本土艺术融入小学音乐教学探索——以小学音乐中的南音教学为例

以小学音乐中的南音教学为例,从教学方式、教学内容、艺术形式等方面,对本土艺术融入小学音乐教学的有效策略,进行较为详细的探讨,希望为本土艺术以及其他优秀传统文化融入小学音乐教学提供有价值的思路。     

徽州文化融入幼儿园一日活动的策略研究

本土文化是课程资源的重要载体之一,幼儿园课程建设应充分挖掘和利用本土文化资源,而且加强本土文化教育是当前时代发展对幼儿园教育提出的新要求。徽州文化源远流长,有着自身独特的特点和文化内涵,具有教育与传承等多重功能,然而在当前幼儿园一日活动中,很少见到徽州文化的身影。为此幼儿园应在把握徽州文化精髓的基础上,充分挖掘和利用徽州文化内容,找到徽州文化融入幼儿园一日活动的具体策略,有利于民族文化的传承以及幼儿身心健康的发展。     

以墨为趣 与雅为邻——岭南水墨艺术在中大班的研究

在全国进行的深化教育改革和传承中华文化、发扬优秀传统的教育理念和氛围下,水墨作为传统文化之一被广泛地进行了探讨。文章就如何传承本土艺术、发扬本土特色、运用本土的资源开发幼儿的创作特性等问题进行研究和探讨。     

地域文化融入高校公共艺术教育的时代价值

文化是艺术创作的源泉。地域文化作为中华民族传统文化的重要组成部分,更是为艺术教育的发展提供了源源不断的文化素材。如何将地域文化与公共艺术教育有机融合在一起,成为教育者一度思考的课题。如何充分挖掘和利用我国地域文化特色资源开展公共艺术教育教学活动,成为当前艺术教育工作者积极探索的重要发展目标。文章主要阐述了地域文化的内涵,分析了当前公共艺术教育教学状况,从而指出地域文化特色资源对于公共艺术教育教学活动的时代价值。     

对地方高校美术设置本土民俗艺术课程的思考——以江苏宿迁与本土高校为例

在地方高校美术教育中增设本土民俗艺术课程是文化传承和高校培养应用型美术人才的需要,它有助于培养学生的民族文化认同感,提升学生的实践与创新能力,拓展美术人才就业和发展的空间,更有助于将文化的软实力转化成为社会服务的硬实力,对民俗文化的传承和高校的美术教育发展意义深远。文章以宿迁民俗艺术和本土高校为例,从民俗艺术课程创设原则、课程规划、毕业生就业前景等方面逐一阐释,旨在强调在地方美术院系设立本土民俗艺术的必要性和可能性,为高校美术培养复合型美术人才提供理论参照。     

基于本土文化 传承传统美德

本土文化,是在历史长河中积淀形成的一种文化。在小学阶段教育工作中,有效利用本土文化,更利于实现育人目标。本土文化,蕴含着丰富多彩的优良传统美德,能够净化学生的心灵,让学生趋向于健康成长状态,慢慢形成爱家乡、爱祖国的意识,建立起良好个性品质。下面将详细阐述基于本土文化的传统美德传承问题,旨在创新小学阶段德育。     

让小学美术更接地气儿——浅谈小学美术课堂教学中乡土文化内容的融入

<正>如何让小学美术课堂教学更加接地气儿,离不开乡土文化的渗透。与本土文化相融合,当前,也成为不少小学美术课堂教学的一种教学方式,通过在课堂中有机融入乡土文化内容,整合乡土文化资源,使得小学美术教学内容不再单一,而是更加丰富生动起来,更容易调动小学生的生活经验,体验通过美术课堂这一载体所带来的乐趣和情趣,在润物细无声中使学生学习了解乡土艺     

浅探地方资源与美术教材成功对接的策略

伴随小学美术新课改不断深入发展,基于传承地方文化、培养学生对本土艺术及家乡的热爱之情等教育目的的实际要求,地方美术课程资源的开发与利用受到前所未有的重视。但是目前地方资源和美术教学存在的主要问题是:其一,许多地方资源带有明显的原生性和零散性,多数没有经过专业筛选和验证;其二,现行的美术教科书内容比较丰富,美术课时少,课堂时间有限;其三,学生课外参加地方美术活动的机会少。因此,笔者认为将地方资源与美术教材对接起来,可以实现双赢。要实现地方资源与美术教材成功对接,教师必须对地方资源进行认真甄别、选择、加工和改造。文章从知识点连接、重难点连接、技能技巧连接三个方面入手,探讨地方资源如何巧妙地走进现行的美术教科书,进而让学生在提高美术综合素质的同时热爱、传承本土艺术。     

发展农村学校艺术教育 提升乡村振兴内生动力

农村中小学艺术教育在学校艺术教育中占有重要地位,并发挥着较大的美育作用。相比发达地区,农村中小学艺术教育仍存在薄弱环节,如教育理念落后、师资力量不足、教学组织形式单一、设施设备简陋、教学条件无保障等,不利于农村学生的全面健康成长。借乡村振兴战略东风,通过利用农村本土艺术资源,丰富学校艺术教育的内容和形式,整合优化资源配置,改善农村艺术教育教学条件等途径促进农村中小学艺术教育发展,提高受教育人口的文化和艺术素养,逐步反哺乡村振兴。     

本土艺术文化背景下的美术教育研究的必要性——从新疆维吾尔族传统建筑藻井纹样谈起

文章着重从新疆美术教育发展的趋势分析将新疆本土艺术文化背景下的艺术资源纳入新疆美术教育研究的必然性,试探索出一条符合新疆本土艺术文化特点的美术教育之路。