实验针灸学创新实验能力培养与教学模式的构建与探索

针对针灸学实验教学存在的问题与现状,分析实验针灸学创新实验能力培养与教学模式构建的必要性,并对实验针灸学创新实验能力培养的基本任务、建设目标、构建方法和落实措施进行了重点论述和解析,为实验针灸学创新实验能力培养、教学模式的改革与探索提供指导思路和依据。     

化学实验教学中对于学生实验能力和创新意识的培养

在化学实验中培养学生的实验能力、创新能力和创新意识,对实施创新教学有着极其重要的意义。设计综合实验方案、培养学生学习兴趣等创新实验教学方法和教学内容,可促使学生提高实验技能自觉地发展实验中的创新意识。     

物理教学中如何开展创新设计性实验

加强物理实验教学对培养学生的创新能力具有重要作用。本文就如何开展创新设计性实验所涉及的几个问题进行了探讨。     

高校创新实验的研究与探索

创新是人们在认识世界和改造世界的过程中对原有理论、观点的突破和对过去实践的超越。根据国内高校大学生的创新现状,本文着重介绍了创新实验的实现步骤即选题、申报、实施、结题验收。通过创新实验,培养高校学生的设计能力、操作动手能力、团队协作能力等,使高校培养出的人才更能适应当前经济和社会发展的需要,最终实现真正意义上的创新。     

谈学生化学实验能力的培养

介绍了中学生化学实验能力培养的目的和意义，对培养化学实验能力的有利和不利因素作了分析，从加强动手能力、进行循序渐进的训练、规范操作等方面提出了培养学生化学实验能力的方法。     

基于创新实验的材料力学教学方法探索

材料力学作为土木工程相关专业的基础课,其基本概念对土木工程专业学生具有重要作用。以材料力学中轴向拉伸与压缩章节为例,介绍了课程思政背景下基于创新实验的教学方法。从课程实验的设计、课程实验的导入、课程思政元素的融入以及考核方式的改变等方面,对传统材料力学教学方法进行革新。借助于有限元软件、数据处理软件和实验分析,培养学生的综合实践能力、观察能力和团队协作能力,实现了课程思政与课程改革的统一。通过实验班级学生反馈信息和实际教学效果来看,学生的学习兴趣浓厚,对材料力学基本概念掌握清晰,学生的综合素质提升明显。     

小学美术课创新与学生能力培养

在当今这个科学技术飞速发展的时代,新知识与新学科正不停地被发现。与此同时,知识教学体系也在发生深刻变革,教学方式只有不断进行改革才能适应当前形势。因此,教师要将创新意识应用到小学美术课堂中,将培养学生创新精神作为工作的重点,让学生在自己动手操作的基础上发挥出孩子的童真本质,进而提升学生的智力,使每一位小学生都能在创新的美术课中得到能力的提高。     

浅谈初中物理实验创新

物理是一门以实验为基础的自然学科,其知识抽象,而且它与人们的社会生活有密不可分的联系。针对这一点,教师应该通过实验来让学生更好地学习物理知识,更准确地掌握物质间的相互作用和运动规律。为充分发挥物理实验功能,更好地搞好物理实验教学,本文对物理实验的创新做了探讨。     

《材料科学实验》的创新教学模式与实践探索

针对《材料科学实验》的课程设置和教学模式,提出以拓宽基础、突出应用为目标导向,围绕材料的力学、电学、磁学、光学、以及材料加工、材料成型等领域创新教学内容和教学模式,使学生全面了解和掌握材料的合成、制备、测试、分析等基本实践操作和数据分析能力,搭建课堂教学与实验实践的桥梁。     

高职化学实验应重视学生能力的培养

塑料成型专业高职班是为我省塑料行业生产第一线培养具有较高理论水平,较强解密实际问题能力的应用型、技能型和复合型人才。本文就高职学生在化学实训教学中能力培养的一些具体做法谈点体会。     

场域视角下大学生创新能力培养方略初探

创新能力是管理能力、专业能力与拓展能力的叠加和耦合,是整体功能有机结合形成的生态系统。以南昌大学建筑学132班的人才培养实践为个案,探讨场域视角下创新能力培养的方略和效果,认为管理能力场域强调本科生班级导师制和批判性思维的培养,通识教育和理论实践学习则是专业能力场域的重要组成,而学科竞赛和科研训练项目与创新创业训练计划则是拓展能力场域的推进器。结果显示,该方略以学生为中心,将科研融入课堂,在实践中检验,有利于培养学生的批判性思维和创新能力。为完善创新能力培养方略,认为应植入多元观点,打破现有知识的固化和权威态势;坚持动态发展的眼光,应对全球化、新型信息化下的知识更新;营造包容性支撑环境,为大学生创新能力培养创设制度保障。     

