对外汉语中级口语课课堂教学策略

在对外汉语教学中,课堂教学的教学法和教学策略是一节成功课堂的关键,作为教学组织者的教师不仅要有扎实的本体语言功底,还要能够有效的运用不同的教学法和教学策略,才能使得学生能更轻松有效的掌握课堂学习内容。因此本文拟从生词、对话、课后练习三个方面,针对中级阶段口语课课堂,运用的不同教学法和教学策略进行探究,以便提高教学效率。     

高校本科教育小班研讨课推行障碍因素与策略研究

实施小班研讨课是提升高校本科教育质量、创建一流大学的重要举措。采用文献研究法、专家咨询法,系统分析影响高校小班研讨课实施的因素,运用解释结构模型,确定阻碍其实施的主要原因。推进小班研讨课,需要进一步转变本科教育发展理念,加大政策与资金支持力度,促进高校各层面的重视与全方位变革。在此基础上,提出推动小班研讨课的对策,为政府、高校推行小班研讨课找到切入点。     

小班幼儿区域活动的案例与思考

本文通过案例,提出为幼儿创造一个动态的区域环境;提供富有层次的操作材料,创设协商、合作的环境;因地制宜地为幼儿创设区域游戏条件;在具体操作中,激发幼儿对区域活动的兴趣等路径,促进幼儿在区域活动中快乐成长。     

心理学在对外汉语教学中的应用

心理学是一门十分重要的科学。很多学科是通过心理学的现象分析和研究出来的。心理学对一个人的一生也起着至关重要的作用。在对外汉语教学之中,心理学也有着灵活的应用。对于第二语言学习者来说,汉语作为外语学习时产生的心理活动、心理过程和心理规律都是对外汉语教师应当注意的部分。对外汉语教师在进行对外汉语教学时如果可以灵活地运用心理学的内容,那么对教学的成果,学生学习的效果都有很大的帮助。     

浅谈对外汉语词汇教学

对外汉语教学中,词汇教学是非常重要的一部分。帮助学生理解和记忆词汇是词汇教学工作的重点和难点。要做好词汇教学,老师们应该注意词汇的教授方法。和其他外语教学一样,对外汉语教学要十分重视词汇教学,因为语言是一个表意的系统,词汇在这个表意的系统中承担了绝大部分的职责。老师们都希望把词汇教学做到生动形象,让学生在使用的过程中掌握词汇,使他们能够准确、地道地使用汉语。本人在教学过程中也对对外汉语词汇教学中的一些方面进行了思考。     

实行小班教学，探索科学的空间布局

小班教学是为了在教学中能做到因材施教,将25个学生组成一个班,以发挥学生积极性主动性,提高教育教学质量的一种教育机构的变革。目前我国的课堂教学,基本上实行的是大班制,即传统意义上的班级授课制。如何有效开展小班教学,探索小班教学具体实施的有效途径,将成为提升教育教学质量的必由之路。     

对外汉语教学中的跨文化交际

在对外汉语教学中,跨文化交际的教学与训练不容忽视,这对教师的文化教学能力和跨文化交际能力都有比较高的要求,对外汉语教师只有具备了这样的能力才能对中华文化进行去粗取精的介绍,以达到理想的教学效果。     

从《刮痧》看对外汉语教学中跨文化交际能力的培养

对外汉语教学的根本目的是培养留学生在中国进行交际的能力,而在现阶段的对外汉语教学中,大部分的课堂设置仍是以培养听、说、读、写能力为主,跨文化交际能力的培养依然没有得到足够的重视。本文通过对电影《刮痧》中跨文化交际失败的案例分析,引出跨文化交际教学在对外汉语教学中的重要性,并结合自身实践,对如何在教学中进行跨文化交际能力的培养提出想法和建议。     

论对外汉语教学中的汉字教学

汉字教学是对外汉语教学的一个重要组成部分,是许多国外学习者学习汉语的一个瓶颈。对外汉语教学要加强汉字教学,要按照由易到难、由简到繁的顺序,重视笔画笔顺的学习,并通过拆字、组字的分析过程,强化学生的认知,通过适当讲解构字法,加强学生对汉字的认识。     

建筑设计案例分析课多媒体教学手段应用研究

建筑设计案例分析课具有图形资料多的特点,采用传统的以板书为主的教学手段教学信息量不够,教学效率低,且不够生动,不能很好地调动学生的感观系统去领悟建筑,难以达到满意的教学效果。基于Pow-erPoint软件及其他图片、视频播放软件下的多媒体教学手段可以提供真实、多角度的建筑案例资料信息,让学生真正用五官去感受建筑,可弥补以板书为主的传统教学手段之不足。结合建筑设计案例分析课多媒体教学手段在课堂教学实践中的应用经验,展开教学法研究,以期能够指导建筑设计类课程的教学。     

