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1.
为适应社会发展和计算机技术及其应用的发展特点,计算机基础教育内容的改革更进十分必要。因IT科技飞速发展,但计算机基础教育却没能做到及时同步更新,存在教学模式陈旧不变,教学思想落后,学生实践机会少等问题。为此,结合教育实践对计算机基础教育教学内容的改革方面,从内容体系、课程设置和实践模式方面展开探讨。 相似文献
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作为一名历史与社会教师,我在运用交互式白板过程中,感受到了许多惊喜,进一步熟悉白板教学后,轻松实现了历史课的直观性教学以及课堂中的互动性,目前个人积累了一些不成熟的经验希望能够与大家分享,也希望有更多使用交互式白板教学的同行朋友们能将自己的经验进行交流,一起将信息技术真正地融入到课程教学当中,让我们的课堂教学更有效、更轻松,更贴近现代教育技术的教学理念。 相似文献
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周群 《中国信息技术教育》2011,(12)
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程过于注重知识传授的影响,使学生形成积极主动的学习态度,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技的联系,关注学生学习兴趣。”而思想品德新课程标准也要求：在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,不断创造条件,促进学生的道德实践,丰富学生的情感体验。 相似文献
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近五年来，课程整合是教育界面临的崭新课题。随着教育改革的深入．它正受到广大教师越来越多的关注。2001年6月，教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》里提出，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用．促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，如何促进信息技术与学料课程的整合，与教师当前的教学工作密切相关，也与教师的专业成长密切相关。 相似文献
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邓蔚中 《中国信息技术教育》2010,(5):44-45
新世纪之初,我国进行了新一轮基础教育课程改革。面对新课改,信息技术教师将何去何从呢？
在教学规划中转变课程功能
信息技术课程传授的是信息技术知识,而信息技术知识日新月异的变化导致了该课程功能转变的两大特殊性：（1）必须从培养学生利用信息技术对其他课程进行学习、 相似文献
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新课程改革明确指出:基础教育要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。把“乐于探究”作为 相似文献
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素质教育、教育信息化和新课程改革是当前基础教育改革与发展的三大主题。到今天，这三大主题都相继进入了发展的高原期。特别是基础教育信息化，当人们试图通过媒体与技术来变革教学与学习，促进教学的生产力发展的努力没有得到应有的回报时，人们似乎已不再为昔日的技术狂热激情所感召，转而开始冷静地思考， 相似文献
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现代教育技术是各级各类学校师范生的必修公共课，地域的差异经济的差异导致具体的开设情况不一样，重视程度也存在差别。本文拟就对目前《现代教育技术》公共课开设情况做些分析，并结合自身工作实践提出一些成功的解决方法，尤其采用形成性评价为主的评价方法：同时试着对以后的工作做些展望。 相似文献
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当前,基础教育课程改革已如春风化雨般走进了课堂,受到教师和学生的热烈欢迎,并凸显出了其顽强的生命力及卓越的成效。但是,不可否认,在实践中还存在严重的形式主义 相似文献
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在深入研究《数据库原理与应用》课程具体内容的基础上,针对高校计算机专业学生在数据库学习过程中出现的常见问题,深入分析了数据库原理与应用课程教学过程中产生的问题及问题产生的原因,提出了改进数据库课程教学改革的新思路,并设计了数据库原理与应用课程教学改革实施方案及具体步骤,为提高该课程的教学效果和教学质量进行了积极的探索与教学实践。 相似文献
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在深入研究《数据库原理与应用》课程具体内容的基础上,针对高校计算机专业学生在数据库学习过程中出现的常见问题,深入分析了数据库原理与应用课程教学过程中产生的问题及问题产生的原因,提出了改进数据库课程教学改革的新思路,并设计了数据库原理与应用课程教学改革实施方案及具体步骤,为提高该课程的教学效果和教学质量进行了积极的探索与教学实践。 相似文献
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大学计算机基础课程体系结构改革及分层次教学 总被引：1，自引：0，他引：1
从提高大学计算机基础课程教学质量的角度,分析大学计算机基础教育现状面临的问题,在总结河南三所大学联合改革经验的基础上,提出新的三层次课程体系结构,按专业分类设置课程,并进行可扩展学科工具软件教育;指出分层次教学的必要性,进行分层次教学的实践总结。 相似文献
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“改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、以及交流和合作的能力。”这是教育改革的重点之一，更是新课程改革的核心理念之一。中学化学教学，是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，不具有首创性。 相似文献
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刘惠清 《中国信息技术教育》2009,(20):98-98
现阶段的基础教育改革以推进素质教育为目标,实现教育信息化为特征,正在突飞猛进地发展。教育信息化的目标就是实现多媒体与课程的有机“整合”。但怎样才能更好地发挥多媒体的优势,避免进入喧宾夺主的误区呢？我认为,要想实现信息技术与学科教学的完美整合,实现教学效果的最优化,必须要处理好语文教学与多媒体在知识传授与情感交流、图形图像与语言文字、边缘知识与语文知识、课堂气氛与教学密度等方面的问题。 相似文献
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随着课程改革的深入，教育思想出现了多元化趋势。在从应试教育模式走向素质教育的过程中，学生的个体独特性与差异性越来越受到重视，培养学生的主体性已成为新课程改革的一个重要任务。对美术教育而言，更重要的是以学生为主体，注重个性培养，开发智力潜能，发展创造能力。 相似文献
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“数据结构”课程是计算机专业的核心课程之一,同时也是一门理论性和实践性都很强的课程。本文从数据结构的教学特点出发,给出如何实施教学过程以提高教学效果的方法。 相似文献
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兴趣是最好的老师,而课堂教学中的趣味性,是诱发学生学习兴趣的一个极其重要因素。在教育教学中教师要激发学生的兴趣,改变教学方式,增强教学的趣味性。 相似文献
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张俊宾 《中国信息技术教育》2012,(1):128
曾经听过一堂历史课,教师制作了课件,把重点、难点问题写得很清楚,但学生仍一脸茫然,只能按照课本的讲述死记硬背。这让我深深地思索:现代多媒体技术并不是简单地代替粉笔、黑板,应当充分发挥多媒体技术的功能,增强历史教学效果。 相似文献
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本文中详细了分析了《计算机程序设计》课程进行变革的情况,分析了影响教学内容变化的几个因素,总结了该课程与专业的关系、课程所用编程语言和软件工具、课程内容设置、课程教学方法等几方面的经验。得出发展现阶段,课程衔接了手机游戏开发专业的人才培养目标、课程改革符合高职教学规律的结论。 相似文献
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陆钟兴 《中国信息技术教育》2010,(2):38-38
在这短短的十来年中,信息技术教学在实践中不断改革、完善,教材也是几易版本。影响最大的还是这次新课程背景下的信息技术教学改革。改革初期和其他学科的一线老师一样,很多信息技术老师对课改不理解,对教材感到困惑。《基础教育课程改革纲要（试行）》也明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状, 相似文献