应用型导向下高级日语课程混合式教学模式改革

在应用本科转型和教育信息技术飞速发展的背景下,通过混合式教学推动应用型人才培养成为教育发展的必然趋势。基于雨课堂和微信群的混合式教学模式,把高级日语课程从纯语言教学转变为多种能力的综合训练,加强了教学内容的时代感和实践性。确立了学生的主体地位,为学生提供了多样化的实践机会,建立了多维评价体系。为培养高素质应用型人才提供了新途径。     

混合式教学在《建筑CAD》课程中的应用

在分析应用型本科院校《建筑CAD》课程教学现状的基础上,提出《建筑CAD》课程教学改革思路及具体实施方法。针对当前智能手机和社交网络的普及,结合多媒体教学网络平台、QQ群、微课、超星学习通APP构建了一种混合式教学模式,让移动端进入课堂更新传统的教学方法,教学中以学生为主导,激发学生的主观能动性,提高学生的学习兴趣。教学实践表明,该模式能够重构学生的学习习惯,提高教学质量和教学效率,契合应用型本科院校土建专业的高技能型应用型人才培养目标和宗旨,是符合信息时代发展、学生学习需求的重要探索和实践,对其他课程改革具有一定的借鉴意义。     

基于慕课的混合式教学探讨——以室内装饰材料与施工工艺课程为例

随着我国高等教育体制改革的不断深入,应用型本科教育教学方法得到了积极推进,应用型人才培养的质量也在不断提升。该文作者针对室内装饰材料与施工工艺课程教学存在的部分学生知识理解运用能力差、实践能力不强等问题,借助慕课教学优势探索混合式教学实践,以互联网教学平台优势结合传统教学手段,开展线上线下互动教学,从课内课外、教学内容、考核方式等方面进行课程设计,优化现代化教学模式。该文分析慕课的混合式教学优势和特点,探索其在室内装饰材料与施工工艺课程教学中的应用。     

注册消防工程师人才需求背景下课程教学改革与实践分析

“建筑消防设备工程”课程对消防工程师人才培养至关重要。以学生为中心搭建混合式教学支架,从课程教学设计、案例教学、学生协同合作多维度解决目前痛点问题。课程教学改革与实践结果表明,学生乐于接受创新性混合式教学模式,学习效果显著。     

新建应用型本科高校工商管理专业课程体系的实践与优化研究——以辽宁对外经贸学院工商管理专业建设为例

历经十几年的发展,我国新建应用型本科高校在促进区域经济发展、培养技术应用型人才方面做出了突出贡献。以新建应用型本科大学——辽宁对外经贸学院工商管理专业为例,在建立科学的课程体系与现代教学管理模式;以能力为核心,构建实践教学体系;构建全方位实践途径,拓宽学生的就业渠道等方面已进行了有益的实践,但同时也存在人才培养缺乏特色;实践教学形式化,理论与实践严重脱节;"双师"型教师队伍建设滞后,难以满足应用型人才培养需求等问题。提出积极培养特色人才;采取灵活多样的实践教学形式,完善实践教学体系,实现理论教学与实践教学的有机结合;重视新生代大学生的心理和学习特点,课程设置要与时俱进等优化对策。     

以应用为导向的计量经济学课程教学改革初探

为顺应高校转型发展新常态,贴合应用型人才培养目标定位,作为经济类本科专业八大核心课程之一的计量经济学,也应注重学生应用操作能力的培养,专注于学生技术能力和创新能力的提升,逐步探索高素质、应用型、创新人才的培养路径。文章结合南阳理工学院计量经济学教学实践,分析了该课程教学现状及存在的问题,并提出了改革建议,希望能对促进地方本科高校应用型人才培养有所裨益。     

矿物加工专业核心课程质量建设研究

通过对理论教学、实践教学、课程考核方法和教学团队建设等环节的探讨,得出了在应用型本科人才培养模式下提高矿物加工工程专业核心课程教学质量的可行方法,从而使学生具有理论深、技术硬、能生产、会管理、有创新的高素质应用型人才。     