现代汉语动趋式结构分析与对外汉语教学

从汉语教学的角度对动趋式的研究还没有成为一个完整的系统。汉语和其他语言,尤其是与俄语在这方面的对比研究也比较缺乏。动趋式在汉语中使用频率很高,是外国人学习汉语的一个难点和重点。本文试图通过对汉俄两种语言有关趋向补语方面的对比分析,提出一些关于趋向补语教学的教学策略。希望能够对汉语教学有所帮助。     

高校文献检索课刍议

在对高校献检索课现有地位，教学内容，教学体系，教学方法和教学手段的现状分析基础上，提出了加强献检索课建设的几点对策，希望由此能引起各级领导部门对献检索课的重视，使高校真正成为把学生培养成为面向21世纪的高级技术人才和管理人才的摇蓝。     

基于对外汉语教学的“很”字用法分析

本文从句法和语义的角度对程度副词"很"进行了综合描写,对留学生使用"很"所产生的偏误情况进行了细致的分析,并且总结出相应的偏误类型,主要的偏误类型有:误漏偏误、误加偏误、误代偏误、错序偏误。同时,针对总结出的偏误类型,认为产生这些偏误与语际迁移、语内迁移、教学失误有关系。     

对外汉语教学中民俗文化应用的思考

对外汉语是当前高校课程体系的重点,符合当前"汉语热"的发展潮流,为社会培养了大量的优秀人才。对外汉语作为一种语言教学,应该与汉语文化紧密结合在一起,促进课堂教学实效性的增强,营造良好的文化氛围。尤其是我国历史悠久,有着大量的民俗文化,这对于对外汉语教学能够起到有效帮助,因此应该在教学活动当中加以渗透。文化因素的融入,能够帮助学生更加深刻、全面地了解中国,提升其课堂学习效率。本文将通过分析对外汉语教学中民俗文化融合的必要性,探索对外汉语教学中民俗文化应用的措施。     

浅谈文化教学在对外汉语教学活动中的作用

在国际化不断发展的今天,汉语的魅力已经被越来越多的国际友人所接受,并且越来越多的外国学生选择到中国留学,在学习汉语的同时也加深了解中国文化。语言所承载的并不仅仅是单一的语言工具,而是历史、是文化,因此在对外汉语教学中一定要注重文化教学的作用。     

文化教学在对外汉语教学中的运用

文化是一个民族历史发展的积淀,中华民族拥有五千年的灿烂文化,对外汉语教学中融入文化教学既能够使学生增加对中国文化的认识,同时还能够提高学习汉语的能力,因此,是未来进行对外汉语教学一个重点,本文将就这一新的教学方式进行具体的阐述。     

浅谈对外汉语词汇教学的跨文化意识

语言的掌握一直是人类语言学习上的重心与基础,对于国际交流与发展日益被重视的今天,外语学习的必要性更是毋庸置疑。现如今随着越来越多的外国人来到中国学习汉语,如何在对外汉语课堂上有效地进行词汇教学已成为众多汉语教师关注的焦点。笔者在本文中例举了部分具有汉文化特点的词语,在提出对汉文化词语教学方式的建议的同时,介绍了对外汉语词汇教学的跨文化意识培养的重要性。     

初中英语听说课的课堂结尾艺术探究

一堂课的结尾犹如一曲动人乐章的尾声,设计巧妙、别开生面,往往可以收到"课虽尽而意无穷"的效果。在初中英语听说课中,注重课堂结尾艺术,不仅可以帮助学生梳理巩固知识,理清脉络重点,而且可以缓解学生的学习疲劳,保持学生的学习热情,同时给人余音缭绕、回味无穷之感。对此,笔者结合教学实践,就初中英语听说课的课堂结尾方式提出了自己的几点建议。     

浅论对外汉语教学的“愉快教学”

愉快教学,不仅适用于中小学教育,同样适用于高等教育,特别是国际教育。本文基于愉快教学的特点,着重从愉快教学对教师自身的要求及其实施的基本路径两个方面进行了深入探讨。     

浅探手机短信在对外汉语修辞教学中的应用

近几年,我们发现在华留学生们使用手机汉字发短信的能力越来越高,同时我们也发现,在许多短信中常常会运用大量的修辞手法以达到表意的特殊效果。因此,本文试图引导外国留学生们通过阅读手机短信来学习修辞手法,在讲授修辞手法的课堂中不妨以手机短信作为举例的材料,以提高学生的学习兴趣。