基于自主式微小实验平台建设的工科大学生实践能力培养

针对当前中国高校工科大学生实践能力培养环节中所面临的困境和难题,以学生专业兴趣为导向,对现阶段大学生实践能力培养模式进行了探索与实践,构建了基于自主式微小实验平台建设的工科大学生实践能力培养新模式。该模式以大学生创新训练计划项目和本科生毕业设计为依托,通过学生自行研发微小实验装置、自主开展实验研究,突出学生在实践教学中的自主性,着力培养工科大学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。实践表明：基于自主式微小实验平台的大学生实践能力培养新模式,能切实以培养大学生创新精神和实践能力为核心,展现工科专业人才培养的特色,提升工科专业毕业生的企业满意度。     

数值模拟课程中培养学生创新能力的教学探索

数值模拟技术是土木工程专业学生开展学术研究的基本技能,通过开设数值模拟课程,在教学实践中提出"软件超市"的教学模式,满足了学生的多样化及个性化需求。以结构设计竞赛题目和工程案例为训练任务,锻炼学生团队协作能力,激发学生学习兴趣,培养学生创新意识和解决实际问题的能力。经过土木工程分析软件与应用课程的三年教学实践,教学效果良好,提高了学生的科研水平。     

基于大学生创新能力培养的实践平台构建探索

分析了大学生创新能力与实践教学的现状,以云南农业大学建筑工程学院为例,从完善校内实验室建设、加强校外实践基地建设、实施校企联合等方面,阐述了构建大学生创新能力培养平台的具体策略,有利于提高教学效果。     

建筑环境与设备工程特色专业综合实验平台建设

文章阐述了综合性专业实验平台在建筑环境与设备工程专业人才培养过程中的重要性。利用专业实验平台,在生产实习和毕业设计环节对该专业的学生进行实践训练,使学生参与专业实验平台的设计、组装、调试、运行、检测等环节,深化专业知识,使学生灵活运用基础理论知识,培养其分析和解决问题的能力、团队意识、创新能力及节能环保意识。     

集合教师优质科研实验资源开发本科教学新实验项目探索

文章介绍了在土木工程专业学生教学实验项目的建设中,充分利用本校教师优质的科研资源,通过转化、利用、补充等手段逐渐更新实验项目,并通过管理制度保障该转化机制的可操作性和可持续性从而使实验项目既具有普遍性,又有鲜明的独特性和先进性,以达到提高培养学生质量的目的。     

材料力学课程中培养学生创新思维方法探讨

介绍了土木工程专业中《材料力学》课程的重要性,针对该课程在教学过程中存在的问题,探讨了培养学生学习兴趣,提高学生创新能力的教学方法,有助于学生更容易掌握材料力学知识。     

土动力学创新性实验教学中的宏细观思维

土动力特性的复杂性和室内外试验对土动力学理论与实践的重要促进作用,决定了土动力学实验教学的重要性。文章分析了目前土动力学实验教学中存在的问题,提出了研究型大学的土动力学实验教学应注重培养学生宏观与细观相结合的创新思维,在实验中提高其宏观调查与问题抽象能力、细观观测与机理揭示能力,正确掌握土的基本动力特性及其工程性状,提高学生解决实际工程问题的能力。     

综合型创新性人才培养实验课程建设与实践

重庆大学土木工程学院以国家“双一流”“双万计划”“卓越计划”“新工科建设”等政策战略和改革项目为契机,以培养富有创新精神和卓越实践应用能力的综合型工科人才为建设目标,通过知识体系完善、研学资源融合、跨学科交叉、教学信息化建设和多样化教学方法拓展等手段,持续进行课程建设和完善。重庆大学土木工程学院建筑环境与能源应用工程专业自2003年率先建设并实践独立实验课程——专业综合实验,获得学生和学校相关部门的高度好评。课程实验项目在巩固学生对专业知识的理解,锻炼学生实践应用能力、分析总结能力、创新性思维等方面获得了学生的高度认可。专业综合实验课程贯彻“以学生为中心”的教学理念,在人才培养中具有科学的循序性和系统性,教育信息化技术成熟,衔接本科理论教学、工程应用实践、硕博学术研究,使实验实践教学真正成为了学生知识转化、能力锻炼的实操“战场”。     

高等工科院校培养创新型人才的思考

实施创新教育，大力培养创新型人才，是当前世界教育发展的大趋势。高校特别是高等工科院校必须努力构建培养创新型人才的教育模式，营造培养创新型人才的教育氛围，并在创新实践中正确处理好迫切需要解决的几个关系。