结合语文教学 实施“三生教育”

"三生教育"是全面推进素质教育的基本要求,是现代教育的基本任务,是促进学生全面发展的基本途径。教师在教学中,应运用课文资源,引导学生认识、珍惜生命;对学生进行生命意义和价值教育;教育学生掌握生存知识,重视生存环境;对学生进行直面挫折教育;指导学生树立正确的生活观念和积极的生活目标。     

在班级管理中实施“三生教育”之我见

我校开展"三生教育"是以认识生命价值、掌握生存技能、获得幸福生活为目的。着眼于学生的健康成长,以成才为目标;着力于学生的创新精神和实践能力的提高。培养学生具有感恩之心和社会责任感、正义感,促进学生全面发展,与新时期素质教育的基本要求一脉相承。     

“三创”背景下高职院校经济学基础教学探索

为社会培养创新型人才是高职院校的重要任务。文章在"三创"教育理念背景下,以经济学基础课程为例,针对高职院校教学的特点,对存在的问题进行了剖析,并从教学内容、教学方法、考核方式等方面提出了建议,旨在提高课程教学效果。     

做学生生命的“守护神”——记明德华兴中学“三生课改”背景下对“生命教育”的探索

湖南省长沙市明德华兴中学(以下简称"明德华兴中学")从2012年开始就在全校推行"三生课改","生命教育"是其中一个重要内容,通过近四个年头的努力,学校在"生命教育"这一板块上取得了不俗的成绩。文章系统记录了这一探索过程。     

灾疫伦理教育多维立体式融入高职教育体系的思考

灾疫伦理学是对灾疫现象作为实证素材予以伦理学审查,并为灾疫的防治提供切实可行、卓有成效的伦理行为方案的一门新型应用人文科学。在高等职业院校中开展灾疫伦理教育,既符合《国家中长期教育改革和发展规划纲(2012—2020年)》要提出的战略决策,更符合教育的本质性内核——人的终极关怀教育,在学生整体的生命价值中构建其意义。该文分别从高职院校制度层面、思想政治教育核心体系层面、教育教学设置层面及教学师资层面就灾疫伦理教育多维立体式融入高职教育体系做出相应的思考,旨在凸显以生命教育为终极目标的灾疫伦理教育在高职教育体系中的核心价值。     

“三生教育”在高校思想政治教育中的探索

随着经济社会的发展,大学生面临着学习、就业、经济等各方面的压力,越来越多的大学生显现出"生命困惑"、"生存弱化"、"生活迷茫"等问题。因此,高校思想政治教育必须有针对性的开展"三生教育",这对于贯彻科学发展观、促进思想政治理论课教育理念的创新,以及思想政治教育现代化等都具有重要意义,也有助于大学生树立正确的人生观、价值观和世界观,使其真正成为社会主义的接班人。     

“微”家族挑战高职生思想政治教育探究

随着微博、微信的盛行,现在使用手机移动客户端微博、微信已经成为高职生了解社会热点,参与热点讨论,参与抒发个人真实情感的重要工具。同时,微博、微信也为高职院校的思政教育工作者提供了崭新的工作平台与思想阵地。本文针对2013年大学生使用手机微博、微信情况进行了分析,随后就"微"家族的社会化媒体对高职生思政工作的影响、挑战及启示进行了探究。     

试论新形势下高职院校“两课”教育的有效途径和方法

“两课”是高职院校学生思想政治工作的主阵地，本文对新形势下高职院校“两课”教育现状进行分析，指出高职院校“两课”教学中存在的一些问题，如教学模式与方法单一、“两课”教师素质亟待提高、忽视高职院校的培养目标及其教育特点等，导致高职院校“两课”教育效果不尽人意，进而提出一些相应措施，以期最终达到提高“两课”教学实效的目的。     

“生本教育”在高职语文教学中的实践研究

由于长期受到传统教育影响,高职院校普遍"师本"倾向严重,学生的学习、求知欲望不足。长远而言,这些对学生、学校的可持续发展很不利。文章试图从"生本教育"理念入手,结合高职学生和语文课程实际,提出了一些课程改革的策略和实践案例,以期与同行共享。     

