我投稿 我快乐

怀着儿时的戎装梦,揣着对未来的憧憬,到消防部队从事宣传工作已有一年多。在这段时光里,我执著地写稿,投稿,在消防文职的岗位中不断学习,不断磨练,不断成长;收获知识,收获友情,收获感动。     

让雨复活吧

小时候的雨落到地上,消失在路边的草丛或是长满庄稼的地里,滋润着地上的草木。经历漫长旱季的池塘登时充满了生机,青蛙从四周汇聚,蛙鸣在雨后响起。我曾在这样的雨天穿戴蓑衣斗笠,与兄长们一起,在河边静候随上涨的河水而来到岸边的鲤鱼,看它们逆水而上,肚皮紧贴着刚刚被水淹没的草丛,奋力游入草滩上的洼地,这时便可伺机捕获。幸免逃脱的,便在这里完成繁育后代的使命。因此,我常常期盼下雨,雨来雨去,大地因此不同,生命因此轮回,人文因此而繁盛。雨让大地充满生机,雨是人与其他生命的联系纽带,雨本身就是生命。     

让自己快乐

把自己当别人，把别人当自己，把别人当别人把自己当自己。做到这几点，你便是一个可以让自己快乐，也让别人快乐的人了。     

我想变成雨

<正>【习作要求】我想变成……我是一个喜欢幻想的孩子。我最喜欢做的事情就是在夜深人静的时候趴在窗台上,看着满天的繁星,想象自己变成各种各样的东西。今天,我又趴在窗台上,幻想自己变成雨,变成农民伯伯最喜欢的雨。看呀,家乡连续三年干旱,庄稼颗粒无收,池塘、河流都干涸了。玉米!     

我弹琴,我快乐

<正>"请获得二等奖的选手上台领奖!"我身着黄色"战袍",走上了领奖台。嘿嘿,你一定觉得很奇怪吧,领奖怎么会和弹琴有关系呢?别急,且听我慢慢道来——上个月,包老师推荐我参加一个南平市的钢琴比赛,叫我好好准备,争取获个奖回来。一听到包老师这么说,我立刻紧张又激动起来。紧张的是如果我到时候弹不好怎么办;激动的呢,则是我学琴学了这么久,终于能够参加比赛了。"圣旨"已下,我当然不敢怠慢。每天晚上,我都在房间里努力地练习着,房间里传出     

你快乐,所以我快乐

<正>她是一个大家熟悉又陌生的80后,提到她就必定会提到钟书阁,一夜间,钟书阁仿佛成了她又一个姓名,她就是设计师李想。在一次关于动物的救助活动后,她发现当下的人们给予爱的能力开始越来越弱,于是希望可以创造令人快乐的东西。首先使自己快乐,然后再将快乐和爱传递给别人,这便是李想开始家具设计的初衷。在与搭档Justin共同研发创造的2年中,他们创造了几百个单品,然而,对自己近乎苛刻的要求,使两位设计师对这些作品进行了再三地揣摩、改良和甄选,最终呈     

你快乐，所以我快乐

除了与生俱来的血缘关系外。关系的建立．维持都需要沟通。良好的沟通可以使这种人际关系得以维持和加深。以便在将来的交往中获益。     

让学生快乐歌唱

<正>音乐教育家柯达伊说:有了歌唱的基础,更高层次的音乐教育就能得以发展。只有人声——这个生而有之的而且是最优美的乐器,才是使音乐文化属于每个人的沃土。如果首先学习歌唱,然后学习其它,将使学生具有多种音乐能力的准备。因此歌唱教学在音乐教育中举足轻重。一、激发兴趣,让学生快乐歌唱1.运用多媒体课件激发兴趣网络多媒体的介入活跃了音乐课堂的气氛,调动了学生学习的积极性,丰富了音乐课的教学方式,音乐从单纯     

爱立信:我挣扎 我快乐

最近看了很多人批评爱立信的文章,也一直在默默关注它的没落,挣扎和蜕变。喜欢爱立信源于其手机的小巧和灵便,用了三年的 T18SC,最终为了使用 GPRS,而在令年夏天换成了西门子的6618。虽然换了手机,但是那份爱屋及乌的感情依旧还在。一个有着百年历史的行业领袖,拥有10000余项技术专利的巨人,为了改     

快乐画画我做主

指南指出了艺术领域关于支持幼儿自主表达与表现的三个要点,营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达和表现。教师敢于放手,尊重幼儿自发的表达和表现,提供给幼儿自主表达与表现的机会和条件,让幼儿自由发挥。指南中还指出:"用自己的方式表现和创造美。"幼儿是用自己的方式,而不是教师强加给幼儿的方式来实践的。     

