试论网络教育中个别化学习和协作学习的“点”“面”关系

网络教育中个别化学习和协作学习都是重要的学习方式,文章着重阐述了网络教育中个别化学习和协作学习的特点,并对如何正确处理网络教育中二者的“点”“面”关系提出了几点看法。     

网络教育教学过程及教学质量关键点研究

在终身学习理念指引下,网络教育正发挥着越来越重要的作用,但是由于各种原因造成网络教育质量不尽如人意。本文从网络教育教学过程分析入手,找到控制教学质量的关键点,从而保证和提高网络教育教学质量。     

以专业为导向的“C语言程序设计”翻转课堂实践探索

"翻转课堂"是21世纪新兴的教学模式,因其摆脱了时间和空间的限制、实现了学生自主学习和个性化学习等诸多优点而风靡全球。本文以勘查技术与工程专业为例,探讨了以专业为导向的"C语言程序设计"翻转课堂教学实践活动,对非计算机专业的"C语言程序设计"教学进行了有益探索。     

新时期网络教育文化建设探析

信息时代赋予了网络教育更多的内涵和特色,时代和现实的需求,让人们从文化的角度和视野考量网络教育的发展,分析和研究网络教育文化涵义、特点、作用及意义,从文化建设的角度探究网络教育的内涵建设,对于推动网络教育的持续健康发展具有非常重要的现实意义和指导价值。     

《沉积岩与沉积相》被评为2007年度网络教育国家精品课程

<正>日前,2007年度国家精品课程申报评审结果公布,中国石油大学(华东)申报的《沉积岩与沉积相》脱颖而出,被评为2007年度网络教育国家精品课程。据悉,今年教育部第一次将网络教育精品课程评审纳人国家精品课程评审系列,标志着我国的网络教育进入了一个新阶段。评审分为网上初评、会议终审、网上公示三个阶段,共59所现代远程教育试点高校192门网络教育课程参加了评审。最     

基于微课的翻转教学模式在成人网络教育的应用

针对成人的学习特点,提出了基于微课的翻转教学模式,详细介绍了实施翻转教学模式的条件与措施,旨在利用微课这一优质教学资源,结合翻转教学模式,推进成人网络教育的发展。     

员工个体差异对技能培训影响的分析

在石油企业员工培训教学中,个体千差万别,导致个体个性化学习难以获得很好的效果。为此,石油企业员工培训工作要针对差异形成的原因,从个性化需求的深度分析入手,通过搭建符合个体要求的知识资源,引导个体进行学习和进程管理,构建差异满足的可行模式,才能够满足个体的个性化学习要求。     

浅析网络教学的利弊与有效对策

随着信息技术的突破性发展,网络教育以其特有的观念、思路、手段和方法发挥着独特的作用,推进了教育事业的发展,为教育大众化、教育终身化和学习化社会的实现提供了一个良好的技术平台,对成人教育的外延发展和教学质量的提高提供了有力的支持平台,培养了学生自主学习的能力,发展了学生个性,但也引发了许多在传统教学过程中所不曾遇到的问题。本文分析了网络课程的利与弊,提出了改进网络课程的建议。     

适度思想在网络教育改革和发展中的应用研究

适度思想的整体观、平衡观、层序观和动态观要求网络教育在改革发展进程中要统筹兼顾、协调统一、循序渐进和螺旋式推进;适度思想应用到网络教育的发展中就是要把握好各个发展环节的适度和融合,包括发展规模、技术资源、教育形式、教学支持服务等,才能保证网络教育持续健康稳步地向前推进。     

基于Web使用挖掘和结构挖掘的个性化网络教学系统的设计与实现

网络教学已经成为现代教育的重要手段，但是现有网络教学的教学模式、教学过程过分单一．缺乏个性化。如何根据学生的学习基础、掌握程度等实施个性化教学成为网络教学中的重要研究课题．为此本文设计了一种基于Web挖掘的个性化网络教学系统，该系统结合Web使用挖掘、Web结构挖掘的挖掘结果为学生提供个性化的推荐服务，即时在使用数据比较少，或教学内容变化比较频繁的情况下，也能为学生提供高质量的个性化推荐服务。     

网络环境下员工教育培训管理模式的思考

随着网络技术的成熟和互联网的迅速普及,网络培训已成为企业教育与培训的重要方式。本文以企业培训领域为研究对象,在分析网络教育应用于员工培训的可行性基础上,重点探讨了完善企业员工网络教育培训管理的策略。     

