轻量级混合式教学模式研究——以大学英语教学为例

通过分析某大学的大学英语教学现状，以布鲁姆学习分类法，维果斯基的最近发展区理论，大学英语生态课堂以及翻转课堂为理论基础，采用轻量级混合式教学模式进行课堂教学改革，旨在提升学生的英语综合素养，提高大学英语教学质量。研究成果主要有：构建了大学英语轻量级混合式教学模式，完善了轻量级混合式教学模式的学生学习评价体系，促进了学生整体素质的提升，提升了教师的教学科研能力。     

基于微课的小学英语语言知识自主学习研究

小学英语的语言知识学习一直是难点,微课作为一种基于自主学习的新兴教学模式,可以将复杂的语言现象用短小的视频呈现。文章作者通过实践探索,总结了一种运用微课提高学生自主学习能力,特别是加深学生对语言知识点理解的教学模式,该模式有助于学生提高英语学习兴趣、培养自主学习能力和增强英语运用能力。     

以服务为导向的高职院校公共英语课程标准开发

遵循公共英语课程的性质与特征,以需求分析理论为指导,以服务为导向,以培养学生的核心能力为重点,探讨高职院校公共英语课程的设置、实施与评价。高职院校公共英语课程应从课程定位、内容重构、教学模式、考核评价等方面进行改革。课程定位应紧密结合学生需求、专业需求和社会需求;课程教学内容的组织分为基础模块和专业定向模块,强调在典型语言情境中培养学生的英语应用能力;教学模式采取在线协作式多元互动教学模式,强调对学生学习能力的培养;采取多元考核评价方式,强调通过对学生进行横向和纵向比较,给予各个层次的学生合理的评价。     

借助英语绘本，发展小学生英语素养

<正>在全新的教育形势下,教师需要及时调整和优化教学模式,既要充分利用教材中的素材进行教学,又要进行适当拓展和延伸,发挥英语绘本的独特优势,增强英语知识的直观性。因此,教师需重视绘本的选择,激活学生的阅读热情,引导学生梳理英语知识,锻炼其思维能力,使其能积累充足的英语知识。一、借助英语绘本,激活学习热情在学习英语知识时,学生常会接触到大量的音频、     

提高农村初中地理课堂教学有效性的教学模式研究

新课程标准实施以来,国家大力提倡教学改革,促进新课程改革的有效实施,提高有效教学的力度,但是在一些农村地区部分教师还是没有改变教学模式,导致学生在课堂上很少有机会通过自主学习获得知识、方法和发展,大大降低了课堂教学的有效性。建构主义理论,巴班斯基的教学最优化理论和加德纳的多元智力理论:促进教师教学方式和学生学习方式转变,有助于丰富和发展教学策略理论,为研究的深入开展提供新的思路与视角。建构主义理论认为:以学生为中心,强调学生对知识的主动发现和对所学知识意义的主动建构。这理论不仅要求学生由被动接受知识转变为知识加工的主体、知识意义的主动建构者,而且要求教师由知识的传输者转变为学生主动建构意义的促进者和帮助者。在农村初中,很多学生还是习惯老师讲,他们听的方式,这几年来,期末成绩比城区相差很大,自觉性、知识面等与城区学生比都不是在一个档次。由此可见,在农村初中地理课堂教学中,怎样才能提高课堂教学的有效性呢?本人认为首先应通过改变教师的教学模式,进而促进学生学习方式的改变来提高课堂教学的有效性。通过探索、研究出新的教学模式:"四段式"教学模式,通过此教学模式促使学生自主、主动、积极参与到课堂学习中,这样对提高农村初中地理课堂教学的有效性有较大的作用。     

“导学案”教学模式在初中英语教学中的实施

<正>初中英语教学旨在让学生打下良好的基础,并激发学生对英语知识学习的兴趣,从而为日后的英语学习做好积累工作。在《新课程标准》的指导下,我国素质教学不断改革现有的教学模式,力争以提高教学有效性和学生能力素养建立为目标。"导学案"教学模式的提出符合新课程改革教学的制定标准,在初中英语教学中融入"导学案"教学模式不仅能够促进学生英语成绩的进步,更能提高学生的英语素养,从而为其日后的英语的进一     

由英语阅读要点筛选谈精读方式的运用

本文就英语精读教学模式运用分析阅读教学的策略,旨在为提高学生英语阅读综合分析能力提供必要的支持。围绕阅读中的主旨要点、理解难点以及内容重点等引导学生尝试运用精细阅读形式主动探究,利于增强学生学习认知感悟,促进语言知识技能内化生成。教师通过筛选阅读要点运用精读方式优化教学,使得学生在关注阅读素材基础上,激发英语学习主观能动性和激情,促进语言知识技能内化生成。     

新目标初中英语教材特点和教学探讨

初中阶段的英语学习对于学生整个学习生涯来说是至关重要的。新时代新学生必然要接受新目标的英语教育,为了在培养学生学习英语兴趣的同时提高学习效率,初中英语教材提出全新的教学模式,更多注重学生综合素质培养。主要对新目标初中英语教材特点和教学进行简要探讨。     

自主学习在高中英语课堂教学中的培养分析

<正>随着时代的发展,英语教学更加被人们所重视。英语对于学生们今后的发展与对社会的贡献有着极为重要的意义,然而学生在高中阶段学习英语的主要阵地却仅仅是课堂的学习,其限制了学生在学习英语相关知识的能力,制约了学生们思维模式。因此,为保证学生们在高中英语的学习中有较为敏捷的思维以及善于发现其中的奥秘的能力,教师必须对自己的教学模式进行改良,使得学生们不仅能够在课堂上学习到相关的英语知识,还能够通过课后的自主学习而有     

新课标下初中英语教学的多元评价探析

<正>英语是每个人从小到大必须学习的重要科目,而初中时期又是英语学习的关键时期。众所周知,兴趣是学好任何东西的开端,同时又是提升英语能力的关键。在新课程改革下,明确要求教师要在教学中采用多种方式提高学生的积极性和英语能力。通过多元评价的教学策略,让他们体验到英语学习的快乐,进而提高初中生的英语学习兴趣和能力。教师要对学生的表现进行正确积极的评价,营造良好的课堂氛围,从而提高学生的英语学习质量。