小学数学小组合作学习的数学内容研究

数学是小学教育中一门重要的基础性课程,数学课程的主要目标是培养学生的思维能力和学生的创新能力,让小学生从小建立空间概念、数据分析概念、推理计算的能力,但是根据小学的心理特点,小组合作学习能够促进小学生的进步,但是众多的学生在数学学习中存在困难。各种应用型数学已经推进小学课堂,解决小学生在学习数学中的困难,促进小学教学模式不断进行改革。结合教学过程中的实际案例,对小学数学小组合作学习的数学内容进行研究。     

小学生数学问题解题能力的培养分析

在小学数学的教学过程中,由于小学生的个体差异以及小学数学的特点,小学生解题能力的培养有待提高,本文从小学生数学解题能力出发,分析了小学生在数学解题中存在的问题,针对问题,从数学教学、沟通交流、自我管理等方面,对提高小学生数学解题能力提出建议,从根本上提高小学生的分析问题、解决实际数学问题的能力。     

小学数学解决问题方法多样化的研究

问题是学生学习数学关键,解决问题的过程就是学习的过程。问题的出现有利于学生思考,不但可以激发小学生解决数学问题方法的多样化,也可以帮助小学生的数学思维得以锻炼。目前,我国九年义务教育数学课程标准规定,丰富数学解决问题的方法,实现多样化教学目标,从而提高小学生数学水平。从"引导学生多样化解题,注重思维培养""结合学生实际情况,因材施教""创设情境,激发学生参与""保持心态平和,不要把分数看成唯一标准"四个方面探究小学数学解决问题方法多样,并提出有效建议。     

小学数学生活化教学探析

数学课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,探索数学规律,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。所以,阐述了小学数学生活化的基本概念,并根据小学生的认知特点提出了数学课堂教学中生活化教学的策略,使学生通过感兴趣的学习方式深切感受到数学的趣味性,调动学生的学习积极性,激发学生学习数学的兴趣。     

浅谈小学数学应用题教学的现状及解题策略

在小学生的学习中,数学是比较难学的一门课程,特别是在数学应用题的解题上,成为小学数学中的重点,同时也是数学课程中的难点。数学应用题是检验小学生数学水平的方法,在应用题的解决中,能够让小学生掌握应用题的解决方法和解题技巧,让小学生明确数学的应用价值,从而提升其数学的实际应用能力。因此,首先阐述了应用题教学在小学数学教学中的现状,并针对其出现的问题,提出了解决策略。     

创设动手操作活动,提高小学数学教学效率

虽然小学生自进入学校之后便开始学数学,但是他们却不知道学好数学的客观意义与现实价值。《义务教育数学课程标准》在"前言"部分便阐明了数学学科对培养小学生的综合素质,优化学生生活品质等多个层面的积极作用,指出数学是小学生解决现实问题的基本方法。针对这一学科特征,小学数学教师应该主动创设以学生为中心的动手操作活动,实现知行结合,促使小学生在数学学习中实现健康成长。从开发生活资源,丰富学生动手操作机会;保证学生主体,提高学生实践应用能力;完善实践总结,解决学生知识迁移问题三个角度分析小学数学教师应如何以动手操作活动提升教学效率。     

关于小学数学教学中培养学生独立思考能力问题的研究

小学生学习数学的本质就是要求学生可以独立的思考数学问题。对于小学数学教师来说,我们一定要把握好小学生在学习中的黄金阶段,在数学课堂上坚持以学生为主体,着重培养小学生对数学的独立思考能力。拥有一个良好的独立思考能力可以促进学生的思维发展,加强解决实际问题的能力。基于此,本文笔者结合三年来在小学工作的经验,深入分析小学数学教师怎样在教学中培养小学生数学方面的独立思考能力。     

基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构

由于小学数学的专业课程设置上存在着一定的问题,教师在日常教学的过程中,就必须要构建基于数学核心素养的小学数学教师课程体系。教师要从小学生学习的实际情况出发,以培养小学生数学核心素养和提升教师的专业水准为基础,研制统一的培养标准,重视数学课程的实践性和反思性。     

小学数学实施分层差异教学的路径探究

数学课程的学习是小学阶段的学生形成理性思维与逻辑体系的开始阶段,也是学习其他学科的基础。学生的认知能力、性格特点、学习兴趣等方面存在很大的个体差异,这些差异最终会体现为课程学习的难易程度。教师在面对这种差异时,应注重恰当运用教学方式,针对不同特点的学生实施分层教学。文章阐述了分层差异教学的概念与内涵,分析了分层差异教学的发展现状,提出了几点教学策略,以提高小学生的数学学习能力。     

合作学习在小学语文教学中的应用

小学语文课程在实际教学的过程中担负着培养学生阅读能力以及开发学生发散思维的任务,因此,小学语文老师需要在实际教学的过程中,结合新背景下的教学任务和教学目标,以小学生的实际需求为基础,制定适当的教学方案和教学模式,进而利于课程的教授和学习目标的完成。近几年来,相关部门通过加强教育体制改革,积极深入研究和分析学生的个体差异和实际需求,构建一种全新的教学模式,合作学习的教学模式在小学语文教学过程中的优势愈加显著,在小学语文课程的教学过程中占据十分重要的作用。本文详细解析在小学语文教学过程中所存在的问题,并在此基础上提出利用合作学习模式的有效对策和方法。