基于家校合作的小学语文阅读教学模式研究

对于学生来说语文课程一直是一门较为重要的学科,而阅读教学又是语文教学的重要组成部分,由此可以看出阅读教学在整个语文学科中占有重要的地位,所以教师在教学中要注重对学生的阅读教学。阅读教学是提高学生语文素养的重要途径,当小学生的阅读水平得到提高时,学生的语文水平也会得到很大的改善,为提高学生的整体学习水平奠定基础。针对以家校合作为基础的小学语文阅读教学模式进行了探究。     

加强小学语文阅读教学 提高学生综合素质

在小学语文的课堂教学中,重视提升小学生的阅读能力,会对提升小学生的语文情感和语文情操,起到强烈的促进作用,并且能够在大环境中影响小学生以后的情感发展。因此,小学语文教师应该积极地在教学的过程中,转变自己的教学模式,不断地向小学生渗透阅读教学的重要性,在小学语文的阅读教学中不断提升小学生语文阅读学习的兴趣,使小学生的语文阅读质量不断提升,完成在小学语文教学中不断提升小学生综合素质的教学目标。     

小学语文阅读建议及实践

小学语文阅读教学是小学语文教学的重要内容之一,小学语文阅读的学习对小学生综合素质的提升会产生巨大的推动作用,小学语文阅读包含了学生应当具备的基本语文素质。近年来小学语文阅读已经在不断地进步中逐渐提高小学生的语文综合素质,但在语文阅读教学中还存在一部分内容具有一定的改进空间。本文根据当代小学生语文阅读教学的现状进行分析,指出其中存在的问题并给予相应的建议。     

浅议小学阅读教学中的品读文章

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,对于小学生来说,锻炼阅读能力需要借助品读这一重要手段。那么,在小学阅读教学中教师要让小学生能够深切感受到语文的魅力以及品尝到浓浓语文味,立足于言意兼得的语文教学,从学生的生活经验出发,寻求一条适合学生的途径,从而使得学生对于语言能够达到课堂与生活相融合的美好境界。     

提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

在现阶段的语文教学中,课堂阅读教学变得越来越重要。分析了小学语文阅读教学中存在的问题,探讨了提高小学语文阅读教学的有效策略,并总结了相关工作者应该适当优化教学方法,为小学生找到合适的教学方法,提高教学水平,与课程同步发展。     

发挥网络优势,提升阅读品位

<正>随着互联网的广泛应用,网络已渗透到各门学科的教学环节中。如何在小学语文阅读教学中发挥网络优势,提升小学生的阅读品位呢?我做了如下探索。一、借助网络,感悟文本内涵阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分,它是学生理解语言文字的重要环节。小学生知识面窄、生活经验少,对所读内容无法在头脑中再现画面。譬如,在执教苏教版二年级语文古     

小学语文阅读教学有效性初探

随着新课程改革的不断推进,小学生语文阅读受到了广泛的重视。在语文课程教育教学与试卷题型分布中,阅读占据了重要的比重。阅读能力的提升不仅对小学生视野的开阔具有积极意义,还能够有效锻炼学生的语感,累计字词知识,更是体现学生语文水平的关键环节。但是,语文阅读教学中,教师往往更侧重于学生教材知识的讲解,忽略了学生阅读途径以及方式的拓展,且由于小学生的思维方式尚且不完善,如何提升小学语文阅读教学的有效性是教师面临的主要问题。分析了阅读教学在小学教学中的重要作用,并结合小学生学习特点制定了相关的教学策略,供大家参考。     

小学语文体验式阅读教学及其建构

在小学语文教学中,阅读占有着很重要的地位,不仅仅对于小学生语言知识的掌握和语言表达能力的提高有着显著的影响,同时还影响着小学生对于阅读情感的培养。在传统的小学语文教学中,教师通常都是采用分析式的教学方法进行阅读教学,为学生讲解课本中的内容以及意义,而忽视了学生对于感性体验的训练,这种情况对于小学生日后的阅读学习有着很深且不可替代的作用。为了适应新课程改革对于教学的要求,在小学语文阅读教学中采用体验式教学,增加学生对于阅读学习的情感体验。针对小学语文体验式阅读教学及其建构作了简要的阐述。     

试论小学语文群文阅读教学的有效策略

小学语文群文阅读教学的开展,能够促进小学生的阅读效率得到进一步提升,这对于拓展其阅读视野有着非常重要的作用,是一种不可或缺的阅读教学促进手段。在小学语文教学过程中,实施群文阅读教学模式旨在引导小学生对文章进行分类阅读,最终实现全面提升其语文综合素养的目的。为此,本文对小学语文群文阅读教学的有效策略进行了深入的分析,希望能够对小学语文教学效果的优化起到一定参考作用。     

立足“阅读高效”,提升“语文素养”——语文素养视野下的小学生阅读教学研究

小学语文阅读是小学语文教学中的重要组成部分,也是小学生提升自己语文素养的重要途径,在小学语文课堂中,通过海量阅读,并巧借精读与略读的方法促进小学生对阅读文本的理解,并不断地深入其中,从而提高小学语文阅读教学的质量,达到提高小学生语文素养的目的。