应用型本科焊接冶金学课程教学方法改革

对焊接冶金学教学进行方法改革,采用拓扑结构精炼核心层知识,利用实践进行现场教学,制作多媒体课件结合案例进行教学。     

中等职业教育焊接专业理论课教学方法探讨

焊接理论教学是焊接专业教学的基础部分,是办好焊接专业教学的关键.在目前的职业教育中,学生知识水平偏低,焊工理论教材缺乏形象性,实用性,所以要改善焊接理论课教学的效果,提高教学的质量,必须加强焊接理论教学的实践性.     

冶金工程专业炉外精炼课程教学方法分析

炉外精炼技术是现代钢铁工艺流程中不可或缺的重要环节,同时炉外精炼作为冶金工程专业的一门非常重要的课程,在冶金专业教学中具有举足轻重的地位。文章从炉外精炼任课教师的角度出发,对炉外精炼课程教学方法进行分析和探讨,为冶金工程专业炉外精炼教学提供参考,能够使任课教师有效提高教学效果。     

冶金物理化学课程教学方法改革的探索

冶金物理化学课程建设对于培养专业的、具有高水平创新能力的冶金工作者具有至关重要的意义。北京科技大学在冶金物理化学课程建设过程中针对教学方法提出了一些改革的思考,并在冶金热力学教学、冶金动力学教学过程中进行了实践探索。     

冶金工程物理化学课程改革

针对冶金工程物理化学课程存在的问题,提出通过课程思政融合、形成性评价、过程性考核、线上线下教学、以研促学、专业感情培养等举措促进教学质量提升。总结了相关举措的实践效果,分析了教学改革的主要方法与途径。     

冶金传输原理课程的教学内容与教学方法改革

针对冶金传输原理课程“难教难学”的特点,在教学内容和教学方法上进行了一定的改革,包括根据专业面向加强针对性较强的教学内容和先进的计算机应用内容,开设相关的实验课程、改进教学环节、采用启发式教学等。这些改革不但使教学内容的安排更加合理,课时的利用更加有效,而且充分调动了学生的积极性,在提高课堂教学质量上收到了良好的效果。     

冶金传输原理教学方法改革

通过总结几年来从事冶金传输原理课程教学工作的经验和体会．在对冶金传输原理课程特点分析以及教学效果思考的基础上,归纳总结了该课程的教学方法,包括加强对基本概念的理解,合理地安排实验以及多媒体的恰当应用,开展课堂讨论,注重工程应用实例,改革课程考试方式,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。     

工程教育专业认证背景下的有色冶金原理课程改革与实践

在国际工程教育专业认证的背景下,针对内蒙古科技大学冶金工程专业有色冶金原理课教学进行了改革。阐述课程教学存在的问题,按照工程认证相关要求提出了改革目标与方法,以课程达成度为评价手段对改革后的效果进行了综合评价。通过对2014级学生结课考试考核的达成度进行计算、分析,课程及格率为92%,5个课程目标达成度均大于0.7,毕业要求指标点满足要求。     

基于工程实践的焊接结构强度课程项目教学探索

在焊接结构强度课程教学中以工程应用为导向,以能力培养为主线,结合行业、企业工作过程对本专业毕业生的能力要求,积极将工程项目引入教学,使教学与科研实践紧密结合。利用现代科技手段,提高课堂教学质量,实施项目化教学改革,探索具有工程应用价值的焊接结构强度课程特色的新型教学方法。     

融合工程教育理念的软件工程+冶金工程复合型人才培养

软件工程专业与冶金工程专业复合型人才培养是冶金工程传统产业信息化转型升级发展的迫切需要。融合CDIO工程教育理念,分析了该类复合型人才的课程体系和教学改革内容,并以开发钢铁冶炼仿真程序为例,说明了将冶金工程和软件工程融合的方法。课程教学内容将帮助学生从计算机辅助设计和仿真软件使用者、冶金工程知识应用者和仿真软件开发者等多角度认识复合型人才专业知识结构,培养具有软件工程师和冶金工程师复合型人才的知识、能力和素质。     

冶金工程专业工程应用创新型人才培养的改革

针对工程应用型人才培养的特点,提出了冶金工程专业工程应用创新型人才培养改革的指导原则,并阐述了工程应用创新型人才培养方案的改革思路。     

大学的教学方法必须改革

目前,社会和经济发展对人才的需求发生了很大变化,学校教育方式的变化没有跟上社会发展对人才需求的变化.通过几年教学方法的改革和探索,我们培养了很多满足社会需求的人才,本文论述了进行教学方法改革的体会.     

现代表面技术课程教学方法的改革

以重庆科技学院金属材料工程专业培养应用型人才的基本教学模式为出发点，对如何进行现代表面技术课程教学方法的改革作了较为深入的探讨，包括明确教学目标与要求、转变教学观念和改革教学方式，在此基础上培养社会需要的应用型人才。     

工程教育认证背景下数字地形测量学课程改革

在测绘工程教育专业认证背景下,对辽宁科技大学测绘工程专业数字地形测量学课程进行优化和调整。贯彻以学生中心、成果产出教育理念,融入课程思政元素,厚植爱国主义精神,培养职业素养和法治精神。立足专业培养目标和毕业要求,针对课程性质和学科特点,从课程目标、课程内容和考核方式等方面进行改革,以实现符合测绘工程教育专业认证的人才培养要求。     

转变教育思想 推进教学方法改革

当今世界经济竞争日趋激烈，其实质是科学技术水平的竞争、人才的竞争。在这种形势下，“高等教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，要全面提高办学质量和效益”，就要求教育工作者必须在教育思想、教学内容、课程体系和教学方法等诸多方面进行相应的改革。计算机辅助教学(CAI)的出现，顺应了这一改革的要求，对全面提高人才培养质量必将产生巨大推动作用。     

以工程实践能力培养为导向的焊接理论基础课程教学改革与实践

为解决焊接理论基础课程课时不断缩减、教学内容基本不变的矛盾,提高学生解决实际问题的能力和创新能力,对课程进行了教学改革。将国际焊接工程师培训内容与课程培养方案融合,以航空典型材料焊接实例进行案例教学及问题教学,采用多元化教学手段提高教学效果,加大实践教学力度,提高学生创新能力和工程实践能力。     

改革教学方法不断寻找成功

地理教育的观念急需转变.地理教育必须强化面向未来的观念,以超前的创新思路为主要特征,全面实施以培养具有综合素质人才为主要目标的素质教育.     

工程热力学教学方法改革

在工程热力学教学过程中以能源应用为主线,将能源利用和节能意识融合到教学内容中,注重学生能源应用实践能力培养,加强授课教师的能源应用工程实践能力。教学方法的改革体现了专业特色。     

《立体构成》课程教学方法改革

立体构成作为设计艺术所有专业的三大基础课程之一,在设计教学体系中占据重要的位置。文章探讨高校中立体构成教学模式的方法及改革现状的一些心得体会。     

焊接材料及焊接冶金研究的发展动态

本文综述国内外焊接材料品种结构的演变和焊接冶金问题研究深化的概况。针对冶金企业提出三条建议：(1)加强焊接冶金问题的研究以大力发展易掉结构钢材，(2)重视焊接材料(主要是各种焊丝)品种、质最和数量的开发生产；(3)注意组织协调钢广，焊接材料生产厂和锕结构制造厂及施工单位的科技力量，共同开发重大工程(如海洋平台、管线、锅炉、压力容器、工程结构、船舰和重型钢轨等)用的各种易掉结构钢材、焊接材料和焊接工艺。