新疆三大油气田企业文化个性化特色研究

新疆三大油气田企业肩负着"新疆大庆"的历史使命,企业文化的发展也要跟上时代的脚步。企业文化个性化是适应企业发展需要的必然选择。这种个性化的选择既需要建筑在中国石油文化的共性之上,又要在共性的指导下基于企业实际形成特色。通过有效、科学的步骤,结合内外部条件,在六种思路的支持下可以更好的提升企业文化的发展质量,形成企业上下认同的特色文化。通过个性化塑造也可以更好的实现三大油气田的经济目标。     

“学教翻转”教学模式的开发与应用

"学教翻转"是一种先学后教的颠覆传统课堂教学的教学模式,通过对课堂教学中教与学活动的颠倒安排,实现以学员为中心的个性化教学,培训效果显著。本文介绍了"学教翻转"教学模式的理论依据及内涵,阐明了"学教翻转"教学环节实施步骤、方法及重点关注事项,分析了"学教翻转"在培训中的实际效果,指出了"学教翻转"在企业培训中的推广价值和应用前景。     

三元复合体系个性化配注对策研究

为满足三元复合体系个性化配注要求,按照"优化系统配注参数,利用已建站场和设备,减少工程投资,缩短设计和改造周期,最小程度对注入泵进行调参"的总体原则,根据开发单井目的液配注方案,结合工艺现状,采取优化系统配注参数、完善配制工艺和调整单井注入泵参数等措施,在保证配注系统不停产的前提下,解决了"低压二元、高压二元"配注工艺的个性化配注生产难题。经对4座注入站进行调整,聚合物注入合格率为99.3%,弱碱注入合格率为97.3%,表面活性剂注入合格率为99.4%,界面张力合格率为100%,碱目的液浓度达标率提升35%以上,提高了三元复合体系个性化配注的适应性。     

打造党员教育移动阵地

中石化四建公司运用"学习强国"平台,打造党员日常教育移动阵地。2020年,公司在天津市住建系统29家单位"学习强国"日人均积分排名中始终名列前茅。四建公司党员分散难集中、学习时间难统一、教育情况难掌握,一直是公司党建工作持续破解的难题。全员推广"学习强国"平台以来,领导干部以身示范,主动带头学,基层支部压实责任,层层推进学,结合"三会一课"、主题党日等活动,基层党组织灵活地开展线上学习,积极发动积极分子、群众加入学习大军。各单位通过建立"学习强国群",交流学习心得,分享学习体会,大大提高了党员的政治素质。     

由“两学一做”想到的……

正今天是党95周年纪念日,下午我们单位举行了以"我把党来比母亲"为主题的演讲表彰大会,前天下午我还给全体党员同志上了一堂题为"做合格党员需要学习学习再学习"的党课。通过我们认真按照中央的要求开展的"两学一做"教育活动,我似乎收到了这么一个收获:只有学习学习再学习,才能做一个合格党员;要做一个合格的党员,就必须要学习学习再学习。我们的中华民族是一个爱学习的民族,那一个个"爱学习"的历史人物,妆点着中华民族的灿烂辉煌。     

安庆石化“双学”重实效

连日来,安庆石化在开展以"企业学镇海、干部学安喜"为主题的"双学"活动中,不断找差距、抓落实,把学习先进典型转化为做好各项工作的动力。该公司储运部不断加大教育、学习和宣传工作的力度,营造了良好的学习氛围,并在全体员工中开展"学习镇海炼化,学习李安喜,推进精细管理,树立优质服务窗口新形象"活动。切实做到"学先进见行动",把学习活动与开展"创先争优"活动     

应用混合式培训的初步探索

传统培训面临工学矛盾、个性化学习需求、项目更新快开发难度大等问题,石化管理干部学院油田板块培训项目组积极探索利用远程培训平台,在训前、训中和培训管理过程中设置在线环节,实施混合式培训,有效地解决了传统培训的不足,并对进一步开展混合式培训进行了思考。     

“自助餐式”学习包在员工培训中的应用探讨

本文在分析了员工培训存在问题的基础上,提出了"自助餐式"学习包的培训模式。首先阐述了其含义和作用,其次从学习包的构建、网络发布、各取所需、提供服务、"授后追踪"等方面,详细说明了"自助餐式"学习包的应用策略。     

论国外高校创新人才培养模式的经验与启示

创新人才培养不仅是世界高等教育改革与发展的共同趋向,也是高等教育最具时代特色的价值追求和精神品格。西方发达国家极为重视高校创新教育的实施和开展,着力培养大学生的创新能力和企业家精神,形成了项目模式、课程模式、科技园模式和导师制模式等特色鲜明的、卓有成效的创新人才培养模式。借鉴国外高校创新人才培养模式的经验,我国高校创新人才培养必须注意确立个性化创新人才培养理念,建构个性化创新人才培养模式,完善个性化创新教育体系,夯实个性化创新人才培养保障机制。