关于高职服装教学更好地符合行业需求的思考

在我国纺织服装行业迅速发展的形势下,高职院校的服装教学要确立以培养服装企业一线的技术应用型人才和管理人才为目标的培养思路,及时调整人才培养模式,主动适应服装行业企业对服装专业人才需求的变化,最终培养出具备实用性、创新性、应用性等综合能力的复合型人才。     

加强实训教学管理切实提高教学质量

实训教学是职业院校实现人才培养目标的重要途径，也是培养技能型人才不可缺少和忽视的环节。长期以来，国内的职业教育，特别是高等职业教育一直施行以学校和课堂为中心的人才培养方式，重理论教学、轻实践教学，因此，培养出来的学生不懂新技术、新工艺，缺乏与企业岗位相适应的实践操作能力。如何加强实训教学管理，培养企业、行业需求的一线人才是摆在全体职业教育工作者面前的首要课题，本人将结合安徽新闻出版职业技术学院的工作实际谈谈自己的感悟。     

高职教育“三年八学期”人才培养模式的探讨与实践

高职院校人才培养的目标是要培养出面向生产、经营、管理和服务第一线、具有较强综合职业能力的高技能应用性人才。为此,高职院校必须完善人才培养模式,建立产学研结合的长效机制,构建以实践教学为核心的课程体系,加强实训设施建设,强化职业技能培养,完善高职教育质量评价体系。笔者在工学结合人才培养模式的基础上,提出"三年八学期制"人才培养模式,是实现高职教育与实习实训、社会实践相结合的重要一种途径,体现了高等职业教育技能型人才培养模式的特色。     

关于高等职业教育专业设置的研究

高职专业是高职院校按照社会行业分工的需要，以相应或相关的学科分化和整合为依托，根据高等职业教育自身的规律和高职院校的实际条件而设置的培养高等职业技术应用型人才的专门领域和学业分类。高职专业是明确职业院校人才培养口径和领域的重要规范，是高等职业教育融人并服务社会经济的重要接口，是保证人才培养适销对路的基本保障，也是实现培养目标规格要求的重要途径。     

滚动式实践教学的理论与实践

加强对高职院校实践教学体系构建与实践教学基地建设的理论研究与实践探索,有助于高职教育的健康发展和高职应用性专业技术人才培养目标的实现。     

纺织高职教育如何应对中国纺织工业的发展

高职纺织教育的培养目标定位为“纺织生产、建设、管理、服务一线的高级技术应用型人才”，所以要办好高职纺织教育，首先就要熟悉纺织工业的发展现状与发展趋势，这样才能使高职纺织教育更好地为行业和地方经济服务，高职教育才不会迷失方向。     

轻化工程专业创新人才培养方案实践

结合安徽工程大学办学目标定位和社会对高素质应用型人才的需求,通过特色专业建设,结合轻化工程专业人才培养方案制订,以专业理论教学和实践环节教学的构建以及综合素质培养为研究内容,完善轻化工程专业特色和创新人才培养体系。     

高职服装专业一体化教育模式研究

我国高职教育的目的是培养具有较强实践能力和一定创新意识的高级应用型人才,它以培养学生职业技能为主,结合综合素质全面发展为其教育远景。一体化教学对服装专业是一个具有现实意义的课题。现分析服装专业的技能与教学特点,论述实施一体化教学的必要性,探讨服装专业“一体化教学模式”的构建。     

服装高职工艺技术专业实践教学体系构建职业能力的探索

职业岗位能力是就业的保障,也是行业发展的根本。高职教育的根本是发展学生的实践技能和应用能力,培养技术技能型人才。这需要构建相应的实践教学体系来保障学生的培养质量。分析了服装工艺技术高职专业实践教学体系的现状和特点,提出围绕岗位群构建实践教学体系增强职业能力。教高[2006]16号文件明确指出,人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性和开放性、职业性,因此以职业能力为发展目标,开展实践教学体系的改革尤为重要。     

高职印刷人才培养模式与教学的改革

印刷行业的飞速发展,对印刷高素质实用型技术人才的需求也越发迫切,但传统高职教育中对印刷人才的培养模式和教学尚存在一定的不足。本文分析了传统高职印刷人才培养模式与教学存在的问题,结合本校的教改经验,提出高职印刷人才培养模式和教学的改革措施,以适应市场对高等技术应用型人才的要求     

高职食品加工技术专业创新型人才培养研究

创新型人才指的是具有创造力、开拓性强且对社会发展、进步有着创造性贡献的优秀人才，培养创新型人才是我国高等教育的核心目标。在高职食品专业，教师不但要教会学生专业知识、基础技能，还要培养学生的个人能动性与创新创造力。在此背景下，教育教学的过程中教师应全面革新教学模式，摒弃原有的模仿式教学，组织综合性强的创新型试验。这不但能引导学生形成良好的创新力，还有利于食品加工技术专业创新型人才培养模式的落实，随着教学工作的开展，高职学校势必会培养出更多高素质且有利于社会发展的创新型人才。针对此，本文围绕高职食品加工技术专业的创新型人才培养模式展开了分析和探讨。     

