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1.
《Planning》2015,(23)
本文提出了将在NI ELVES基础上研发的信号与系统实验,代替传统实验箱实验,提高了学生做实验的兴趣,能够激发学生思维;学生可以在完成原有实验的基础上发散思维,自己动手设计实验或拓展实验内容,从而有效提高了信号与系统这门课的教学质量。 相似文献
2.
《Planning》2013,(19)
针对信号与系统课程特点,结合我院实际情况,本文从理论教学和课堂教学方面提出改革措施,并把MATLAB引入信号与系统的课程教学中,提高学生对课程的理解力,激发学习兴趣。 相似文献
3.
《Planning》2015,(17)
"信号与系统"课程是电子信息类专业的核心技术基础课,对其进行改革实践有着十分重要的意义。本文以吉首大学为例,对地方高校"信号与系统"课程的教学现状和存在的问题进行了分析,阐明了对该课程进行教学改革的必要性。并从教学内容与体系、教学方法与手段、试验方式和内容、双语和网络教学以及考核方式等方面对"信号与系统"课程教学改革进行了深入的探讨。 相似文献
4.
《Planning》2013,(24)
《信号与系统》作为普通高校电类专业的必修课,给大部分学生造成了"难理解、难掌握"的印象。究其原因,主要是由于该课程的大部分内容都是以复杂的数学推导为基础的,而MATLAB作为强大的数学计算与图像处理软件正好可以解决这一问题。因此,基于MATLAB的信号与系统课程改革迫在眉睫。本文通过几个实例来研究MATLAB在该课程中的应用。 相似文献
5.
《Planning》2014,(10)
在大信息环境下,《信号与系统》课程已从电类相关专业的专业基础课,发展到与信息相关的其它非电类专业的必修课,课程的教学对象和目的发生了根本的变化。为达到理想的教学目标,必须对原来的教学内容、方法和过程进行改变。本文结合笔者在该课程中的教学实践和经验,对《信号与系统》课程在非电类相关专业的教学进行了探索、研究和讨论,给出了一些建议。 相似文献
6.
《Planning》2015,(16)
针对"信号与系统"课程的教学,开展研究型教学有着重要的意义,它符合信号与系统的课程特点和我校本科生的认知特点,将研究型教学理论引入到教学改革中,尝试设计基于问题的教学方案。实践表明,在信号与系统的教学中应用研究型教学理论,大大增强了学生的主观能动性,激发了学习兴趣,提高了学生的综合素质、实践能力和创新精神。 相似文献
7.
《Planning》2019,(16)
本篇文章设计了材料力学相应的微应变信号检测系统,材料力学是逐渐地应用在一些测量实验中。本篇文章阐述了试件的用法,试件要在一些小负荷的作用下产生的一些信号来进行研究,然而这种信号是十分微弱的,笔者通过对这些微应的信号所提供出来的特征,采用一些检测原理进行处理,从而来根据相应的调理方案,设置相应的应变信号处理。 相似文献
8.
《Planning》2018,(9)
概率计算是一种较为常用的对事件概率进行分析与计算的方法,将概率计算运用在通信信号处理系统中,具有一定发展前景,能够有效提升通信信号处理系统电路抗干扰性与计算精度。本文主要对概率计算进行简要分析,阐述将概率计算运用在通信信号处理系统中的发展状况,继而对发展前景势进行分析。 相似文献
9.
《Planning》2019,(6)
信号与系统是电子信息类专业的一门重要技术基础课,当前传统的课程教学模式已无法满足应用型人才培养需求。课程组介绍了广东白云学院在转型发展和特色应用型院校建设过程中,依据应用型人才培养目标,对信号与系统课程的多模式教学方法进行的探索,重点介绍了"总线式教学法""启发式教学法""工程案例式教学法"及"问题式教学法"在课程教学中的具体运用。 相似文献
10.
《Planning》2017,(4)
微课是一种简短及完整的教学活动,其特点是教学目标明确、教学时间短和利于自主学习等。信号与系统微课设计的关键问题,即教学内容筛选、微课教学实施方法和微课教学效果考核三个方面。随"互联网+"在教育领域的普及和推广,需不断探索创新的教学方法和教学手段,推动信号与系统课程教学的改革。 相似文献