《金属学与热处理》课程教学方法研究与实践

《金属学与热处理》是材料成型与控制工程专业的一门必修学科基础课,起着承前启后的作用。该课程内容多,学生在学习中有一定难度。我们对《金属学与热处理》的教学思想、教学环节、教学手段等进行了全方位的探索与实践,提出应当遵循基础性原则、人文性原则、前瞻性原则,并制定相应的对策,以确保教改取得成效。     

基于“卓越工程师培养计划”的金属学与热处理课程教学改革

从教学方式改革、教学内容优化、教学实践改进、教学资源拓展、评价体系更新等方面探索了"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划")下金属学及热处理课程的教学方法与教学设计思路。     

关于"金属学与热处理"课程课堂教学的思考

现代社会培养创造型人才的主渠道是课堂教学,形成创新课堂教学氛围是落实素质教育的重要举措。本文阐述了在"金属学与热处理"教学过程中对把握结构→挖掘本质→联系实际→加强互动→优化课件的课堂教学模式进行实践探索的过程。实践探索表明,创新课堂教学达到了预期的学习目标,充分表明了寻求创新课堂教学方法的重要性。     

金属学及热处理课程教学的改革实践

金属学及热处理是冶金工程专业的一门重要的专业基础课，根据该课程的性质、内容及特点，结合笔者多年的教学实践经验，就如何提高该课程的教学效果谈一些体会。授课教师在教学中必须认真研究课程内容，钻研教材，提炼重点难点，抓住“工艺-组织-性能”这一主线，找出其内在规律，使其系统化、条理化，同时不断改进教学手段，改革考核方式，注重实践性和应用性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，才能培养出高素质的应用型人才。     

金属学课程实验教学的改革实践

实验教学环节对培养学生的实践能力和创新能力非常重要。从实验教学内容、教学方式和考核方式等方面对金属学课程实验教学进行改革,并取得实效。     

金属材料与热处理课程教学改革与实践

自二十世纪五十年代以来，冶金前沿技术获得了快速的发展。各种新理论、新技术不断地推出并被应用于生产实践。这促使冶金企业为了自身的生存和发展，必须进行产业结构的调整和产品的更新换代。这样它们对冶金工程技术人员的综合素质，也必将提出更高的要求。     

基于S-O-R理论的金属材料与热处理教学改革

根据托尔曼的S-O-R学习理论,通过明确课程学习目标、了解课程学习特点、实施"项目导向、任务驱动"的教学改革、加强直观教学和开展课外活动等途径,不断修正和改善个体因素,促进学习者的心理变化,提高金属材料与热处理课程的教学效果。结果表明:学生考试的期望值升高,方差降低,学习兴趣明显提高。     

在“金属热处理”课程教学中培养学生创新能力

热处理是一门重要的技术基础课程,教学内容要优化,应处理好先行课、平行课和后继课之间的关系,避免简单的重复和重要知识点的遗漏。采用多种教学方法和教学手段讲授"两图"和"四把火"等教学重点。这既培养了学生主动学习能力,也突出了热处理工艺对材料组织和性能的影响,以适应新世纪对创新人才培养的要求。     

建筑力学课程教学改革研究与实践

在调查研究建筑学专业建筑力学课程教学大纲、教材及教学方式基础上,提出了课程教学目标;在教学中强调基本概念的建立,讲解例题注意联系实践问题,并有意识地训练学生的定性分析能力,通过采用多种教学改革措施,取得了良好的效果。     

《金属学》若干基本概念问题

“《金属学》若干基本概念问题”作为一篇供大家讨论的文章把它发表出来,旨在收取提高教学质量的效果。本文从六个方面对《金属学》教材中的一些基本概念提出问题,并发表了作者的意见:一、金属材料的结构及其对性能的影响;二、组织和组织组成物;三、决定金属材料性能的基本因素;四、影响金属材料显微组织的因素;五、相平衡自由度;六、相图若干概念。     

资源环境与城乡规划管理专业实践教学改革研究

根据资源环境与城乡规划管理专业特点,针对实践教学中存在的问题,从提高实践教学地位、改革实践教学内容和方法、加强实践教学教师队伍和基地建设、调整毕业实习时间等方面,探讨了实践教学改革的方法.     

