常州天合国际学校外国语学校

正常州天合国际学校、外国语学校综合体这种传统学校与国际学校结合为一的形式,将国内与国际教学体制合二为一,东西文化在这里得到交融,两种教学模式风格并存,学校创作的主题既引用了传统国内高中的教学理念,又依据了国外教学模式,以简洁现代的建筑格调、明快热烈的建筑基调、富有光影和动静变化的建筑空间,展现出当今国际学校在东西方学校文化理念上的跳跃、碰撞和融合。校园采用整体设计理念,力图形成具有国际学校独特空间     

灵动的水——以河海大学校园景观为例探索润泽

古语云:无水不成园,无水不成居。水元素是中国传统的建筑与景观设计元素,被广泛运用于现代建筑和校园景观中,为空间环境增添了一份独特的活力与灵动,并逐渐成为校园景观设计的主角。该文通过对校园水文化、校园水体景观设计进行初步分析,对建设生态节约型、趣味型、有文艺范儿的校园水体景观设计进行初步探索,结合相关校园文化建设及校园水体景观设计实例,并着重以河海大学校园水体景观为例做具体分析,得出在校园水文化基础上进行校园水体景观设计的相关结论。     

国际学校公共活动空间设计策略研究

随着中国对外开放政策的不断推进,许多家长受到国际教育理念的影响,希望子女可以接受国际化教育,因此国际学校的数量随着需求不断增长。学校的公共活动空间作为学生主要的交流活动场所,对学生的成长至关重要。本文以国际学校的公共活动空间作为研究课题,在对国际学校公共空间的现状进行调研分析的基础上,总结出满足国际学校师生使用的公共活动空间设计策略。     

景观设计策略 基于原型理论的佛山新城文化中心景观设计

城市文化中心作为城市一处重要而独特的公共空间,景观设计具有其独特性。从城市文化中心场地矛盾出发,分析城市文化中心景观设计难点,在此基础上提出城市文化中心景观设计需要重视的3个方面:地理、空间与文化;结合原型理论的景观设计方法,提出文化中心景观在这3方面具有针对性与操作性的景观设计策略;并以实际项目佛山文化中心景观设计进行说明,旨在对文化中心景观设计提供思路。     

共生·共融--东北希望国际学校规划设计

以通辽东北希望国际学校规划设计为实例 ,探讨了在总体布局上提出学校规划与城市发展共荣共生、与周边社区互动生长的关系 ;在外部空间设计中采用院落空间理念 ,来加强针对不同年龄段的学生的素质教育 ;通过景观设计使校园空间环境整体化、连续化并倡导单体建筑设计在突出民族特色、地域特色的同时 ,提高校园建筑设计的技术含量     

基于具身认知的高校边界空间景观设计——以厦门大学白城地块为例

在网络教学空间快速发展的背景下,大学校园的物理空间依旧具有其重要性,校园边界空间作为校园与城市间的界和域,仍属于校园空间的一部分,是校园文化价值观传递的重要窗口,也是城市文化活动的重要场所。文章基于具身认知理论,以厦门大学思明校区白城地块为例,总结高校边界空间的景观设计策略,并基于感知系统的五种具身性交互体验进行景观设计。     

校园文化在景观设计中的运用

校园文化是学校建设的关键。随着当前科技文化的迅速发展,校园景观设计与建设的内容也在不断丰富,将校园文化意蕴融入校园景观设计中已经成为了当前校园景观设计的主要发展趋势。本文主要以四川龙安中学的校园景观设计为例,分析了基于校园文化特色的景观设计方案。     

顺德职业技术学院校园文化景观设计

本文从文化景观,文化传承的角度探讨校园文化景观设计并结合顺德职业技术学院校园文化景观建设,认为高校校园文化景观设计应以生态环保,可持续发展为原则,以人为本、崇尚品位因地制宜地进行整体设计,充分利用园林植物建筑景观的造景功能,传承并彰显校园文化内涵,形成历史人文,自然生态和谐的校园景观,营造激励学子上进的文化氛围,于潜移默化中影响和教育学生     

昆山加拿大国际学校 中国江苏省

<正>主要挑战:设计国际一流的、有活力的可持续学习环境,并彰显加拿大影响力昆山加拿大国际学校(CISK)位于江苏省昆山市科技园,周边有众多科技公司,是一个新兴的教育社区。B+H在加拿大和中国的建筑、室内、景观设计团队通过协作的方式,共同打造了这所知名的国际学校,这所国际学校也是加拿大教育经验在昆山地区最好的展示。新的校区可以容纳1800个学生,包含幼儿部、小学部、初中部和高中部),并预留学位450个。一期教学楼为小学部和初中部,包含教室、图书馆、餐厅、体育馆和行政楼等。B+H为这座多功能校园的     

