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《工业技术与职业教育》2016,(2)
"以赛促学,以赛促教"的教学模式为学生提供了很好的实践平台,可以在第一课堂和第二课堂组织比赛,并将比赛纳入考核体系。实践证明,比赛不仅推进了"教学做一体化"教学模式改革,而且使学生的英语水平和综合素质都有所提升,英语课教学质量有了很大提高。 相似文献
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职业教育在经历了扩张后,逐渐进入内涵发展的阶段。长期以来,普通教育有高考来衡量教学质量,而职业教育在这方面存在缺失。近年来,经过探索,已经形成了一种共识,即“普教有高考,职教有竞赛”,自教育行政部门至学校,自教师至学生,都提高了对技能竞赛的重视。江西省化学工业学校努力践行“以赛促教、以赛促学”达到了教学相长的目的,特别是工业分析与检验专业更是独胜一筹。 相似文献
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为了提高员工技能素质,天冠集团工会围绕企业不同阶段的中心工作,扎实开展形式多样的劳动竞赛活动,坚持以赛促训、以赛促学的练兵办法,努力营造人人参训、人人提高的良好氛围,培养和造就一支素质优良的高技能 相似文献
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培养创新型人才是高校教育的重要任务,传统本科教学模式以灌输式课堂教育为主,具有一定局限性,而学科竞赛具有引导学生自主学习的特点,是培养高素质应用型人才的重要方式。因此,应通过"以赛促学"方式,逐渐完善以竞赛为特点的新型育人模式,达到培养化工类创新型人才,实现毕业生由校园走向社会的更快对接,培养符合新时代需求的高素质综合型人才的最终目的。 相似文献
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立足乡村学校中下生面比较广和学生厌学情绪比较严重的实际,以"溶液的浓度(第1课时)"的教学设计为例,运用"创设氛围"、"认知匹配"、"期待激励"、"超出预期"、"角色转换"、"积极性评价"、"形式匹配"等以情优教策略于各个教学环节中,通过对教学内容、教学组织和教学环境等进行情感性艺术处理,有效引发学生的积极学习心向达到优教和促学的目的。 相似文献
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高职学院如何才能培养出更多既有专业知识,又有动手能力的学生,一直是大家在不断探索的课题。应用化学系创新人才培养模式,将培训技能大赛选手的教学方式引进日常的教学实践课中,采取以赛促学、以赛促教、校企合作的教学方式,经过三年试验,取得一定的成果,受益学生在毕业后从事专业技术工作的,一般都能得到用人单位的重视,新的教学模式在... 相似文献
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文章根据近年来全国大学生化工设计大赛、制药设计大赛的实际参与经验,总结和探讨专业学科竞赛在学生实践能力、化工专业课程教学、专业指导老师的教学实践能力等三方面的提升促进作用。提出了"以赛促学、以赛促教、以赛促改"的教学模式新思路。 相似文献
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王凯 《工业技术与职业教育》2019,17(3):59-61
当前高职院校的课堂教学改革已经达成一个共识,就是开展"以学生为中心"的教学模式改革。课堂教学离不开"教"与"学"的互动,教师如何将"教""学"很好的结合是"以学生为中心"教学的基本准则。"以学生为中心"的教学理念起源于西方,只有切身深入到西方课堂教学才能更好的体会如何在课堂上突出学生学习的主体地位,教师如何发挥引导作用,如何帮助学生加强自我学习和管理。笔者通过观摩和旁听NMIT的实际授课情况,观察学生在课堂中表现,学习教师与学生的互动方法等并与国内授课的各个环节进行对比,深刻感受到课堂教学离不开"教"与"学"的互动,教师如何将"教""学"很好的结合是"以学生为中心"这一教学模式能顺利实施的关键。 相似文献
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《工业技术与职业教育》2021,19(2)
工匠精神蕴含天地人相统一的生态文明思想。新时代高职院校学生工匠精神的培育需要从习近平生态文明思想中汲取养分,在技艺传授的同时发挥好课程思政的导向作用,在实践课程中融教于行,鼓励生态环保领域社会实践和技术革新,通过以赛促学,把生态文明和新发展理念作为比赛评审的指挥棒,为"十四五"时期经济社会的高质量发展提供合格人才。 相似文献