高中英语学科核心素养的读写结合教学模式研究

<正>前言读与写是语言学习的输入与输出两个重要环节,在学习过程中具有重要影响。在当前高中英语学科教学中,除了要教学生基本的英语基础知识,更要培养学生英语学习的基本素养,尊重英语的语言特性。本文针对核心素养指导下高中英语教学中读与写的环节做出思考讨论,以期为日后教学的实践做出启发。1.挖掘读与写的结合点     

优化高中英语学习方式的途径初探

<正>受我国应试教育的影响,高中阶段的英语学习至关重要,因为高中时期的英语学习,不仅能为学生的听、说、读、写奠定扎实的基础,而且还能在无形中提升学生的自身素质和修养,从而在高中学习过程中与其他学生拉开一定的距离。因此,在高中英语学习的过程中,掌握良好的学习方法极其重要,而且学生应在追求高成绩之时,也要注重对自己能力的提升,而非仅仅只会做题。     

基于思维品质培养的初中英语以读促写教学实践

<正>在实际英语教学的过程中实现结合教学案例,实现读前预测导入,理解文章文本框架,然后引导学生们进行创作性的写作,从这四个方面入手打造英语课堂中的以读促写环节,并且根据实际情况展开针对性的教学内容设计。在实际的英语教学课堂中展开以读促写教学实践能够有效地促进学生思维品质的养成,学生通过思维品质的养成能够建立起科学的英语学习习惯,在英语学习的过程中发挥学生的主观能动性,极大地调动学生们的学习积极性。笔者将会在本文的论述中简单阐述以读促写教学实践在初中英语教学中的意义,并且以此为基础展开对以读促写教学     

初中英语读写教学中文化品格提升的研究

<正>听、说、读、写是语言学习过程中主要教学内容,其中读和写更是重中之重。在初中的英语读写的教学过程中为有效提升文化品格,需要教师对教学内容进行改善,进而达到英语读写教学目标。教师需要从学生方面着手进行引导,丰富教学内容,从而促使学生英语综合素质得到有效提升。1.积极引导,培养兴趣在英语读写教学开展前,教师首先需要对学生进行积极引导,使其感受到英语魅力,对英语产生学习兴趣。兴趣是促使人参与其中的主要动力,在英语读写的教学中,只有首先培养学生对英语学习产生浓烈的兴趣才能够确保后续教学工作的顺利开展。     

初中英语口语有效教学策略探究

传统初中英语注重学生书面知识的传授,从而导致课堂走向了"哑巴英语"的困境。初中英语新课标中明确指出:"英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。""使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。"从新课标理念不难看出,在新的历史时期,在英语课堂教学中应关注学生的口语表达能力培养。     

初中英语教学中培养学生自信心的策略初探

<正>初中英语教学过程中,就要培养学生对于英语学科本身具备的自信心,让学生感受到英语知识内在的人文精神,形成积极进取的学习心态,从而在英语学习过程中,达到事半功倍的效果。1.鼓励学生努力学习获得成功在教学过程中,教师要鼓励学生对于英语要大胆地听、说、读、写,让学生敢于开口,消除他们学习英语的心理障碍,让学生拥有了学习英语知识的自信心。例如,当学生按照教师要求读完某一课的单词之后,教师可以用"Excellent.     

初中学生英语课内外自主阅读方法思考

<正>众所周知,英语是一门语言类的基础型学科,语言类学科最重要的就是听、说、读、写、译,这其中能够促进学生自主学习的最重要的部分就是读,也就是我们所说的阅读。在完整的英语学习过程中,阅读是学生获得相关讯息以及英语知识最为便捷的途径,能够提高学生的英语自主学习能力,从而提高学生整体的英语学习水平。本文通过分析初中生的英语学习特点,为提高初中学生英语课内外自主阅读水平提出了     

“以读促写”在初中英语教学中的应用分析

<正>随着社会的发展,英语已经成为人们日常工作学习的重要组成部分,其中语言表达以及写作也成为人们沟通和交流的重要能力。初中英语教学中听、说、读、写是四个重要的教学部分,教师可以通过以读促写的方法来提高学生的英语写作能力,进而全面提高学生英语综合素养。1.多读不如巧读在初中英语教学过程中,当学生拿到一篇英语文章之后就开始进行通篇阅读,这样往往会花费大量的时间,学生对文章的印象也不够深刻,难以取得良好的教学效果。因此,教师应当让学生对文章进行巧读,     

提高高中英语词汇教学效率的方法研究

<正>学习一门语言,词汇是听、说、读、写的基础,英语与我们的母语汉语不一样,学生开始学习说话时,学习的就是汉语,这些已经深入到学生的脑中,但是英语不同,英语作为一门与母语完成不同的语言,要学好英语需要有足够的词汇量,如果不能掌握足够的词汇,就不能对英语进行阅读和写作,更不能使用英语达到交流的目的。无论是在平时对学生的英语综合能力运用上,还是学生在交流中使用英语,拥有足够的词汇量对学生的听、说、读、写等能力的提高至关重要。但是在实际     

浅析英语阅读与写作教学

<正>英语学习中,听、说、读、写是一个有机整体,而这些活动之间存在着转换因素。我们在教学过程中应综合教学内容要求及学生的实际情况尽量把这几方面的教学融为一体。一方面可以提高我们的教学效率。另一方面可以使学生更全面地感受英语,使学生在听、说、读、写四个方面都能够得到发展。我在多年的教学工作中对阅读和写作教学的融合总结了以下一些自己的经验。