刍议高职英语教学中生命教育的渗透

生命教育开启了教育科学的新领域,开创了英语教学的新理念。生命教育分为狭义和广义两种。本文用广义的生命教育的视角来寻求高职英语教学中生命教育渗透的途径。     

唤醒小学语文教学中的生命伦理意识

受功利主义思想和传统教育观念的影响,生命伦理意识在教育中严重缺失,因此,在充满对生命重视的语文教育教学中尽力引导学生关爱生命。具体可以从深挖教材,加强生命伦理关怀、利用感悟,激发生命伦理意识及联系生活,增强生命伦理教育三方面唤醒学生的生命伦理意识,让全新的生命观根植于学生内心。     

科技伦理教育的三重维度

科技伦理教育的必要性和重要性现已为人们的共识,但科技伦理教育实践和效果并不理想,其主要问题在于科技伦理论域本身的复杂性所导致的教育内容的模糊性。科技伦理教育内容应在人、社会和自然三个向度上展开,并正确认识科技伦理规范教育涉及到的责任、公正与和谐的内涵。     

高职院校大学生职业规划教育的思考

随着社会经济的迅猛发展,人力资源竞争日益激烈,大学生就业问题已越来越成为社会热点,大学生职业生涯规划教育的重要性日渐凸显。本文分析了目前高职院校在大学生职业规划教育方面的现状以及存在的问题,提出了加强职业规划教育应采取的对策和措施。     

中国梦视角下高职院校以“三成”教育提升学生党建的研究初探

习总书记提出的中华民族伟大复兴的"中国梦",一方面体现了包括大学生在内的中华民族的整体利益,祖国的繁荣强大与大学生的个人发展息息相关;另一方面,大学生也是中国梦实践的主体,他们的"三成"目标实现如何?直接影响到党的事业和国家兴衰。特别是大学生中的先进分子,他们的成长如何,更是关系能否担负起党的接班人的历史使命。在大信息时代,价值观多元化的影响下,他们精神文化内涵发生一定的变化。因此,高校学生党建工作,任重而道远。     

高职院校艺术教育的研究与实践

艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容,对提高高职院校学生审美修养、丰富精神世界、培养创新意识发挥着独特的作用,但当前由于各种原因,高职院校音乐艺术教育的发展还存在着一些问题。笔者从工作实际出发,提出一些改进设想。     

“三生”主题下农林院校翻译教学模式探索

鉴于农林院校英语专业的翻译教学生态失衡、教育主体生命缺失、学科和毕业生面临生存窘境的现状,课题组基于多年教学经验,立足生态翻译学"三生"主题,构建"认知-链接-反思"的生态翻译教学模式,并在某农业大学英语专业的翻译课堂中进行实践,以期有效提高学生翻译水平和综合能力,促进该校英语翻译教学和谐有序地发展。     

“全人教育”视角下高职院校人才培养体系的优化探索

在新经济形势下,高职院校应树立"全人教育"理念,建立学分制课程管理机制,提升选修课程比例,兼顾校内教学与校外教学,以知识、能力及人格为目标全面提升学生的综合素质,设立通识教育机构,构建完善的通识教育课程体系,以促进学生全面发展。     

以生命教育为契机,促进医学学生心理健康——以医学高职院校心理健康教育为例

从医学高职院校教学和学生的特点为切入点,分析医学高职院校心理健康教育的迫切性:一方面是心理健康教育的形式化和学生们的不重视,一方面是医学生未来的职业性质和高职学生的年龄特征。以生命教育为突破点,通过多种途径促进高职医学生的心理健康。     

高职院校入馆教育研究综述

本文对高职院校入馆教育已有研究成果进行了统计分析,对研究中的新颖理念和有效方法作了总结,希望对高职院校入馆教育的实际工作和进一步的研究工作有帮助。     

高职院校人文教育的现状分析

目前高职院校对于学生的人文知识教育和人文精神的培养没有给予应有的重视。科学主义价值观对高职教育有着负面影响;功利主义价值取向导致忽视学生人文素质的培养;唯技术主义教育观影响高职院校的人才培养模式;办学定位的偏差导致人文教育的针对性不强;高职院校的人文教育未能契合其人才培养规格,缺乏激励教师进行人文教育的机制。