让英语课堂充满快乐

<正>"快乐课堂"是指创造一种以学生为主体,师生平等的教学个性化、民主化的氛围,将课堂教学过程变成是生生、师生信息交流、情感交流、学生快乐学习、人格完善、发展能力的过程,最终达到"教师乐教、学生乐学"的"快乐课堂"的高效模式。随着基础教育改革的深入,作为小学英语教师必须转变教学观念,关注课堂的创新,让学生快乐学习、健康成长。一、营造快乐氛围,让课堂充满爱所谓快乐氛围就是学生乐于接受,感到轻松的课堂气氛。小学生生性好动,注意力很难长时间集中,再加上没有语言使用环境很可能影响学习效果。因此,要想让学生学好英语,必须结合其年龄特点,创设一个符合学生认知行为的外部环境。对于小学生来说,课堂不是拘谨的,而是显示自己个性,展示自我才能的平台。在小学英语课堂教学中,教师要做到这一     

让孩子快乐练琴

<正>一位妈妈跟我说她女儿今年7岁,读二年级,感觉这学期孩子越来越难管。具体表现在早上不主动刷牙洗脸,从前两天晚上开始都不愿意刷牙了。而最让她纠结的是,自从6月份家里买了钢琴后,她女儿每天要到睡觉前才胡乱地练习半小时,而没买钢琴之前每天都去琴行练习一个小时。这位妈妈很是苦恼,让我给支支招。刷牙是生活习惯的问题,妈妈要多给孩子讲讲刷牙的好处和不刷牙的坏处,还要坚持督促,应该是没有问题的。     

让快乐飞一会儿

<正>这一仗打得真漂亮,个个像猛虎下山岗。中队刚刚高效处置了一起化工材料火灾爆炸事故,由于技战术科学高效,消防官兵成功保护了起火点周围的原料仓库和储蓄车间,有效避免了灾情蔓延。此役之后,参战官兵受到了当地政府的高度赞扬,你们就是凯旋的壮士!那场战斗结束后,消防车     

我的快乐生活

<正>"吱吱吱——吱吱吱——"是谁在叫呢?别看了,是我在叫。我是一只可爱的小仓鼠,长着一对尖尖的小耳朵,一双紫葡萄似的大眼睛,穿着一身雪白的衣服,可漂亮了!我是一只爱玩捉迷藏的小仓鼠。一个阳光明媚的星期天,小主人还没有起床,我好无聊啊!我想,不如我藏起来,和小主人玩捉迷藏吧!我正要行动,     

如何让小学生快乐写作

<正>作为语文教师,觉得最头疼茫然的就是学生作文问题了。无论是新教师还是从教多年的老教师都有这个感受。在教学中,很多学生面对作文题目,无从下笔,无话可说,没有素材,缺乏灵感,更不知道说什么,如何说,他们不愿意写作,甚至对写作失去了应有的兴趣。新课标指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着     

让小学生快乐学英语

<正>新一轮课程改革的核心理念就是以学生为中心,以学定教,这是对传统的以教师为中心重教轻学的彻底改变。现代教学更加关注学生的学习主体地位,提出学生不是信息的被动接收者,而是主动构建者,是学习的真正主人。教学的重心自然也由教师的教转为学生的学。教师的教要让步于学生的学,要为学生的学服务。为此我们要对师生角色进行重新定位,要关注于学生学习方式的转变,要让学生主体参与、主动探究、乐于学习,实现学     

让小学生快乐地学数学

<正>随着教学的发展,我们更加关注学生在学习过程中的情感体验,重视学生兴趣的激发。小学数学新课程改革明确提出了让小学生快乐学习的教学理念。这需要我们对教学进行重新审视。数学学科具有相对抽象性、理论性与系统性,而以往的教学中又大多采用黑板加教材的教学模式。教学枯燥无味,学生学习动机不强,整个教学就是教师在不停地讲,学生在不停地记,感受不到学习的乐趣,不利于学生对知识的理解与掌握。要实现快     

如何让小学生快乐作文

作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位.因此,要十分重视对学生写作能力的培养:使学生乐于作文.     

让快乐溢满数学课堂

<正>真正的教育是心与心的交流与融合。每个人都生活在自己的心理世界里,每颗心都是独一无二的,任何教育成功的前提是教育者必须能够走进受教育者的心灵,任何在学生心理世界之外的呐喊、勤劳、焦虑都是徒劳的。有没有一种快乐学习的方法?答案是肯定的。怎样在平日的数学教学中,让学生可以天天快乐学习呢?我从教十几年来一直坚守的原则就是:多给学生一点权利,让他们去选择;多给学生一点机会,让他们去体验;多给