基于具身认知的博物馆自然交互设计研究

具身认知强调了身体-环境-认知之间的相互联系，主张在特殊环境中身体的感知状态与物理属性对认知的形成有根本影响，为传统展示形式造成用户感知受限的博物馆环境中的自然交互设计研究提供理论参考。文章从具身认知视角出发探索博物馆中的自然交互设计方法，首先采用VOSViewer软件分析具身认知设计近几年相关研究热点与发展趋势，结合用户旅程图法分析现阶段博物馆自然交互展示的痛点与触点，利用具身认知理论提出情景重构、行为沉浸和知觉延伸的具身交互设计策略，最终通过新加坡天福宫具身交互设计作品验证博物馆自然交互设计方法。     

全认知情感理论——一种新的心智计算模型

试图建立全认知情感理论的基础和框架体系。首先提出一种新的心智计算模型——多层次需求-认知-情感模型;在吸取信息与知识理论、情感动机-信息理论、马斯洛需求层次论和PAD三维情感理论的研究成果基础上,定义了不同时间节点的信息和情绪参量(先验、后验、实得和预期),重点分析了信息-情绪和知识-感情两层交互机制,对信息、知识的认知机理以及情绪、感情的生成机理进行分析,建立信息-情绪和知识-感情的交互机理模型,导出了相应的交互定理,揭示了人类丰富而复杂的认知-情感交互规律;依据基本情绪与PAD值的对应关系,分析了14种情绪PAD值的情感计算,包括情绪状态的形成及其迁移机制,分析了情绪状态从惊奇到喜悦的迁移过程,并用实例证明了全认知情感理论的应用。全认知情感理论是一种新的关于认知情感交互机理的学说。     

基于分布式认知理论的扩展资源模型

分布式认知理论通过协调人机对话,结合人和计算机各自的优势解决问题,在人机交互研究中扮演了指导者的角色.尽管分布式认知理论支持的资源模型在分析人机交互时取得了成功,但模型存在不能提供复杂用户任务支持、缺乏对模型中元素的准确定义等问题,在一定程度上导致了表现形式上的混乱.使用分布式认知理论构造了扩展资源模型,建立人机交互活动中的动作和表征之间的联系,从而指导界面的设计和实现.扩展资源模型从静态结构和交互策略两个方面对界面交互动作提供支持,在交互中减少人的认知负担.该研究对设计符合人的认知特点的界面具有一定的指导作用.     

大数据时代下网络群体智能研究方法

首先,对大数据时代下大众广泛深度交互的互联网环境进行了分析;其次,提出并释义了网络群体智能,指出网络群体智能具有"网络数据驱动,交互形式复杂,网络效应强大,知识生产为主,不确定性认知"等特性;然后,提出网络群体智能研究方法,该研究方法以复杂性科学方法论为指导,坚持融贯论,以复杂性科学、网络化数据挖掘和不确定性人工智能为支撑理论方法,突出网络群体智能特色和多学科交叉融合研究,采用系统分析、建模分析和仿真分析相结合技术途径从结构和动力学视角对网络群体智能科学问题进行多尺度多层次研究,解决网络群体智能研究理论方法不足的问题,深化了对网络群体智能和社会计算的认识。     

无线传感在校园网中的应用设计

校园网发展无线传感及相关产业的时机日趋成熟。利用无线传感及移动互联网等新技术,把传感器嵌入到教室、实训室、宿舍、图书馆和停车场等并将它们连接起来,形成了"无线传感网络",然后通过监控中心服务器将"无线传感网络"和各应用软件平台整合起来,将学校教学、学生管理、教学楼宇管理和应用系统进行整合,以提高信息交互的明确性和灵活性,从而实现"无线传感"模式的智能化数字校园。     

全信息情感理论——一种认知情感交互机理的假说

探究人类心智活动的核心机理为需求-认知-情感的交互.吸取全信息理论、情绪动机-信息理论、马斯洛需求层次论和PAD三维情绪模型等研究成果,定义主体的先验信息和情绪、后验信息和情绪、实得信息和情绪以及期望信息和情绪,对信息的认知机理、情绪的生成机理进行分析,建立信息-情绪交互机理模型,导出信息情绪交互定理,提出了一种新的关于认知情感交互机理的假说——全信息情感理论,并建立全信息情感理论的基础和框架体系.     

网络教学平台的互动性研究与设计

网络教学平台中的教学互动水平是影响教学效果的关键因素。为了提高平台交互能力,本文先对网络教学交互的含义进行解析,然后从交互的分类出发对不同类型交互的功能和实现策略一一分析,并就数据库应用技术这门课程网络教学平台的搭建作了功能上的设计,为网络教学平台互动活动的设计提供参考。     

网络教学内容的交互化设计研究

信息技术和多媒体技术的发展,不仅为网络化教学提供了丰富的知识表达形式,而且还提供了形象直观、界面友好的交互式学习环境。基于目前教师对开发网络课程速度与质量的要求,本文主要研究在网络教学中如何根据教学内容中知识类型的不同,设计符合学习者认知规律的多种可编辑的交互模板,通过加强学习者与教学内容的操作性交互从而调动学习积极性,提高学习效率。     

用SAPI 5实现中文语音音素的分解

本文讲述了在基于网络的人-人交互系统中,如何利用SAPI5来进行中文语音音素的分解,介绍了SAPI5语音识别(SR)引擎所提供的服务,在一个已经实现的MPEG-4兼容的人脸动画系统基础上,阐述了其在网络人-人交互系统应用中的设计思路和具体相关实现技术.     