新中式景观设计研究与实践——以绿城苏州桃花源别墅区景观设计为例

新中式景观设计将中国传统园林文化与现代景观技术融合于现代空间中,展现出其独特的生命力。文章以绿城苏州桃花源景观设计案例为载体,探索地域文化引导下的设计定位,寻求传统园林文化在新中式景观设计中的表达方式,探究将现代景观元素、工艺方式等融入新中式别墅景观中的处理手法,以塑造出一个具有地域文化、时代特征的新中式景观。     

地域性与人文观--厦门市海沧新阳中学设计

介绍了厦门市沧新阳中学工程设计,将适宜地域气候特征之元素触入现代校园之中,营造富有文化氛围的生态校园。并根据现代数学模式及学生心理特点,在场所精神的营造、功能空间的塑造上都进行了深入思考和细节设计,从而体现人文观。     

青岛理工大学黄岛新校区校前空间景观设计

通过对青岛理工大学黄岛新校区校前空间景观设计实践的分析,进行了校前空间景观设计的研究,提出了创造良好大学校园校前空间景观设计的方法和原则,从而创造出独具特色的理想校园空间环境。     

高校新旧校区景观文脉的传承

经过轰轰烈烈的新校区建设热潮之后,高校校园的建设面临着文化景观的建设问题.如何使旧校区的景观文脉在新校区中得以传承和发展,是新校园景观建设的重要问题.对新校区而言,继承旧校区的特色比创造新的文化景观更有实际意义.     

广州市花都区秀全中学新校区规划建筑设计

以秀全中学新校区规划建筑设计为例,从校园总体规划,建筑单体设计,景观环境设计三方面系统阐述了秀全中学新校区空间营造思想,明确以地域文化作为校园规划建筑设计的切入点,对提升校园的气质与文化品味起着重要的作用。     

论大学校园景观设计的文化独特性体现

针对大学校园景观建设缺乏文化独特性的现象,提出校园景观建设应该体现出人们高尚的审美取向,具有独特的文化特性,成为每一所大学区别于其他大学校园的独特文化标识。以宝鸡文理学院校园景观设计为例,讨论了大学校园建设怎样在实用性和美观性的同时兼具文化独特性,对打造独具文化标识性特点的校园景观有一定现实意义。     

凭山叠院、左岸艺道——重庆艺术学校新校区规划设计

山地校园本身具有独特的地形地貌,艺术学校自身需要具有文化个性,两者的融合更渴求以适地性的地域技术、灵动多变的艺术空间彰显特色校园的构建。文章以重庆艺术学校新校区规划设计为例,通过校园规划和地形环境的完美融合、校园规划与艺术特色的有效发挥、个性化建筑设计表达地域文化这三个设计方法,从尊重地形、规划布局、建筑布置、景观空间、生态系统、地域文化等多方面来探讨艺术个性与内涵校园的规划与建筑设计策略,旨在为山地个性院校的建设起到借鉴作用。     

校在“林”中“林”在校中——中南林学院长沙校区景观环境规划设计探讨

遵循人与自然有机共融、生物多样性、开放与示范性原则,重视林业文化特质景观设计,强调校在林中,林在校中,塑造富有效率、方便交流、个性化的绿色生态校园。     

中小学校园建筑人性化设计研究

中小学生与成年人在行为、心理和性格上有着很大的不同,因此中小学校园建筑在设计时也应该符合学生的特点。而我国很多中小学校园建筑在设计阶段忽视了“以学生为中心”这一人性化的因素。这样的建筑不利于学生的健康成长,甚至会降低学生的舒适度和安全感,对于学生的成长是极为不利的。针对以上问题,建筑设计者在设计中小学校园建筑时就需要充分考虑学生的行为特点、心理需求和兴趣爱好。     

校园公共活力空间的特征与表达——以重庆大学B区校园空间为例

校园公共活力空间是学校公共活动开展的载体,其品质的高低、活力的大小,深刻影响着校园的学术氛围和校园文化。文章针对当今校园公共活力空间在表达方面所暴露的主要问题,结合国内外城市设计相关理论,对校园公共活力空间的主要特征因素进行简要阐述。笔者通过实地调研和分析,结合空间活力营造原则,对重庆大学B区校园的主要活力空间进行表达评析,并给出改善建议     

从形式走向空间的集约性校园——安徽宣城中学规划及建筑设计解析

本文在分析当前中小学校园空间特点的基础上,概括出集约性校园空间、多元性交往空间等中学校园空间特征,并总结出校园设计从形式走向空间的必然性。在此基础上以安徽宣城中学的设计实践探讨了具体实践中的设计对策与空间营造手段。