小学高年级数学教学的几点思考

小学数学是义务教育阶段的重要学科之一。从小给学生打好数学的基础,对发展学生的思维能力,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣以及养成良好的学习习惯价值匪浅。因此,作为一名小学数学教师,要在自身的实践教学中寻找探索适合学生的教学方法。教师要遵从小学高年级学生在学习和心理方面逐渐成熟的规律。此时就需要教师予以正确的指导,帮助学生克服学习问题。这样的探究思路,不仅能让学生获得知识的情感体验过程,还可以条理清晰地让学生理解概念,熟练地掌握数学知识,从而提升学生的学习效果。     

重视实践教学：谈如何提升学生数学核心素养

新课改革推动了数学教学模式的创新,要求教师要在教学过程中不断探索与改进。教学过程这有效的组织学生开展数学实践活动,不仅让学生获得知识,还可以提升学生的思维能力,进而达到提升学生学科核心素养的目的。本文围绕如何在初中数学教学中开展实践活动进行阐述,旨在促进学生核心素养的提升。     

让小组合作成为小学数学课堂靓丽的风景

数学是小学教学体系中的重要组成部分,小学数学教师不仅要引导学生掌握基本的数学技能,还要发展学生的数学思维能力,更要培养学生的创新意识和实践能力。小组合作模式在改善课堂气氛、帮助学生形成良好学习品质方面产生了很好的效果。因此,教师不妨让小组合作成为小学数学课堂一道靓丽的风景线,让学生在小组合作模式的引领下,构建更多的数学知识。     

如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

随着新课程的不断改革和发展,我国教育越来越关注在小学数学教育中对学生逻辑思维能力的培养,希望广大教师不仅要重视学生的数学成绩,更要对学生的数学思维、逻辑思维能力培养予以重视,让学生不但可以体验到数学的乐趣,还能在数学学习的过程中培养出良好的逻辑思维能力,深化小学数学的教学价值。因此,为了让小学生能够在数学的学习过程中得到更加全面的发展,教师必须要给予数学成绩之外的能力培养方面更多的重视。在小学生逻辑思维能力培养方面,教师首先要转变自身教学观念,结合小学生群体的特征以及小学数学的学科特征,创新教学方式,促进学生数学综合学习效果的提升,也为学生未来的发展奠定良好基础。     

小学数学教学中学生独立思考能力的培养思路探讨

自新课改之后,我国教育对小学数学教学提出了新的要求,在实际教学过程中,小学数学教师不仅要关注学生对数学知识的掌握程度,更要关注小学生独立思维能力的形成与发展,要将数学教学活动作为培养小学生独立思维能力的重要途径。结合小学数学实际课堂教学,对小学数学教学中学生独立思考能力的培养思路进行深入探究。     

小学数学教师课堂语言运用及其对学生思维能力的影响初探

在小学数学教学过程中,教师不仅要让学生掌握基础的数学知识,而且还应该培养学生数学思维,进而发展学生的创新能力。本文首先对小学数学教师课堂语言应用的现状进行分析。其次,概述了小学数学教师课堂语言运用和学生思维能力之间的联系。最后,提出了小学数学教师课堂语言对学生思维能力的影响。     

浅议学生数学思维能力的培养

<正>数学教学不能只给学生传授知识,更重要的是培养学生的思维能力,这就要求教师在教学过程中,一方面要运用恰当的方法,激活学生思维;另一方面,要根据学生的思维特点,在教学过程中实现思维训练和能力培养。教材是思维的载体,课堂教学是培养学生思维能力的主要途径,所以要把思维能力的培养始终贯穿于整个教学之中。     

创造性思维能力在高中数学教学中的培养研究

素质教育的核心是创新精神和实践能力。在如今的高中数学教育中,教师不仅要关注学生的数学成绩,更为重要的是要注重对学生创造性思维能力的培养。学好高中数学,需要学生具有较强的辩证思维能力及想象力,所以教师要利用先进的教学理念及教学模式来培养并提高学生的创新思维能力、想象力、辩证思维能力等。创造性思维能力的培养,不仅有助于学生分析问题、解决问题能力的提升,还能为国家和社会培养创新型的人才。     

浅谈学生思维能力的培养

要想让学生学好数学,教师就不仅要重视知识的讲解,还要传授学生方法,培养他们的思维能力。那么,在小学数学教学中如何培养学生的思维能力呢?本文就对此问题从四方面入手进行了具体探究。     

小学计算类教学中学生思维能力培养策略研究

计算能力与思维能力是数学学习中需具备的主要能力,是学生数学素质发展的关键,有计划有目的地培养学生数学计算与思维能力是小学数学教学长期目标任务。小学计算教学要从培养学生计算的兴趣入手,注重知识转换的过程,精心设计习题;沟通前后知识的结构化联系,寻找知识的增长点;拓展横向知识的结构化联系,从而让学生从思考问题的过程中获得思维的发展。