中英大学生创业教育参与主体比较研究

中英两国在大学生创业教育提出的背景和大学生创业教育管理主体、实施主体、研究主体、活动主体及协助主体等方面有相似之处,但也存在差异。为此,可借鉴英国大学生创业教育政策,设立大学生创业教育管理机构,加强大学生创业教育学科建设、师资建设和课程建设,促进大学-产业-政府（UIG）三重螺旋合作关系的建构。     

独立学院大学生创业教育实践探析

文章阐述了浙江省独立学院开展大学生创业教育的原因及优势,深入分析了独立学院大学生创业教育存在的问题,研究了独立学院学生区别于公办本科院校与高职高专院校的创业优势以及影响独立学院学生创业的因素。在此基础上,从创业理论教学体系、创业实践实训体系、创业社会保障体系和创业个性服务体系等四方面有效探索独立学院学生创业能力提升的模式与机制。     

大学生创业教育之我见

近年来大学生创业屡见不鲜,但创业成功率不高。因此,在创业教育过程中,可对学生进行三个方面的指导：认识自我,立志创业;牢固树立市场意识;勤恳踏实,从小做起,使大学生在创业过程中少走弯路,减少风险,提高创业成功率。     

我国大学生创业模式的构建

知识经济和后金融时代的到来导致了当前我国企业所面临的经济环境开始出现恶化,当代大学生的就业率开始下降。同时当前我国高等院校培养的大学生难以与企业形成对接。因此,大学生创业正在成为一个全球化的议题。而我国大学生创业才刚刚起步,急需进一步完善和研究。本文从大学生创业模式的概念出发,结合国内外创业模式的现状来试图构建我国大学生创业模式。     

大学生创业教育势在必行

我国高校实行扩招以来,特别是在国际金融危机的影响下,宏观就业形势非常严峻,高校实施创业教育既是知识经济时代的必然要求,也是对高等教育大众化背景下日益增大的就业压力的积极回应。我们要及时采取措施解决好这个问题。积极开展创业教育是高校。     

大学生创业教育的思索

教育是开发人才,创业是利用人才,作为学校应该以教学为主,定位创业,立意创业,探讨创业,创新创业。本文从当前我国大学生创业教育的现状以及创业教育的重要性入手,对大学生创业教育的实施进行了探讨,提出实施创业教育的基本途径。     

高校大学生创业教育实践研究及发展现状探析

高校开展创业教育实践研究是培养大学生求新求变的意识,引导大学生学会整合资源、实现梦想的过程.高校应立足于广义的创业教育实践研究,把创业纳入课程体系,完善创业教育系统.实施创业教育,培养大学生创业精神,提高大学生创业能力,是高校积极探索的重要育才途径.     

微创业:大学生创业实践教育的思考

大学生创业实践是高校创业教育的一个难题。当前国内高校创业教育普遍存在实践教育环节薄弱、效果不显著等问题,本研究同步社会经济发展,尝试以微创业视角思考高校创业实践教育,通过梳理微创业的概念及应用,从契合大学生需求角度分析微创业具有的时代性、低门槛、大众化、创新性等特点。并根据高校实际情况,从完善微创业环境、开设微创业课程、建立微创业实践基地、提供微创业网络平台服务等方面提出推动高校大学生微创业的路径建议。     

返乡大学生创业富民模式研究

近年来,返乡大学生创业致富的典型作用和良好的后期业绩日益引起各级政府和社会人士的重视,返乡大学生创业富民工作的成败直接考验着基层工作的政治成果,也是支撑基层政府创新能力,创业富民的基础。返乡大学生创业富民工作不仅仅是富裕一方,更重要的是其尝试的致富模式具有实际推广效应。如何发挥返乡大学生的知识专长,使创业富民工作中的典型模式能够引领社会发展、具有较强的推广和普及价值是本文研究的重点。     

