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高校《计算机应用基础》课程对学生信息素养的有着十分重要的作用,其实践教学的效果直接影响着大学生计算机应用能力的高低。该文主要探讨在独立学院的《计算机应用基础》课程实践教学中,如何应用混合式学习模式进行教学设计活动和教学方案,与此提高教学效果,为教学改革提供新思路。 相似文献
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围绕学院提出的兴基础、重实践、强技能的人才培养理念,合理定位《Intemet与应用》课程建设与教学改革的目标,通过构建多层次、多模式的信息类课程教学体系实施课程教学与实践,并对改革和完善以能力考核为主的课程考核方式和课程评价体系进行阐述,从而有力促进课程建设与改革探索与实践。 相似文献
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谭拂晓 《数字社区&智能家居》2015,(2):146-148
根据信息类工科专业的实际特点,对《电路》课程进行面向工程实际应用的教学改革与探索。通过面向工程的教学改革,不但可以创新教学方法、改革教学手段、丰富教学内容,而且可以引导学生在具体的工程应用中学习《电路》课程。从而以多样性的实践教学方法提高《电路》课程的教学质量,培养学生的工程实践能力。 相似文献
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针对编译方法课程难学难教的特点,从多方面探讨该课程的教学改革,提出"六化一心"教学策略与方法,以及阶梯式系列实验实践教学体系,给出"四化"教学评价机制,有效提高学生逻辑思维、计算思维、形式描述、实践动手、综合应用和团队协作能力。 相似文献
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随着信息时代的发展,计算机基础课程教学的重要性愈加的显现出来.传统的计算机基础课程教学已经不能满足学生对于基础编程语言学习的需要.针对这一问题,进行基于慕课的计算机基础课程教学改革与实践研究.设立翻转课堂结合慕课教学,再引进多样化的课程综合评价体系,实现计算机基础课程教学改革.通过计算机基础课程实践,证明基于慕课的计算机基础课程教学改革可以提高学生的计算思维和数据分析能力. 相似文献
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基于“计算思维”的计算机基础课程教学模式,依据计算机基础课程教学培养目标,围绕科学的思维和方法进行教学改革与实践来展开研究.本研究通过对“计算思维”应用情况的调查与探索,提出了以“计算思维”能力培养为根本,构建基于“计算思维”的计算机基础课程教学模型,从理论研究、模式构建等方面反映基于“计算思维”的计算机基础课程教与学的模式建设. 相似文献
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《计算机光盘软件与应用》2013,(19)
计算技术的飞速发展给大专院校的计算机应用基础课程教学提出了更高的目标和要求,需要大专院校切实提高学生计算机应用能力和信息素养,使学生掌握利用计算机分析问题和解决问题的方法与技能,培养他们的创新能力。但是当前我国大专院校的计算机应用基础课程教学的现状不容乐观,还存在着如教学目标单一、大学生素质参差不齐等问题。因此,加快对大专院校计算机基础课程教学改革的步伐已经是大势所趋。本文通过大专院校计算机应用基础课程教学的现状入手,分析了教学中存在的问题,并提出了相应的改革策略,以期为大专院校计算机基础课程教学改革提供有价值的借鉴意义。 相似文献
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李娜 《数码设计:surface》2014,(8):146-148
交互式实践教学模式是指在设计教学过程中,不仅考虑教学媒介与学习者之间的双向信息流动,也考虑设计教学中内容与实践的结合以及学生在课堂上的有效思考和设计实践能力。文章以包装设计课程为例,探讨交互式教学实践模式设计艺术课程教学改革的可能性。 相似文献
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信息与计算科学专业是以信息技术与计算技术的数学基础为研究对象的理科类专业。文章从专业教学现状、培养目标、课程改革、教学实践等方面探讨本专业实验实践教学改革的问题,提出"三层次"实践教学培养模式。 相似文献
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柴秀丽 《数字社区&智能家居》2014,(4):790-791
搞好课程教学改革,是实现高校人才培养目标的关键所在。笔者结合自身教学实践,提出了《仪表与检测》课程教学的"三个融合":课堂传统教学与创新教学相融合、课程内容与毕业设计相融合、课程内容与工作实践相融合,对推动课程教学改革、检测教学效果有很大帮助,同时有助于培养学生的创新意识和技术应用能力。 相似文献
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随着管理信息系统研究与应用的不断深入,《管理信息系统》已成为高校计算机信息管理类、经济管理类专业的核心课程。针对《管理信息系统》课程教学中的存在的问题,从课程教学目标、课程设置、教学方法、实践教学和授课教师五方面进行教学改革探索。实践表明,教学质量明显提高。 相似文献
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柴秀丽 《数字社区&智能家居》2014,(2):790-791
搞好课程教学改革,是实现高校人才培养目标的关键所在。笔者结合自身教学实践,提出了《仪表与检测》课程教学的“三个融合”：课堂传统教学与创新教学相融合、课程内容与毕业设计相融合、课程内容与工作实践相融合,对推动课程教学改革、检测教学效果有很大帮助,同时有助于培养学生的创新意识和技术应用能力。 相似文献
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结合青海大学当前的教学现状和教学中出现的问题,提出"计算机应用基础"课程教学改革建议,即把"计算思维"能力培养,作为计算机基础教学的核心,强调掌握"基本概念"、"基本操作技能",提高综合应用能力,加强实践教学环节,以项目任务的方式分解教学内容,组织实践教学环节,引入闯关训练模式,改进考核方法,拓宽知识面,探索以服务学生为宗旨,以学生自主学习为主的合理的教学方法。 相似文献
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探究式教学是当前院校教学改革的热点之一。随着网络信息技术的快速发展,为不断改革和完善士官《计算机应用基础》课程教学的方式方法,提出在《计算机应用基础》课程教学中依托多媒体信息技术和网络资源进行探究式教学改革实践,激发学员学习兴趣,培养自主学习习惯,提高计算机应用能力。 相似文献
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张勇 《电脑与微电子技术》2011,(16):45-47
随着管理信息系统研究与应用的不断深入,《管理信息系统》已成为高校计算机信息管理类、经济管理类专业的核心课程。针对《管理信息系统》课程教学中的存在的问题,从课程教学目标、课程设置、教学方法、实践教学和授课教师五方面进行教学改革探索。实践表明,教学质量明显提高。 相似文献