大学生党建中的思想政治教育工作探讨

高等职业院校是高等教育的重要组成部分,肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任,大学生党建中的思想政治教育工作是培养合格人才的重要保障。因此,加强和改进高职院校党建中思想政治教育工作的效率和可操作性,是新形势下高职院校党建工作的必然选择。     

新时期高职院校学生思想状况存在问题与对策分析

社会和经济的快速发展,为高等职业教育发展带来了前所未有的机遇.作为高等教育的重要组成部分,高职教育的学生培养质量将直接关乎到国家未来生产一线的人才队伍建设.采用问卷调查研究方法,分析新时期高职院校学生的思想状况,试图为改进高职院校的学生思想政治工作提供一些借鉴.     

浅析示范性高职院校辅导员队伍的建设

辅导员是高职院校学生思想政治工作队伍的重要组成部分。辅导员队伍素质的高低将直接关系到高职院校学生能否健康成长,也直接影响到高职院校学生培养的目标。因此,做好高职院校学生的思想政治工作必须以辅导员队伍的培养和建设为突破口。     

骨干高职院校学生教育管理服务工作的探索与实践

国家遴选骨干高职院校建设的目的是希望通过支持一批条件较好的高职院校的改革与发展,使其发挥中国高等职业教育的示范和引领作用。骨干高职院校建设是一个系统工程,当然也包括学生教育管理服务工作的探索与实践,文章结合成都纺织高等专科学校骨干高职院校建设的实际,在学生思想政治教育、学生综合素质培养体系、学生工作队伍建设、学风建设、安全稳定、招生就业、学生服务体系和校园文化建设等方面进行了探析。     

构建高职院校思想政治教育与心理健康教育相结合的学生管理新模式

高职院校单一传统的思想政治教育管理模式已经不能适应当前形势下高等职业教育快速发展的需要。因此,对于高职院校学生教育管理模式创新改革的探讨研究已经成为摆在所有高职教育工作者面前的问题。本文从高职院校学生管理的现状出发,针对高职院校学生的心理行为特点,结合高职院校心理咨询工作的现状,探求高职院校思想政治教育与心理健康教育相结合的学生管理新模式,以期提高高职院校的学生管理水平。     

高职院校学生特点与辅导员工作方法探索

高职院校学生在学习、生活以及自我管理教育上表现参差不齐,而辅导员作为思想政治教育和日常管理工作的组织者、指导者和实施者,应根据高等职业院校学生的特点,探索辅导员工作的新方法,做好高职院校学生的管理工作。     

浅谈高职院校学生思想政治教育工作

当前,高等职业教育已成为我国高等教育的重要组成部分,如何针对职院学生有效开展思想政治教育工作是高职院校教师面临的实际问题。文章从辅导员队伍建设、学生干部队伍建设、家校互动平台建设、网络教育平台建设等方面阐述了如何更有效的推动高职院校学生思想政治教育工作的开展。     

高职院校学生团队精神训练探索

高职院校思想政治教育体系的完善和发展是培养高素质技能人才的前提,应明确团队精神训练在高职学生思想政治工作中的重要意义,探索团队精神训练与思想政治教育工作相结合的途径,构建团队精神训练效果评估模式,形成以团队精神训练为核心的高职院校大学生思想政治教育工作新的方式和手段。     

新形势下高职学生政治工作探索

随着改革开放的不断深化,网络技术和信息技术的不断发展,传统的高职教育思想政治工作和校园文化都受到了前所未有的挑战。就一个普通的高职院校现状,分析了高等职业教育院校学生思想政治工作出现的困境,并提出了在新形势下高职教育如何摆脱这种困境的方法。     

论高职院校校园文化建设

高职院校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。在我国加快发展现代职业教育,努力推进高等职业教育改革和发展的时代背景下,高职院校加强校园文化建设对于推进高等职业教育改革发展、加强和改进高职学生思想政治教育、全面提高高职学生综合素质,具有十分重要的意义。     

论高职学生职业生涯规划教育

高职学生职业生涯规划教育是高校人才培养的重要组成部分,高职教育要把职业生涯规划教育融入职业技能教育、素质训练和大学生过程教育中,通过个性化、体验化、实践式等实施方法,促进学生科学规划人生,实现人生价值与个人职业生涯的发展,促进高职学生综合素质的提高。     

利用实验仿真系统推进高职实验教学改革

高等职业教育培养目标是为社会培养所必需的技术型、应用型人才,即人才培养目标定位于面向生产一线。本文根据高职的培养目标提出利用实验仿真系统推进高职实验教学改革,以进一步达到培养学生的动手能力、创新意思和创新能力的目的。     

对以就业为导向发展高职教育的认识和实践

高等职业教育是以培养高技能人才为主的教育,校企合作办学是发展高职教育的有效途径。以就业为导向,做好市场预测与调查,为现代企业培养高技能应用型的人才。转变观念,提高认识,走校企结合之路。根据企业需要,实行订单式培养,培养企业急需人才。     

高等工业职业技术教育人才培养目标及素质要求

探讨高等工业职业技术教育根据经济发展的一般规律和自身特点，探索新时期人才培养的目标及素质要求，提出培养以应用型为主体，复合型、外向型为两翼的“一主两辅型”人才的观点，并对其素质结构进行了分析．     

高职技能教学研究

职业技能的培养是高等职业教育的根本任务之一。如何高效地实施技能教学?如何在技能教学过程中培养学生的创新能力?这是新一轮高等职业教育改革必须回答的问题。本文在分析了技能教学的地位和任务的基础上,根据学习理论对多种技能教学方法进行了分类和剖析,就如何实现创新能力的培养提出了若干措施,为教师使用这些方法提供了理论上的证据。     

职业教育特色初探

职业技术教育有别于传统普通教育。本从七个方面探索了职业技术教育的特色：办学模式，走产业化路子；培养目标，面向生产一线操作技能技术型人才；招生对象，不同层次学历，活灵多样，多渠道招生；专业设置，针对社会职业岗位需求，“宽窄并存，有机结合”；教育特点，超强实践；教育管理，弹性灵活的模式；师范队伍，一专多能的“双师型”。     

高职院校的职业技能开发与校园文化建设的思考

培养大量高等技术型应用性人才是高等职业技术教育的一个主要任务，通过五个方面的论述探讨了高职院校的职业技能开发与校园化建设的重要性，并提出了加强校园化建设与职业技能开发的几点构想。     

高职院校《军事理论》教学质量提升的对策思考

高校军事理论课是开展国防教育的重要手段,对大学生掌握军事理论知识、增强国防观念、为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官有着重要的意义。从高职院校课堂教学出发,结合笔者从事军事理论教学的实践经验及高职院校的学生学习特点,分别从高职院校军事理论课堂教学应坚持党性原则、加强教学指导、开展案例教学、关注军事动态、营造教学情境五个方面阐述教学质量提高的对策。     

高职院校专业设置、调整和建设要求的研究

高等学校的专业设置是学校培养高级专门人才的前提和基础。本文以我国高等教育大众化的实施和高等职业技术教育的迅速发展为背景，提出了高职院校的专业设置与普通高校的不同点、专业设置依据和特点，以及专业建设目标和建设途径。     

高职院校能力本位教育研究

当前,高职院校教育的培养目标是为社会培养高素质的技术、技能型一线人才。高职教育课程承载着培养学生职业能力的重任,因此高校教师应树立以职业能力为本位的教学思想,加快教学方式和教学课程的改革尤为重要。