对高校大学生创业教育的思考

分析了我国高校创业教育的现状，同时对如何加强高校创业教育进行了思考。     

大学生创业模式调查分析

利用问卷调查法对大学生创业模式进行调查的结果表明,大学生创业主要有3种创业模式:股份制小公司创业模式,加盟连锁创业模式和开传统小店创业模式。每一种模式在启动资金、资金来源渠道、宣传推广、企业的竞争战略和经营目标等方面都有各自的特点和优势。     

大学生创业教育的实现途径

面对大学生创业教育的现状及存在的问题,积极探索创业教育实施策略,培养学生的创新能力,推进创业素质,增强经济与技术发展的新活力,从长远和根本上解决大学生的就业问题,具有重大而深远的现实意义。本文试从培养体系、方式、内容和形式几个方面对培养和提高大学生创业能力的途径和方法提出一些新的参考。     

对高校大学生创业教育的几点认识

本文通过分析大学生创业教育的现实意义和创业教育的现状，提出了三点看法：(1)高校应该尽快建立大学生创业教育的保障体制；(2)社会应该为大学生自主创业营造宽松的创业环境；(3)教育管理部门应将创业教育纳入大学生成长的每一阶段。     

“双创”教育视角下大学生就业指导课创业教学实现路径探析

在"双创"教育的视角下,分析了当前大学生就业指导课创业教学存在的教学目标定位不准确、教学方式选取不科学、教学内容设置不全面、教学过程管理不规范、教师队伍结构不合理等问题,进而从重新定位教学目标、改革创新教学方式、补充拓展教学内容、科学规范教学管理、整合调整教师队伍五个方面针对性地提出大学生就业指导课创业教学的实现路径,使大学生就业指导课创业教学适应"双创"教育的要求,更加具有实效性。     

大学生创业理财教育调查研究分析

创业是我国社会经济发展的重要动力,是创造就业岗位的重要源泉。在对云南大学生创业理财教育现状进行抽样调查的基础上,对云南大学生创业教育的基本现状及其主要原因有了初步的认识：大学生创业理财知识和技能较为匮乏是一个突出的问题;在高校创业教育过程中进一步强化创业理财教育十分必要,并提出了在高校创业教育过程中强化创业理财教育的措施。     

高职院校创业教育模式探析

为探索高职院校创业教育模式,通过调查问卷分析了目前大学生创业教育中存在的问题,提出高职创业教育应从3个方面进行,即培养学生创业心理品质,传授创业理论知识与培养创业技能,以及营造创业氛围与环境,并提出了相应的具体措施．     

大学生创业教育研究——基于福建省大学生创业教育的分析

文章从福建省大学生创业教育发展的现状出发,分析了制约福建省大学生创业教育进一步发展的制约因素,并从创业教育的目标、创业教育课程建设、创业教育师资队伍、创业教育的管理及整合社会配套服务体系等方面提出了创业教育发展的基本策略     

大学生创业政策探析

大学生创业是我国推行积极就业政策的必然要求,也是社会经济发展的客观需要。然而在现实的大学生创业的过程中,存在资金短缺、场地限制、经验不足等一些困难,我们应该构建大学生创业支持体系。从改善大学生创业环境入手,完善大学生创业扶持政策,健全大学生创业服务体系,加强大学生创业培训和孵化基地建设。由政府主导扶持大学生创业是创业创新时代的主流。     

宁波工程学院大学生创业及创业教育现状的调查研究

本文基于对宁波工程学院540名在校大学生的调查,分析了我校大学生的创业意愿、创业打算、创业障碍、创业素质以及对我校创业教育开展情况的评价和要求。就如何促进大学生创业活动良性进行、提高大学生自主创业意识和能力、加强我校创业教育从政府、学校、学生和家长四方面提出了对策与建议。     

我国大学生创业教育的现状问题及对策研究

随着大学生就业形势的逾发严峻以及高等教育大众化时代的到来,大学生创业教育越来越受到人们的重视。本文首先对我国大学生创业教育的现状进行了分析,接着指出了大学生创业教育存在的问题,最后分析了高校实施创业教育的路径。