互动教学在初中英语教学中的应用

<正>互动教学是基于教师和学生、学生和学生、学生与媒介之间的相互交往、沟通的课堂形式,互动教学打破以教师为主的单向信息传递教学方式,动态地看待教学过程,这种教学更利于学生主动参与到学习活动中,促进目标的达成。在初中英语教学中应用互动教学,要以情境形成师生间互动,导入新课,以问题促进学生和学生、学生和教师之间的互动,以活动而让学生在互动中操练,从而促进技能的形成。1.借助情境互动,导入新课     

互惠:让小组学习更有效

<正>在小学语文课堂教学中,教师应创建学生之间互惠互利,不断分享经验、知识的过程。因此,在课堂教学中,我们可以将学生分成一个个的互动互助学习小组,将课堂教学变成学生间互动互助的过程。课堂教学中的互动互助学习,就是指在语文课堂这一广阔而又严谨的天地中,师生之间、生生之间可能发生的一切言语交谈,它是教师与学生交换信息的过程。那么,在小学语文课堂教学中,我     

浅谈初中数学教学中问题教学法的运用

<正>新课改倡导自主合作探究式教学,让学生以主体地位展开探究,在探究中达到对知识的真正理解,提高学生技能与能力。这更加符合教育形势的发展,是新课改所倡导的以学生为中心生本教学观的集中体现。在数学教学中采用问题教学法,改变了教师的枯燥传授与学生的机械记忆,可以激起学生对数学浓厚的学习兴趣,使学生展开主动而积极的探究活动,在探究中理解知识、掌握技能、提高能力。其优势已得到广大教师的一致认可,而逐渐成为教师最常运用的教学手段。但     

论初中英语课堂教学互动有效性的策略

<正>课堂互动有利于课堂气氛的和谐,师生关系的建立,教师与学生间进行互动,证明教师要改变原有的教学模式,转为与学生进行知识的互动,引导学生对知识进行思考,鼓励学生发表自己的看法,加深教师对学生的了解,有利于课程的开展。在教师与学生的合作下,轻松完成教学任务,并且有利于提高学生的学习积极性。1.准确选择讨论话题1.1让学生更好掌握知识点,牢记学习内容是教学的目的开展英语教学互动的目的在于激发学生对     

浅谈初中英语如何进行“交流—互动”教学

<正>在初中英语课堂教学中,为了提高学生的学习效率,需要教师和学生进行积极地互动和交流,通过教师的引导,让学生主动地对知识进行探究,使他们能自己发现问题并解决问题,提高学习积极性,促进在英语课堂上的成功体验,使学生在课堂上能主动和教师进行交流,针对英语知识进行探讨,获得英语能力的提升。在教学中,教师要重视和学生之间的交流和互动,采用"交流—互动"教学来提高学生学习英语的积极性。一、"交流—互动"教学模式有效提高学生积极性     

如何让小学语文教学更精彩

<正>新一轮课程改革的全面推进,对课堂教学提出了更高的要求。成功的教学不再仅仅看重知识传授的量,而且更加关注学生在课堂教学中的参与程度、思考程度与创新程度,可以说一堂成功的课堂中教学氛围活跃、学生学习积极性高,学得主动而愉悦,而教师的教也是一种愉悦的体验与享受,是师生间多向互动、主动探究的过程。学生的学与教师的教真正成为一体,整个教学就是教师与学生共同经历的情感体验、知识互动与心灵沟通的过程。这样的教学方能称之为现代教学。语文作为小学的一门基础性学科,占有极其重要的地位,具有工具性与人文性相统一的特点。长期以来的应试教学观,将生动活泼的语文课上成了生字的认读与段落的分析     

高中英语词汇教学中多模态理论的有效运用

<正>在高中英语教学中应用模态形式开展教学活动的主要目的是提高学生对英语的学习积极性,使学生在英语学习过程中获取所需求的知识和技能,并能将所学知识应用于实际生活中。高中英语教师应该从学生的学习需求出发,根据学生的学习规律,选择适合学生发展的教学方式,创新教学内容。本文重点分析多模态理论在高中词汇教学中的应用,以期促进师生之间互动与交流,提高教学质量。1.动画视频模态在词汇教学中的应用在高中英语词汇教学中,应     

浅谈初中语文互动教学的开展方法

当前,在初中语文教学中,教师在运用互动教学法时需注重以学生为本,并引导学生有效讨论分析教学内容,加强学生之间的互动,以构建互动课堂,增强语文课堂的互动性,使学生消除厌烦感,活跃逻辑思维,进而使学生更加深入地学习知识点。此外,教师还应重视与学生的沟通,加强师生间的互动,调动学生积极举手表述想法,使学生说出对知识的理解和见解,在此过程中,教师能够及时发现学生错误的想法进而及时纠正,促进学生形成正确的观念。     

初中英语生活化教学课堂的开展思路研究

<正>教师开展初中英语生活化教学,能使学生了解学习英语知识的作用,并锻炼学生运用所学知识交流互动的能力。教师在带领初中学生开展英语知识教学时,就可以先根据教学知识与学生的认知创设生活化的教学情境,这样可以帮助学生了解英语知识与生活的联系,并使学生快速地理解教学知识,从而能够激发学生的学习欲望,并减轻学生的学习压力。接着,教师可以根据教学知识与教学情况,开展生活化的实践活动,以此帮助学生巩固所学的英语知识,并培养学生运用英语知识的能力,从而能够提升学生学习和运用英语知识的信心。     

小学数学教学中学生问题意识的培养

问题是引导学生主动探究、积极思考的动力,教学的过程是师生互动的过程,在这个过程中,教师应引导学生不断发现问题,并在分析和解决问题的过程中使他们逐渐理解和掌握所学知识。在小学数学教学中,为了发挥学生的主体性,使他们主动参与到数学学习活动中,获得相应的知识和技能,教师应当注重培养学生的问题意识,提高他们发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。