基于“大土木”理念的流体力学课程教改研究

为适应"大土木"的办学理念,从教学内容、教学模式、实验环节、管理技巧等方面对土木工程专业流体力学课程教改提出建议。另外,教师应把握好挖掘课题、引导学习、精选练习、加强答题、量化学业管理五个环节,为造就新一代土木工程师打下良好的知识基础,培养终身学习能力。     

土木工程专业毕业设计模式

土木工程专业毕业设计是对学生进行综合训练的实践性教学环节,是紧密联系工程实践,培养学生独立工作能力的重要内容。随着土木行业的发展和就业要求,需要把毕业实训、学生创业、就业和以后工作实际有机地结合起来。本文对土木工程专业毕业设计模式进行了有益的探索。     

土木工程专业课程体系改革的思考与对策

根据国务院 1 998年颁布的《普通高等院校本科专业目录》,现在的土木工程专业涵盖了原来的矿山建设工程、工业与民用建筑、交通与土建工程、城镇建设 (部分 )、饭店建设工程、涉外建筑工程、土木工程 (小土木 )八个专业。另外 ,水利水电工程和给排水工程作为引导性专业目录 ,也间接地划归为与土木工程有关的相关专业。所以 ,现在的土木工程涉及同一领域中的多个方面 ,成为了名副其实的“大土木”。在新的专业目录下 ,如何重新确定新的专业培养目标和培养规格 ,如何重新构建适应新的专业培养目标的课程体系 ,便成为土木工程专业发展和调整中的一件大事。一、关于土木工程专业调整的思考随着市场经济体制逐步建立并日臻完善 ,与之相对应的用人机制也发生了很大转变 ,以双向选择、择优录用、优胜劣汰为特征的竞争式的用人机制 ,逐步代替了计划经济体制下的那种组织计划、统一分配、个人服从组织的计划式人事管理模式。专业与专业之间、同一专业领域中同行与同行之间的竞争越来越激烈。同时 ,由于用人单位和求职者个人对自我发展空间和机遇的追求以及经济利益的驱动 ,计划经济体制下的那种“职业终身制”的从业观念被打破 ,取而代之的是在挑战和机遇面前 ,每个人...     

“房地产开发与经营”课程教学方法改革

随着房地产行业的飞速发展,各个高校的土木工程专业及工程管理专业均开设了"房地产开发与经营"课程,目的在于为社会培养应用型、实践能力强的专业技术人员。要实现该课程的教学目的,必须进行课程教学方法改革,改革的关键在于激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力,增强学生的实践能力。     

“新工科”背景下交通运输专业课程体系建设

依据教育部办公厅发布的进行"新工科"研究与实践项目建设文件精神,"新工科"背景下的交通运输应用型人才培养应在课程设置上与汽车、物流、土木、信息、机电和管理等学科融合。对交通运输专业课程体系现状及存在问题进行了分析,提出了建立通识教育课、学科平台课、专业核心课、专业方向课及创新创业课课程体系,搭建体现多学科融合的学科平台,对交通运输专业人才培养体系改革具有借鉴意义。     

"土木工程施工"课程教学的探讨

"土木工程施工"是土木工程专业的一门专业课,与其他专业课一同构成土木工程专业共同的专业平台,为学生在校学习及毕业后在专业的各个领域内继续学习提供了坚实的基础.该课程为必修课,课内学时为82,另外还有两周课程设计的实践环节,安排在第六学期进行.     

专业外语教学内容与方法改革

专业英语教学是提高土木工程专业大学生英语应用能力的重要环节。针对土木工程专业英语教学现状,结合教学实践改进教学内容,引入现代化教学手段,改革教学方法,着重培养学生专业外语学习听、说、读、写能力,达到改善学生外语自学能力与提高英语应用能力的目的。     

土木工程专业“卓越人才”培养实施方案

针对实践性较强的土木工程专业,对在"卓越计划"实施过程中涉及到的学校培养方案和企业联合培养中的相关问题处理,与人才培养相协调的师资队伍建设等问题进行了探讨。就土木工程专业"卓越计划"的探索进行论述和分析,以期与其他兄弟院校共谋本专业改革与发展之路。     

依托学科建设培养土木工程专业型人才

土木工程专业型人才应该具有扎实的知识基拙和较高的实践能力,这就要求高校必须加强学科建设.使学生具有更加专业的知识能力.本文从土木工程人才培养的现状出发,结合教育的特点,对如何依托学科建设对土木工程人才进行培养进行了阐述.     

北京科技大学土木与环境工程学院(原资源工程学院)简介

一、学院概况土木与环境工程学院 (原资源工程学院 )是北京科技大学的八大学院之一 ,也是成立最早的学院之一。学院所属的本科专业自 1 952年起开始招生 ,在半个世纪中 ,学院为社会培养了一大批高等工程技术人才 ,为我国国民经济的发展作出了巨大贡献。近年来 ,为适应工科高等教育改革和社会主义市场经济发展的需要 ,学院在保留原有传统专业特色的基础上 ,对专业设置、专业结构及学科发展方向进行了大幅度调整。目前 ,土木与环境工程学院设有土木工程系、环境工程系、资源开发工程系和矿业研究所、车辆工程研究所。在专业设置和学科建设方面 ,学院共有土木工程、环境工程、矿物资源工程三个本科专业 ,各个专业均具有学士授予权。共有十个硕士点 ,五个博士点 ,并设有两个博士后科研流动站 (其中机械工程流动站与机械学院合办 )。另外 ,学院还有四个工程硕士点。土木与环境工程学院有一支高水平的教师队伍 ,目前现有教师约 1 70 (含返聘教授 )人 ,其中博士生导师 2 6人 ,教授 (含研究员 ) 39人 ,副教授 (含副研究员、高级工程师等 ) 6 0余人。自 1 952年至 2 0 0 0年 ,已培养了近 6 2 0 0名本科生、...     

