“星星之火”，可以燎原——从个人学习网站建设到学校教学资源建设

在新一轮基础教育课程改革不断深入实施的过程中，学校的资源建设和有效应用成为摆在我们面前的突出问题。面对浩如烟海的互联网信息资源以及学校自身购置的资源库，教师们越来越困惑：一方面，现成资源库的整体购进，尽管缓解了教学资源的暂时短缺问题，但这种资源不仅耗资巨大，而且知识陈旧、更新慢，互动性、生成性较差，与当前的课改发展形势极不适应。     

新课程背景下的课堂教学呼唤“打假”

新课程实施的一个关键环节是一线教师观念的变革。课程改革了,课本变化了,而执行课程、执教课本的教师的观念的改变却非一朝一夕就能彻底完成的。很     

探究中职学校数学课程教学改革

传统的职高数学教学过分着重于数学知识的系统性,对于数学教学与生活情境相结合还没有充分的重视和体现,教师如果能在课堂教学中很好地将职高数学教学与现实情境相结合,则既可以提高学生学习的兴趣和改善课堂教学,提高职高数学教学质量,又能为他们日后乃至终身的良好发展,奠定重要的基石。     

“计算机应用基础”课程教学存在的问题和课改方向

本文阐述了上海商学院"计算机应用基础"课程教学的现状,分析了目前在该门课程教学中存在的一些问题,最后根据这些存在的问题,笔者提出了课改意见和方向。     

理性反思，推进课改实践深入发展

新课程改革在我国已有了近6年的实践。人们在看到成效的同时,也应清醒地认识到课程改革实践中的诸多问题。一线教师还存在着许多困惑,一些新课改实践中出现的问题还没有得到合理有效的解释和解决,同时一些新的问题又在不断出现。在新的一年开始之际,面对如火如荼、不断深入发展     

集体备课“爱”你不容易——课改敢问路在何方

众所周知,集体备课有利于教师间的同伴互助、专业引领、共同发展，实现资源共享,共同讨论各自教案得失和备课经验。但目前很多学校的集体备课仍是雷声大，雨点小。有问题并不可怕，关键是我们能否清醒地意识到它们的存在,能否以此作为我们加深对集体备课理解与了解的支点。     

敢问路在何方——探索“教育主题网站进课堂”

随着互联网及其技术的普及，由政府部门、公司，学校和教师建立起来的教育主题网站，已经开始影响到教师的日常教学活动。特别是伴着国家课程改革的逐步推进，“让教育主题网站走进课堂”的呼声一浪高过一浪．在我国部分有条件的地区，一些老师对网络的应用贯穿于课前、课中和课后，网终课开展得也是如火如荼、有声有色；     

浅谈学校管理中的“以人为本”

当今社会正处于知识经济社会、信息化时代。科技革命一日千里，社会变化日新月异，社会竞争日益加剧。竞争是残酷的，优胜劣汰的自然法则是必然的，社会选择是客观而公正的。教育市场也亦如此。对于学校，无论是具备现代化硬件设施的新建的学校，还是有着光荣传统和悠久历史的百年老校，要想在教育市场的大潮中占有一席之地。求生存、谋发展，就必须在学校管理思想上做到“以人为本”：即以人为核心，做好人的工作。充分调动人的积极性，从而促进学校管理者管理水平的提升，促进教师教育教学能力的不断提高，     

《名片做一做》教学设计与反思

上海地区作为独立的课程改革实验区，已经进入了第二期课程改革，信息科技作为一门独立的科目得到了重视和发展。为了展示上海地区信息技术课程的发展状况，上海市教委教研室组织了一批优秀教学案例，本刊本期特选择了小学、初中、高中各一篇案例，并且邀请上海地区的两位信息技术特级教师作了点评。希望这三篇案例能够给广大信息技术教师以启示与借鉴。[编者按]     