高师《中国民族民间舞蹈》课程教学改革与实践

本文针对高师《中国民族民间舞蹈》课程教学的改革,从选择适合的教材;通过剧目赏析课提高鉴赏能力及审美素质;运用直观形象教学、创设情境教学、情感教学等多种方法进行论述,从而提高教学质量。通过实践参加多次的社会实践性演出活动增强学生各方面的能力,尤其是想象力、创编能力、组织管理能力等。总之,通过对高师《中国民族民间舞蹈》课程教学改革与实践,不仅提高教师们的专业素质,同时学生又学有所得,达到真正的教学目的。     

材料工程专业金属学方向的综合性实验教学

综合考虑人才培养目标、学科专业特色及地方资源开发对人才的需求,以解决工程、科研实际问题为目标开设综合性实验,提高了学生学习的积极性和主动性,使学生在综合应用知识、独立解决工程问题和科技创新等方面的综合能力得到系统的训练与强化。     

电子技术课程教学改革的探索与实践

随着中国正式加入WTO，全球经济一体化的趋势日渐明显，对高等院校的人才培养和教学质量都提出了更新、更高的要求。电子技术是电子类专业在电子技术方面的一门技术基础课，具有很强的实践性。本课程的任务是使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子类专业知识、技能应用以及增强适应职业变化的能力打好基础。随着社会的高速发展，知识更新不断加快，教育改革不断深入，如何加强能力培养，提高学生的综合素质，已经成为电子技术课程教学中的一个重要课题。     

《金属学原理》多媒体CAI课件的开发与应用

利用Flash MX动画软件以及多媒体Authorware6．5软件开发出《金属学原理》CAI课件，介绍了课件的开发过程及应用效果，教学实践表明：该课件界面友好，操作简单，解决了教学中的难题——“形象化”教学的问题。     

基于电子竞赛的职业院校电子类课程实践教学改革

结合电子类课程实践教学改革,以电子大赛为载体,提出了电子类课程实践教学改革应从办学指导思想入手,加强实践教学内容改革,构建电子类专业相对独立的实践教学体系。加强实践教学模式改革,采用项目导向、任务驱动的教学模式;加强实验室改革与创新,实行全开放式实验教学;加强课外的电子活动,开展形式多样的第二课堂活动。实践教学实行操作考试,全面提高学生的创新素质和综合能力。     

粉末冶金课程教学改革实践

粉末冶金是材料科学与工程学院金属材料专业开设的一门专业基础课,具有较强的理论性和实践性。针对本科课堂教学特点,通过采用多媒体与实物教学等多元化教学方法,课堂教学与实验教学、科研相结合等途径,激发学生学习兴趣和主动性,增加参与材料制备与工艺研究机会,培养学生分析问题和解决问题能力,提高了课程教学质量。     

建筑设计课程教学改革

从课堂教学组织形式，理论教学的专题设计，多学科综合指导的“全程式”实践教学等方面进行分析，试图寻找一条适应时代发展和新精英模式的教学途径。     

工程认证背景下金属学及热处理课程教学

以成果导向为出发点,从教学方式改革、教学内容优化、实践环节改进、教学资源拓展、评价体系更新等方面探索了工程教育专业认证背景下金属学及热处理课程的教学方法与教学设计思路。     

“工厂供电”课程教学改革的探索与实践

“工厂供电”是研究工厂供电系统的结构、原理和供电设备及线路铺设等基本知识的一门电气化专业的重要专业课。近几年来，我们从我校“立体型”教学结构改革的基本思想出发．以“三个坚持与三个突出相结合”为原则．即坚持严格训练的传统特色与突出现代化教学手段的运用相结合，坚持理论教学的主导地位与突出实践教学的独立地位相结合，坚持以搞好教学为前提与突出科研、生产和技术服务的开展相结合，在教改实验班对该课程的教学进行了积极的探索和实践，取得了良好的效果。