基于BIM应用大赛“以赛促学”模式的土木工程专业软件教学改革

针对土木工程专业软件教学过程中发现的学用分离、规范意识不强、与企业脱轨等问题,以学生参加BIM软件应用大赛为契机,探索建立新的“以赛促学”土木工程专业软件实践教学模式,对专业软件课程教学内容、方法及考核方式进行改革,提高学生学习主动性,加强规范意识,培养有较强专业软件应用实践能力和创新精神的应用型人才。     

BIM技术融合CAD课程教学的意义及展望

针对建筑行业BIM专业技术人才匮乏问题,在安全工程专业建筑安全方向的教学中增加相应教学内容。根据南华大学安全工程专业毕业生就业去向特点,讨论了BIM技术教学与安全工程专业毕业生培养目标的相关性,该课程对毕业生土木行业工作能力培养具有重要作用。     

应用型本科冶金工程专业学生工程实践能力培养

结合重庆科技学院冶金工程专业培养学生工程实践能力的做法,探讨了应用型本科工程类专业学生工程实践能力培养的有效措施:建立多层次的实践教学平台,校企利益一体化,确保实验实训过程质优;切实有效的激励机制,培养卓越能力的教师队伍;专业基础课程教学采用"工程案例"法,培养学生工程意识和工程素养;专业课程教学采用"项目教学"法,培养工程能力和创新能力。     

“三位一体”与行动学习相结合的土木工程专业实践教学模式探索

为培养适应社会经济发展需要的高质量土木工程技术人才,从专业理论教育、施工实习、毕业设计和执业资格等方面入手,探讨了"三位一体"与行动学习计划相结合的土木工程专业实践教学模式。该模式着眼于双师型师资队伍建设、优化课程体系、改善教学方式以及教学与执业资格注册制度的对接,引导学生结合实际工程项目,主动、有针对性地学习,以期达到提升学生实践创新能力的目的。     

基于“三阶段递进式”的交通类专业应用能力与创新能力培养

以应用型本科院校交通类专业应用能力与创新能力培养为切入点,按照"培养模式-教学体系-教学平台"顺序,构建以项目驱动和任务驱动为牵引,由"基本技能培养、项目技能培养、岗位技能培养"组成的"三阶段递进式"工程应用能力与创新能力人才培养新模式。构建了以强化应用能力与创新能力培养为主线,由"理论教学、实验教学、综合实训教学、科技创新教学、资格认证与能力考核"为基本组成的"教、学、练、用、考""五位一体"工程应用能力与创新能力培养的教学新体系。构建了以就业岗位能力为目标,由"教学条件、师资素质培养、课程群建设、教学内容、教材选择、能力考核、教学模式、教学方法"为基本组成的"八大体系"工程应用能力与创新能力培养教学新平台。应用能力与创新能力培养过程始终以项目驱动为牵引,衔接有序,逐层递进,保证学生学到的知识和能力有效融合,提高专业素质与工程素质、工作岗位适应能力与创新创业能力。     

校企合作模式下冶金工程专业铁水预处理课程改革与实践

苏州大学沙钢钢铁学院充分利用校企合作的优势和办学特点,按照"卓越工程师培养计划"要求,以铁水预处理课程作为改革试点,构建校企合作模式下专业特色课程平台。在企业深度参与下,从课程体系改革与优化、双师型师资队伍培养、校内仿真实训平台构建和运用、企业现场教学等方面入手,进行专业特色课程改革和实践,强化学生工程能力和创新能力,培养高素质、高层次冶金人才。     

基于第二课堂的应用技术型高校创新创业教育体系研究与实践

基于第二课堂活动,充分整合教学科研、社会服务优势资源,立足"一线工程师"培养,围绕大学生创新创业,打造具有鲜明工程背景的大学生创新创业教育。紧紧围绕"孵化创新梦想、助力创业启航",建立基于第二课堂的大学生创新创业教育体系,为提高土木工程专业群大学生创新创业整体素质,推进土木工程省一流学科人才培养发挥积极作用。     

基于OBE理念的实验室开放基金探索与实践

在工程教育专业认证的背景下，成果导向教育理念与传统实验室开放基金项目的结合成为高校实验室改革的重要举措，为此，构建符合土木工程专业实际的实验室开放平台，实现项目选择、过程评价和结果反馈的全过程控制。以OBE理念为出发点，分析了实验室开放基金在土木工程学院4个专业的运行现状，加强学生工程实践能力培养和实验室开放，取得了较好的效果。     

网络虚拟炼钢平台在冶金工程应用型人才培养中的应用

合理利用钢铁大学的网络虚拟炼钢平台,可以有效培养冶金工程专业学生的工程实践能力和创新思维能力。基于网络虚拟炼钢平台开设冶金工艺实训课程、综合设计性和开放创新性实验以及"虚拟炼钢挑战赛",可使学生对钢铁生产产生兴趣,增加对专业的认可度。学生通过虚拟技术参与生产实践,了解了生产过程,完成了"认识-实践-再认识-再实践"的良性知识循环过程,对学习意识、创新精神、团队协作、组织能力、竞争实力等综合素质的培养起到很好的作用。     

素描教学与个性品质培养的关系

素描作为艺术类专业和设计类专业的重要的专业基础学科，是培养学生专业能力和优良个性品质的双向平台，它不仅能培养学生的感知能力、表现能力和审美能力，而且能培养学生的观察能力、意志力和协作能力等。