地方高校研究生教学改革实践和思考

课程设置与教学方式是高校进行研究生教学改革创新的重要内容,也是提高研究生培养质量的关键环节。应明确改革目标导向,探索进行以课程设置为切入点和开放式教学创新为基础保障的地方高校研究生教学改革,结合我校研究生教育的实际,提出了研究生创新意识与创新能力培养的途径。     

对高校研究生创新能力培养的探索研究

研究生的创新能力培养是研究生教育的核心内容,更是提高研究生培养质量的重要标志。文章以我校化学工程与技术硕士点为例,从研究生的招生选拔、培养方案设置、学术环境建设、导师队伍建设、激励机制建设等方面出发,改革完善研究生的培养模式,全面提高研究生的创新能力和培养质量,努力培养适应社会发展的创新型人才。     

基于创新能力培养的研究生课程教学改革探讨

介绍了目前我国研究生教学的特点及存在的问题,分析了研究生创新实践能力培养的重要性。针对高分子与超分子合成化学研究生课程的特点,着重探讨了研究生创新实践能力培养的有效途径。目的在于探索研究生教学的全新模式,突出研究生创新实践能力的培养。     

浅议研究生创新能力的培养

分析了研究生科研创新能力培养中存在的问题,提出了提高研究生科研创新能力的建议。     

硕士研究生科研创新意识与创新能力培养探索

硕士研究生创新意识和创新能力培养是研究生教育的一个根本出发点,也是高校教学改革中必须进行的重要内容。立足现实,结合我国研究生教育现状,对培养研究生创新能力和创新意识的存在问题进行了分析,并以广西科技大学机械与汽车工程学院研究生创新教育实践为例,介绍了对研究生的创新意识和创新能力培养策略的探索,并用培养实践成果说明研究生创新能力培养的重要性。为研究生科研创新意识和创新能力的培养方法提供参考依据。     

基于工科研究生创新能力培养的协同创新模式探讨

通过对普通高校工科研究生培养的现状及研究生创新能力不足的分析,提出了立足工科研究生创新能力培养,必须建立研究生教育协同创新培养模式、理清各创新主体利益关系、探索协同培养研究生的长效机制,保障研究生教育健康持续发展等策略。     

材料与化工专业研究生创新能力培养研究与实践

以材料与化工专业研究生的创新能力提升为目标,结合我学院师资及研究方向特点,对理论教学、专业实践、学位论文等环节进行了教学改革,并创建了研究生“创新孵化项目”和“积分制”学分认定办法。注重过程培养的研究生创新能力培养方式充分激发了学生的研究创新热情,提升了实践水平和创新能力,融入了工程观、价值观和人生观教育,并初步体现了创新人才分类培养的特征,对于工科研究生创新能力的培养具有较好的借鉴意义。     

地方高校研究生创新能力培养探索与实践

针对研究生教育改革中创新能力培养的热点,以佛山科学技术学院材料科学与工程专业硕士研究生为主体,从研究生创新能力培养方案的构建、高水平导师队伍的遴选与建设、研究生教育改革、实践创新能力体系构建等四个方面对研究生创新能力培养的具体做法和措施进行了探讨。     

新工科理念下工程硕士研究生工程创新能力的培养

工程硕士是提升国家工程科技创新能力和适应创新型国家建设的一支重要力量。为推动我国研究生教育创新和工程硕士研究生工程创新能力的培养,文章从传统思维方式、教学方式和科研成果评价方式等方面,剖析我国当前人才培养中存在的问题,进而从独立思考、大胆质疑、求异思维、校企合作、产教融合、协同育人等方面,提出培养工程硕士研究生工程创新能力的方法。     

地方本科院校创新能力培养体系的构建

为了全面提升人才培养质量,佳木斯大学从加强课程体系建设、加强师资队伍建设、开展创新创业实践活动、开展职业技能培训、加强经验交流等方面,多角度、多层次构建学生创新能力培养体系。采取了相应的激励措施促进创新能力培养体系的有效构建,收到了令人满意的成效。     

基于学生创新能力培养的物理化学实验教学改革初探

物理化学实验教学是高校基础化学实验教学的重要组成部分。为提高物理化学实验教学质量,文章对近十年来高校物理化学实验教学存在的主要问题进行了系统梳理和归纳,并针对这些问题提出相应的解决措施,从而充分激发学生学习兴趣,深入挖掘学生学习潜力,促进学生创新精神和创新能力的培养。     

深化实践教学改革提高学生创新能力

以生物工程专业为例,从实践教学改革入手,从分配教学内容、实践教学体系建设、整合实验室资源、改革实验教学方法等方面深化实践教学改革,采用培养创新素养—提供平台—引导创新方式,提高学生创新能力,收到了良好的效果,对工科学生创新能力培养、综合知识运用能力的提高有重要意义。     

地方高校化工类专业学生创新创业能力培养研究

随着当今社会与科技的飞速发展,化工行业对工程技术人才的要求越来越高,尤其是创新能力。文章结合广西地区高校化工专业学生的特点,提出了培养化工类专业学生创新创业能力的三大途径:首先树立正确的创新创业教育理念,其次构建创新创业师资队伍,最后提供创新创业平台。通过这三种途径有望能提高广西地区化工类学生的双创能力,提高毕业生的就业核心竞争力,为化工行业输送合格的人才。     

地方高校陶瓷工艺学课程的教学改革初探

结合地方高校陶瓷工艺学的教学实践,探讨了近年来我校在陶瓷工艺课程教学方面进行的改革,并提出进一步深化教学改革的思路。以期通过优化课程教学内容、改进教学方法、完善教学手段、重视实践教学、建立合理的考核制度等环节,在实践教学过程中提高地方高校的陶瓷工艺学教学质量,从而全面提高人才培养质量。     

地方高校无机化学课堂渗透能力培养探讨

针对地方高校特点,在无机化学的教学中着眼于理论教学遵循认知发展规律,重点讨论了如何培养学生的感知能力、思维能力、记忆能力、自学能力、创新能力等综合素质,全面提高教学质量和教学效率,促进综合发展型人才的培养。     

基于培养学生创新能力的地方师范院校食品微生物学实验课程改革研究

针对地方师范院校食品专业培养目标,结合食品微生物学教学实际情况,深入开展食品微生物学实验教学改革。从教学内容、教学方法与手段及课程考核方式等方面入手,为提高学生综合素质和创新能力进行实践性尝试,并取得了良好的教学效果。     

改革实验教学方法培养大学生创新能力

本文介绍了我校聚合物加工工艺实验的开放式教学方法，探讨了其在培养大学生创新能力方面的作用。