农村小学课改的困境与策略

从2001年秋季开始,在全国范围推行基础教育课程改革,我市也在2004年秋季开始实施新课程。众所周知,小学教育的改革是基础教育课程改革的重中之     

学校情境中的WebQuest

WebQuest是一个以调查研究为导向的学习活动。完成一个WebQuest需要一定的时间，哪怕是一个短期WebQuest也要几个课时完成．长的则要持续1周甚至1个月。通常我们理解为这种课程只能运用在课外活动中。然而学校教育是以课堂为主，现行的教学内容又是以学科为中心。在学校情境中要让学生用这种方式学习．达到提高教学效率、学会学习的目的，我们就必须把WebQuest与学校教育紧密结合，与学习的任务紧紧相连。     

南港小学的智慧学校蓝图

南港小学位于台北市南港区,是一所创校百年的学校,笔者三年前出任学校校长,深思应如何汇集前人智慧与成果,又该如何以巅峰为基础再出发,为学校下一个百年再创荣耀,"智慧学校@南港"由此诞生。蜕变中的南港南港小学建校于1914年,是一所百年老校,因为南港软件科学园区的开发,我们于2010年从南港路迁移至今惠民街     

“班内分层教学”在小学信息技术课中的应用

笔者在平时的教学实践中借鉴分层次教学的相关理论实践成果,摸索出了一套小学信息技术"班内分层教学"的新方法.     

“以人为本”理念下小学学校管理方法探究

在社会和教育不断发展的今天,学校的教育理念和管理方法也应该在这种背景下进行创新。尤其是小学阶段,作为接受知识、学习系统知识的重要时期,应从根源上革新学校管理模式,顺应时代趋势,强调以生为本,切实推进以人为本教育,以培育出国家、社会所需的综合型素质人才。基于此,本文将重点探究“以人为本”教育管理理念下,小学学校如何有效落实管理策略。     

小学信息技术在整合中“学以致用”

小学信息技术课程的任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,并借助于这一工具来帮助他们学习,提高学生的信息素质,培养他     

立足“多赢”，推动课改应对未来挑战——石鸥教授谈如何避免课改偏离预期目标

石鸥湖南师范大学研究生处处长、教育部基础教育课程研究湖南师范大学中心主任、教授、博士生导师,全国教育实验研究会副理事长,全国教学论专业委员会副主任委员,湖南省教育学专业委员会理事长,湖南省优秀社会科学专家。主持省级及以上科研课题30多项,一次获教育部高等学校教学成果一等奖,两次获湖南省高等学校教学成果一等奖。作为教育学专家,直接参与了我国新一轮基础教育课程改革的研究、咨询和实验工作。     

高中信息技术课程实施：“看”和“做”的状况与问题

笔者从校长、教师、学生和教研员等实施者的“看”和“做”出发，对高中信息技术课程实施状况进行研究，发现了学校在信息技术课程实施中的一些重要特征，提出了三方面值得关注和研究的问题。     

以校本教研推动特殊学校课改深入发展

随着特殊教育课程改革实验的逐步深入．特殊学校教师如何理解与把握课程改革的精神实质．如何改变教育教学方法,如何切实落实课程改革的各项目标已成为直接影响新课程改革实验成败的关键。自课程改革实验工作以来．我校加强师资队伍建设．狠抓教学内部管理．建立校本教研制度．致力课改实验的行动教研,将教师的教学实践与教学教研、校本培训有机融为一体．促进了教师的可持续发展．提升了广大教师的整体素质．有力地推动了我校课改实验工作．     

现代信息技术在技工学校《信息技术》课程教学中的应用

文章旨在探讨现代信息技术在技工学校《信息技术》课程教学中的应用。通过多媒体教学平台、虚拟实验室、在线协作学习环境和数据分析工具等应用,学生可更深入地理解和应用信息技术知识,提升他们的学习兴趣和能力。然而,这些应用也带来一些挑战,通过合理的解决方案,可克服这些挑战并进一步优化教学效果。因此,现代信息技术在技工学校《信息技术》课程教学中具有广阔的前景与展望。     

浅谈中职学校计算机网络教学改革

计算机网络教学在当今社会信息化中起一个重要作用,但是整个中职教学过程中却存在着很多问题,例如知识体系陈旧、课程内容陈旧、教学方法落后等等问题,与整个社会对计算机网络人才的需要严重不相称,所以为了适应社会发展的要求,培养学生的网络应用能力和拓宽就业渠道,本文有针对性地提出了几点意见.