作出一定的解题方法与解题策略。     

上海市某高校医学生关于埃博拉病毒感染的认知、态度及行为分析

<正>埃博拉病毒是一种感染人类和非灵长类动物(non-human primates,NHPs)且会引起病毒性出血热,以发热为特征的急性系统性疾病、凝血障碍、爆发性休克和死亡的烈性病毒~([1-3])。有文献提示,该病始于1976年,至今已有数次大流行~([4]),因人类尚未发明治疗埃博拉出血热的特效药和疫苗~([5]),其高传染性、高致死性已被世界卫生组织列为对人类危害最     

一例铁斧石的颜色成因及光谱学表征

斧石是自然界较为罕见的宝石品种,以颜色艳丽及强三色性著称。运用常规宝石仪器及多种测试技术对一例褐黄色斧石的宝石学特征、化学成分及谱学特征进行研究。结果显示:斧石样品的密度为3.186 g/cm^(3),折射率为1.665~1.676。X-射线荧光光谱分析表明其由Al、Si、Ca、Fe、Mn、O等元素组成,铁质系数F=FeO/(FeO+MnO)=0.964,Fe含量远高于Mn,据晶体化学结构特征将其归为含锰质铁斧石。综合化学成分及紫外可见光谱特征表明,其颜色由Fe^(2+)和Mn^(2+)共同作用所致,418、488 nm处的吸收峰由Mn^(2+)离子d-d电子跃迁引起,分别归属于Mn^(2+)的6A^(1g)→4T^(2g)(G)能级跃迁及6A^(1g)→4T^(1g)(G)能级跃迁;451、512、581 nm处的吸收峰由Fe^(2+)离子d-d电子跃迁引起,分别归属于Fe^(2+)离子中5 E g→3E 1g(3 H)能级跃迁及5 E g→3T^(1g)(3 H)能级跃迁。红外反射光谱测试指示环状硅氧骨干结构及多种配位体基团的振动特征,1090、1028 cm^(-1)处的吸收峰分别归属于υ_(as)(Si—O—Si)反对称伸缩振动、υ_(as)(O—Si—O)反对称伸缩振动及υ_(s)(BO_(3))对称伸缩振动联合所致,983 cm^(-1)处的吸收峰归于υ_(s)(O—Si—O)对称伸缩振动,790 cm^(-1)处的吸收峰归属于δ(BO_(3))弯曲振动。拉曼光谱测试显示一组特征拉曼峰,与[SiO_(4)]四面体、[AlO_(6)]八面体及[BO_(3)]三角形等配位体的振动模式相对应,320、395 cm^(-1)处的拉曼峰为Al—O的弯曲振动所致,1007、983 cm^(-1)处的拉曼峰为Si—O对称伸缩振动所致,716、770 cm^(-1)处的拉曼峰为B—O的伸缩振动所致。红外光谱法及拉曼光谱法基于配位体基团振动模式的解析和表征,可作为区分斧石及颜色相似宝石的诊断性依据。