利用SAPI5完成中文语音音素的分解

本文讲述了在基于网络的人-人交互系统中．如何利用SAPI5来进行中文语音音素的分解，介绍了SAPI5语音识别(SR)引擎所提供的服务，在一个已经实现的MPEG-4兼容的人脸动画系统基础上，阐述了其在网络人-人交互系统应用中的设计思路和具体相关实现技术。     

基于WEB的教学设计

本文基于WEB教学设计的过程,深入阐述了基于WEB教学设计的理论基础以及＂连通图形＂的学习方法、WEB的教学设计及学习环境的设计。根据以上理论,开发了基于WEB教学的自主学习系统,集登录管理、教师、学生和一般来客为一体,便于学生自主学习。     

基于理实一体化的《网页制作》课程 教学模式研究

为了提高《网页制作》课程的教学质量,探讨了《网页制作》课程教学中存在的问题,分析了造成这些问题的原 因,提出采用理实一体化模式对《网页制作》课程进行教学,研究了《网页制作》课程采用理实一体化教学的关键因素,并设计了 进行理实一体化教学的实施要点。     

《网页制作》课程实践教学模式的探索与设计

为了提高学生网页制作的水平,分析了《网页制作》课程实践教学模式的现状及存在问题,设计了和市场结合 的实践教学模式,分析了该模式的优点,指出该模式可以有效提高学生网页制作的水平。     

计算机网络“服务+协议”实验教学探索

针对计算机网络协议教学,提出了一套实践到理论、实践与理论对比的教学手段. 该教学手段中实践到理论的教学实验利用VMware workstation软件搭建实验环境,配置虚拟计算机,并在虚拟计算机上配置网络服务,利用Wireshark抓包软件抓取网络服务的协议数据包,通过对协议数据包的分析,理解网络协议的工作原理和过程,同时对网络服务的配置过程和原理有了更进一步的理解. 以DNS为例设计“服务＋协议”实验,模拟DNS域名解析的递归查询过程,通过Wireshark抓取DNS数据包,分析了解数据包的组织结构和DNS协议的工作过程,加深学生对DNS网络协议的理解. 实验证明此种实验教学方法适合高校的实验现状和学生的认知规律,促进学生积极、主动、快乐的学习.     

以项目为导向培养高职学生网页设计创新实践能力的研究

通过项目为导向的教学模式。在网页设计课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来．充分挖掘学生的创造创新潜能。提高学生解决实际问题的综合创新能力。     

考试系统的设计与实践

网络考试系统按照表示层、业务逻辑层和数据访问层进行分层设计,系统具有高内聚、低耦合特点,提高了系统的安全性和灵活性,提升了系统的设计开发效率,也便于系统的维护。     

《网站设计与开发》课程教学研究与实践

为了更好的开设"网站设计与开发"课程,本文针对课程的特点,根据自己的切身体会,结合自身的实际经验,就目前如何开设"网站设计与开发"课程进行探讨。     

Multi‐agent collaboration based on enhanced cognitive awareness: an architecture for agents' profiling on the semantic web

This paper applies cognitive models, inspired by cognitive science, with the aim to propose architectural and knowledge‐based requirements to structure ontological models for the cognitive profiling of agents. The proposed architecture aims to address the lack of flexibility that most agent‐based collaborations are affected by. The resulting agents, equipped with advanced cognitive profiling, have an increased cognitive awareness of themselves and are more capable of interacting with other agents in a multi‐agents based environment. In this research, cognitive awareness identifies the ability of the web agents to diagnose their processing limitations and to establish interactions with the external environment. The outcome is the enhanced flexibility, reusability and predictability of the agent behaviour; thus contributing towards minimizing human cognitive demands. The concept of cognitive profiling presented in this paper considers the semantic web as an action mediating space, where ontological models provide affordances for improving cognitive awareness through shared knowledge‐base. The conceptual model for the cognitive profile architecture is developed with Protégé Ontology editor to generate OWL Ontology and evaluated through a proof of concept. The results show that agents equipped with cognitive awareness can undertake complex tasks more dynamically.     

基于Linux的双语信息发布系统设计与实现

Linux的双语信息具有明显的可操作性和专业性的特点。要培养高素质计算机双语操作人才,传统的web模式,显然已经无法适应计算机操作系统的要求,针对在操作系统课程中,开展Linux的双语信息发布系统设计中,在分析的基础上,提出更新的信息发布系统设计与实现方法,并将这些方法不断地将双语学习应用于理论教学和实验教学。     

基于可重构方法的信息论教学验证平台

本文设计了一种基于SOPC（System—on—a-Programmable—Chip）的汉明码编解码教学验证系统,并在FPGA的DE2（Cyclone II EP2C35F672C6）可重构平台上给予实现。该系统结合汉明码编解码算法,采用自顶向下的系统级设计模式和应用SOPC的设计优势,大大增加了针对编解码算法实现的灵活性。这种设计理念可以广泛的应用于本科生的“信息论与编码”理论课程的教学实践中,可有效激发学生对理论课程的学习兴趣和提升其教学效果。