对课程改革下中职英语词汇教学策略的思考

英语词汇教学是英语教学的基础。词汇教学效果直接影响着中职学生英语学习的效果及英语教学的质量。当前课程改革下中职英语词汇教学存在着教学方法缺少灵活性和多样化、缺乏对中职学生词汇学习策略的指导、没有教给学生英语词汇的记忆方法等问题。中职英语教师需在词汇教学中采用灵活多样的教学方法、运用重现策略等策略来提高词汇教学效果。     

小学英语词汇教学改进策略研究

在当前的小学英语教学中,存在对词汇教学关注与创新不足的情况。在具体教学中,词汇既是英语学习的基础所在,也是教学工作进一步发展中必须关注的环节。在当前的小学英语词汇教学中,指导学生创设丰富的情境、巧妙地练习、借助图片等展开词汇教学工作,为学生的知识学习等做铺垫,为学生的学习与成长奠定基础。     

如何提高英语单词教学的有效性

单词在英语学习的过程中,犹如大厦之砖石,是很关键的基础。单词是英语学习的基础因素,词汇教学对学生英语的学习很重要。现在的很多初中学生在英语学习的过程中,并没有掌握有效的词汇学习方法。作为英语教师,我们应该从构词法等方面给学生讲解词汇学习规律,让学生掌握科学的学习方法,为将来的学习打好基础。     

语境理论在初中英语词汇教学中的应用

<正>词汇是英语语言表达的基石,是初中英语教学内容的重要组成。想要夯实学生的英语基础,教师必须要重视词汇教学。但观察当前初中生的实际学习情况,多以死记硬背的形式为主,词汇很难在学生的大脑中形成长期记忆。针对这个问题,语境理论在初中英语词汇教学中得到深入应用。下面,笔者通过分析语境理论的概念,列举语境理论在初中英语词汇教学中的应用价值,从结合课文、创设情境、口语交际等角度探究语境理论在词汇教学中的有效应用。     

高中英语词汇教学中存在的主要问题与改进策略

<正>词汇是英语表达、阅读和写作的最基础单位,当然也是英语学习中的重点内容。但是,传统的词汇教学主要依靠学生的自学和机械记忆,学生的学习兴趣被挫伤,词汇的综合运用能力差。本文在分析词汇教学中存在的主要问题的基础上,探究其有效的改进策略。1.高中英语词汇教学中存在的主要问题1.1对词汇教学缺乏认识,学生的词汇运用能力差词汇学习是语言学习中的基础内容,但是在实践中很多教师和学生对英语词汇学习并没有给予足够     

小学语文词汇教学方法初探

词汇教学是小学语文教学中的重要内容,也是学生学好语文,提高自身写作能力的重要基础。然而目前教学中,小学生对词汇的理解和掌握存在明显问题。首先分析当前教学中的问题,进而从三方面阐述了促进教学的具体策略,以促进语文词汇教学的顺利推进。     

高中英语课程词汇优化教学策略初探

词汇作为英语学习的基础以及重要组成部分,在英语学习中占据着重要的地位。然而,当前应试教育下对词汇教学的不重视导致英语词汇教学的存在着很大的问题,直接影响着英语课程其他内容的教学,限制着学生英语的综合应用能力。针对这一现状,本文对高中英语课程词汇教学的一些新策略进行了探讨,以期能够改善目前的词汇教学状况。     

初中英语书面表达教学策略的实践探究

<正>1.夯实学生的书面表达基础能力英语写作是英语学习的重要"输出"环节,在当前的教学中,达成输出的前提是要进行强有力的"输入"。尽管书面表达需要有创新的成分,扎实的运用词语,充满变化的完成教学任务,但是在此之前,需要充分地掌握词语、句子等。扎实的英语书面表达基础,可以从以下几个方面着手构建:在词汇的输入中,不仅要告诉学生如何去积累记忆,更要告诉学生如何去运用词汇。在教学中,教师可     

小学英语单词教学的“四性”策略

词汇学习是语言学习的基础,小学是英语学习的启蒙和基础阶段,教师必须把单词教学摆在小学英语的重要位置。然而,当前小学英语的单词教学存在教学内容孤立化、教学形式机械化等问题,如何有效地进行单词教学,培养学生科学的单词学习方法,从而树立起学生学好英语的信心,是小学英语教学的重中之重。小学英语单词教学应遵循"四性"策略,体现单词教学的直观性、趣味性、全面性和系统性。     

高中英语词汇教学存在的主要问题与策略

<正>英语作为高中阶段比较重要的一门课程,无论是对学生整体成绩的评定,还是对学生以后的发展都有着十分重要的影响。但就当前高中英语教学来说,在教学过程中依旧存在着一些问题。学习一门语言,最基础也是最为重要的就是打好词汇基础,只有这样,才能在以后的学习过程中更加得心应手,取得更好的学习成果。从当前高中英语的教学现状来看,词汇量仍然是制约学生学好英语的主要原因之一。所以,这就要求教师在开展词汇教学的时候,能够采取更加科学、有效的教学方法,来帮助学生更好地掌握英语词汇。本文将具体分析