高职服装设计专业人才培养方案研究

服装设计专业通过理论知识和专业技能等培养方式，实现该专业人才培养的目标。文章以高职服装设计专业人才培养方案为研究对象，分析了服装产业对人才的要求以及高职人才培养中存在的教学理念落后、实践教学基地建设不到位等问题，并基于服装设计专业人才培养方案建设思路，对如何进行服装设计专业人才培养提出几点建议，以期为相关人士提供一定参考。     

新时期我国纺织服装院校"创新人才"培养定位及方式探讨

2006年是我国"十一五"规划的开局之年。《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》明确提出:"‘实施科教兴国战略和人才强国战略’,促进人口大国向人力资本强国转变,努力建设创新型国家;把高等教育发展的重点放在提高质量和优化结构上,加强研究与实践,培养学生的创新精神和实践能力,加强自主创新能力建设。"为纺织服装人才的培养指明了方向。以"创新教育"为理念,以"教育创新"为手段,已成为新时期纺织服装院校人才培养的目标。一、"十一五"期间,我国纺织服装院校人才培养定位不同时期,企业和社会对人才的要求不断改变,对人才的知识结构和能力素质要求也有所不同。因此,教育要适应时代的变化,明确人才培养方向,     

高职服装专业实训室的建设与管理

服装专业的实践性很强,而高职院校又是以培养应用型人才为教学目标,因此实践教学在高职服装专业教学中起着至关重要的作用。本文就目前高职服装专业实训室的建设和管理存在的问题进行分析,并提出一些建议。     

现代纺织技术专业的实践教学改革

实践教学是实现高职教育培养目标的关键教学环节,也是高职教育的鲜明特色之所在。下面以南通纺织职业技术学院的现代纺织技术国家级精品专业为例,分述纺织类专业实践教学的改革。一、明确培养目标,科学构建目标体系现代纺织技术专业培养目标是:具有必备的基础理论知识和专门知识,具有较强的纺织产品设计、生产运行、质量控制以及现代纺织企业经营管理等方面的专业知识,具有较强的实践能力,能够在纺织行业生产、经营管理第一线工作,应用现代纺织技术解决实际问题的高等技术应用型人才。通过走访省内多家知名纺织企业及进行大量问卷调查,并充…     

项目化课程在服装高职教育改革中的实践与研究

项目化课程是适应服装行业及区域经济发展需要,为培养具有一定岗位职业能力的合格人才,实现人才培养的无缝对接而采取的有效教改途径之一。服装高职教育通过在具体课程中引进企业项目,有效提高学生对岗位工作过程的掌控度,达到深化高职教育改革的目的,并愿为服装专业同类课程的改革实践与教育研究提供有益的参考。     

“双高计划”背景下高职院校化工类技能型人才培养机制探讨

在经济全球化深入发展的21世纪,高职教育国际化成为当前高职教育发展的重要趋势之一,加强高职院校国际交流合作刻不容缓。高职教育以培养服务区域产业发展人才为根本目标,必须基于市场需求,加强职业素质教育,与企业展开深度合作,注重教学方式的灵活多样性,以提高人才培养成效。文章主要探讨高职院校化工类技能型人才培养工作的应循原则、现存问题和优化策略,旨在提供参考。     

改革教育模式，创新人才培养

长期以来,我国的知识传授型教育造成我们人才培养的弊病,重学习轻创造,重理论轻实践,重专业轻通智。由此造成人才素质的压制。因此要实现教育的三个转变,即教的改革,变灌输型教育为启发式教育;学的改革,变应试教育为实践教育;人才评价的改革,变唯分数论为全面科学的人才观。唯如此才能培养出合格的可用之才,为中华民族伟大复兴而奠定源源不断的人才基础。     

高职教育网络教学模型研究

高职教育是以培养技术应用型人才为目标的高等教育形式,其教育方法和教学手段要具有极强的针对性和可认知性。目前的高职教育网络教学模型一直沿用传统的模型,该模型无法顾及学生的基础层次、认知风格、学习策略和学习目标的差异,更没有考虑到学生的个人特征的动态变化,因此新型网络教学模型的研究和应用势在强行。     

浅谈医药类高职院校“双师型”教师队伍建设

我国医药类高等职业教育的发展需要一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的双师型教师队伍。工学结合的人才培养模式构建引导医药类高职院校的课程体系改革,也引导医药类高职院校的师资队伍建设模式改革。高职院校教师团队是围绕育人中心工作,为了实现教学、科研、育人及社会服务为目标,加强双师型教师队伍建设,增强双师型教师比例,不仅关系到职业教育的实施和体现,而且关系到职业教育发展的规模、速度和人才的质量。