土木工程专业课程混合式教学模式设计与实践 ——以土木工程施工组织课程为例

创新教与学是提高人才培养质量的重要途径。文章立足“教育信息化2. 0”时代人才培养需求,分析土木工程专业课程混合式教学改革的必要性,参考“互联网+”课程建设模式,以逆向教学设计理论为支撑,构建基于“SPOC+慕课”的混合式教学模式,包括教学目标设定、教学对象分析、教学资源建设、互动式教学活动设计和多元化考核评价体系等环节,并以土木工程施工组织课程为例开展教学实践。实践表明,混合式教学模式一定程度上提高了学生自主学习的内驱力和解决问题的能力,增加了学生学习的获得感,较好地促进学生工程实践能力的培养。     

计算机专业实践教学中存在问题对比研究——以内蒙古应用型本科院校为例

课题组对内蒙古应用型本科高校计算机专业实践教学进行了研究,以3所应用型本科和2所传统本科高校为例,从人才培养目标、课程体系、实践课程设置、师资队伍、实践设施建设等几个方面对实践教学中存在的问题进行分析,并给出构建应用型本科计算机专业实践教学体系的合理化建议。     

应用型本科院校工商管理专业人才培养模式研究

随着我国经济的持续健康发展,社会迫切需要大量应用型高素质的工商管理专业人才。本科高校应以市场需求为导向,转变人才培养模式,培养适应企业岗位需求的应用型人才。通过对我国应用型本科院校工商管理专业人才培养模式的现状分析认为,现有人才培养模式存在培养目标定位不明确、课程设置不合理、实践教学薄弱以及教学手段及评价方法单一等问题。提出以下对策建议:准确定位培养目标、优化课程设置、完善实践教学体系以及丰富教学手段及评价方法。     

基于SPOC的混合式翻转课堂模式探索

融合信息技术和教学,将线上线下混合式课程建设与应用纳入提高教学质量、提升人才培养水平的系统工程之中,是当前教学研究和实践的重点。以重庆大学"科技翻译"SPOC课程实践为例,以混合式教学和翻转课堂教学理论为指导,设计了基于SPOC的混合式翻转课堂教学的线上教学资源建设、线上线下混合式教学流程和教学评价设计模式。通过开展基于SPOC的混合式翻转课堂教学实践,提高了学生学习兴趣和投入度,提升了教学效果。为高校深入建设线上线下混合式课程,开展基于SPOC的翻转课堂教学提供了参考和借鉴。     

土木工程专业课程体系与实践教学改革

土木工程专业人才的培养应根据不同的办学层次采用不同的办学模式,作为普通本科类学校应培养既具有较好的基本理论知识,又具备较强实际应用能力的应用型人才,专业课程体系的合理设置与实践教学的有机结合是人才培养的关键。文章对土木工程专业课程体系、实践教学以及专业特色等方面提出了改革建议。     

基于工程实践能力培养的基础工程课程改革与实践

基础工程课程是土木工程专业的重要专业基础课程,也是实践性较强的工程技术类课程。在坚持土木工程专业应用型人才培养目标的前提下,以工程实践能力培养为主线,改革基础工程课程教学,深入探索工程实践能力培养的途径与方法,为土木工程专业应用型人才培养提供了有力的保障。     

基于应用型人才培养目标的钢结构课程教学初探

随着钢结构行业的迅猛发展,其人才需求越来越大。但在一些地区却存在钢结构企业招人才难、相关专业毕业生找工作难的现象。造成的原因是多方面的,作为人才培养主要渠道之一的高校,应关注的是如何实现人才培养目标与行业需求接轨。在对昆明地区部分钢结构企业用人需求调查了解的基础上,针对普通应用型本科院校,从钢结构课程教学的角度出发,探讨了如何结合行业需求确定钢结构课程教学目标,并从学生学习能力、实践能力、社会能力的培养入手,探讨了在钢结构课程教学中应用型人才培养目标的实现。     

