初中信息技术教学和课程整合初探

<正>初中信息技术与课堂进行有效整合,不仅仅是体现信息技术的辅助性,而是要突出信息技术对学生在学习知识和提高兴趣的促进作用。在信息技术和学科整合过程中,利用信息技术对知识展示的直观性来调动学生的自主探究性,使他们形成独立思考的好习惯。在学习过程中,积极活跃的课堂气氛使课堂学习效率大大提高,同时,信息技术中丰富的知识含量也能使学生在学习中兴趣更高。教师通过运用信息技术教学来对学生的创新思     

浅谈初中信息技术教学

<正>初中信息技术教学越来越受重视,这一门课的宗旨主要是培养学生学习信息技术的兴趣,增强学习意识,让学生对信息技术有基本的了解,并掌握信息技术的相关知识与技能。在学习信息技术的过程中,让学生学会获取信息、加工信息及应用信息的技能,让学生有良好的信息素养,让信息技术成为学生终身学习与合作学习的助手,进一步适应信息的学习,为人们的工作和生活奠定基础。一、在分层教学中让学生各有所获在上课过程中,学生在接受知识的过程中会有很多的差异性。     

小学信息技术教学中如何培养学习兴趣

信息技术教学是小学教学的重要内容,目的是激发学生利用信息技术手段自主学习,学会学习,提高学生的信息技术素养,更好地为学生将来的工作生活服务。在小学信息技术教学中,要提高教学效率,必须从培养学生的学习兴趣开始。     

信息技术背景下高中生物合作学习探究——以人教版选修三《基因工程》为例

在信息技术背景下,丰富的学习资源、形象的知识呈现方式、方便有效的交流工具为合作探究学习的实现提供了良好的技术支持。在高中生物教学中运用信息技术,可以拓宽学生的学习视野。信息技术背景下的合作学习不仅为学生开辟了一个自由交互学习的新天地,也为素质教育培养一代合作探究型人才寻到了新的方式。旨在通过具体课例展现信息技术与学生合作学习结合,能更好地体现教学中学生学习的主体性和教学的互动性,激发学生的学习兴趣。     

小学信息技术教学模式的多元化探讨

当今,信息技术的发展受到全世界范围的关注。在小学教育中,信息技术课程具有十分重要的地位。在整个计算机技能学习的阶段,小学信息技术教育能为学生后期的信息技术学习做好铺垫。但是,日常教学中老师只是关注学生掌握基础知识,而忽视学生创造能力的培养。在新课程改革下,传统教育模式已经不能够满足当前学生发展的需求,而多元化教学的逐渐出现,成为推动学生信息技术学习的重要手段。     

中职信息技术教学中自主学习能力的培养分析

随着社会的不断发展进步,教学方式在不断创新,学生的学习方式也在改变。中职信息技术教学重在通过信息技术教学让学生掌握基本知识,同时让其学会自主学习,教给学生学习方法远比教给学生基本知识重要。中职信息技术教学过程中要注重学生自学能力的培养,转变传统的教学模式,课堂要由以教师为主体向以学生为主体转变。文章主要通过分析中职信息技术教学,以探讨在实际教学过程中应如何培养学生的自主学习能力,为中职教学提供借鉴意义。     

小学信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用

现代社会信息技术高度发达,已经逐渐渗透到我们生活的方方面面。因此完善信息技术教学刻不容缓。在小学教学过程中,教师要培养学生掌握一定的信息技术知识,促使学生能够使用信息技术处理一些基本的日常问题,从而提高学生的综合能力和综合素养。而翻转课堂教学模式能够给予学生更大的学习空间和学习自由,帮助学生快速地掌握学习方法和学习技巧,促进学生全面发展。因此,针对小学信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用这个主题展开一系列的讨论。     

浅谈初中信息技术课堂教学中应该注意的几个问题

随着信息技术的快速发展,信息技术课程显得越来越重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握基本知识和技能。而在初中信息技术课堂教学中,我们要采用不同的教学方式和多元化的评价模式,努力拓宽学生学习的知识面,使信息技术课堂"活"起来,以此培养学生的学习兴趣和学习意识,使其逐步提高学科素养。     

浅谈初中信息技术课程常用教学方法

随着我国信息技术的飞速发展,信息技术课在中学已开设多年,但学生对计算机相关知识的掌握还是有限的。笔者就初中信息技术课教学方法作一简述。教师在信息技术课教学中要深入了解学生实际,实施分层教学;实施任务驱动教学,提高学生探究、合作学习能力;要利用学生爱游戏的天性,开展游戏教学法,把学习内容灌注到游戏当中,使学生在游戏过程中学习知识,以实现信息技术课教学的最佳效果。     

巧用任务驱动 培养思维能力

<正>"任务驱动"是信息技术课堂常用的一种教学模式,通常以教师布置学习任务来促使学生在操作中发现问题、解决问题,进而掌握知识点,让学生学会学习。在小学信息技术课堂教学中,教师应以培养学生的思维能力为主要目标,引导学生在学习情境中发现问题、提出问题、动手实践,调动学生的问题意识和创新意识,培养学生归类对比、举一反三等解决问题的能力,提高学生的信息技术综合素质。一、明确学习任务,引导学生养成思维习惯