MOOC和雨课堂混合式教学实践 ——以土力学和高等土力学课程为例

清华大学土力学课程组针对土木水利大类培养新模式,构建了基于混合式教学的土力学课程和高等土力学课程教学体系,设计和制作了多种不同课堂模式的基于混合式教学和雨课堂的教案,重点介绍了基于MOOC/SPOC和雨课堂的混合式教学模式及其实践。与传统教学模式相比,混合式教学模式增加了学生预习的时间,减少了课后复习和做作业的时间,总的学习时间保持不变。研讨时间的增加可帮助学生深入理解关键内容,严格执行上述步骤,学习效果改善明显。混合式教学方法积累的经验在疫情期间的远程授课中发挥了重要作用。     

应用型高校CAD“翻转课堂”教改研究

根据应用型高校CAD课程教学现状与"翻转课堂"特点,结合任务驱动教学法,从微课学习、课堂教学、课后反馈三个方面研究"翻转课堂"在教学中的应用,以改革学生考核制度激发他们学习的主观能动性,并完善激励机制促使教师提升微课质量。通过"翻转课堂"模式培养学生理论联系实际的工程思维,提高学习成效,为后续专业核心课程学习打下良好基础,为土建类专业其余专业课程开展"翻转课堂"提供借鉴参考。     

新媒体时代基于工程应用型人才培养的塑性力学教学改革

塑性力学是一门针对土木工程专业研究生开设的课程，授课内容为物体塑性变形时的应力-应变规律。该课程内容复杂、公式繁多，难免让学生觉得晦涩难懂。针对塑性力学课程在传统教学中存在的普遍问题，结合新时代新媒体平台进行了以工程应用型人才培养为导向的课程教学改革。依托上海理工大学教学改革案例提出相关措施，通过微信公众号建立网上课堂，增加师生互动，以网课制作的形式优化教学内容；理论与实践相结合，通过新媒体工具增加土木工程方面的实例教学；将土木方向新兴的设计仿真工具与传统教学结合，采用多媒体教学方式呈现给学生；建立校企合作模式，企业技术人员网络授课，进行虚拟平台模拟实训；要求研究生结合自己研究方向，查阅塑性力学相关文献并形成课业报告，进行课堂PPT汇报。     

产学合作新模式在应用型本科工程教育改革中的实践研究

研究并借鉴应用型高校在产学合作新模式下工程教育改革的成功经验,开展以亲产业教学为内涵的教学改革与实践探索,探讨校企合作新机制,倡导产学与创新合体的理念,以期为高校更好地培养优质的应用型人才提供借鉴和参考。     

应用型高校建筑机电类专业实践教学面临的困境与对策

在应用型高校对建筑机电类专业人才的培养中,实践教学占举足轻重的地位,直接关系着建筑机电类专业人才的培养质量和学校的发展前景。本文通过对应用型高校建筑机电类专业的专业特点和人才培养质量进行分析,指出了当前应用型高校在建筑机电类专业实践教学中面临的困境,通过对一些应用型高校建筑机电类人才培养模式的分析和社会对建筑机电类人才满意度的调查,指出了当前应用型高校在培养建筑机电类专业人才中存在的不足,结合应用型高校制定的建筑机电类专业人才培养目标,探索出应用型高校在培养建筑机电类专业人才过程中解决以上问题的对策与方法,并在应用实践中证明了方法的有效性。     

土建类专业工程应用型人才培养机制研究

文章基于各高校土建类专业面临向应用型专业转型的巨大挑战,结合大连海洋大学土建类专业实际情况,针对现有人才培养机制存在的诸多问题,提出以执业资格注册工程师制度为导向,定位人才培养目标和能力要求、优化课程知识结构和内容、善用互联网创新教学方法、强化实践教学环节管理、完善人才考核与评价机制、加强双师型师资队伍建设等方面对土建类专业进行全方位的工程教育改革,实现与最新执业注册知识体系的合理衔接,并构建区域性高校特色鲜明的工程应用型人才培养体系,以期提高学生工程综合实践能力和就业竞争力,也为全国同类院校土建类专业建设提供思路和参考。