语文教学中小组合作学习的有效性的实践与探究

小组合作学习是一种有效提高学生学习能力的教学策略,学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下,学生自主参与的任务式学习活动。以学习目标和任务为导向,以合作探究为基本方式,讲求教师主导与学生主体的有机结合。小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式,提高学生的参与度,落实学生的主体地位,使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效,并有利于学生自信心的培养。本文仅就本人语文教学实践中小组合作学习的心得作一小结,以期能对语文教学中的小组合作学习的研究和开展有所启迪。     

学生小组合作探究能力在小学体育教学中的培养

在小学体育教学过程中,强化学生小组合作探究能力的培养,有助于提高学生的学习积极性,培养学生的团队合作意识,促进学生的个人成长及长远发展。文章对学生小组合作探究能力在小学体育教学中的培养策略进行了探讨。     

初中英语小组合作学习实施策略探究

随着新课改的不断实施和发展,小组合作学习是近几年教师常用的教学方法。小组合作不仅可以激发学生学习的兴趣,还能调动他们课堂学习的积极性和参与性,培养其合作探究的精神,从而使学生在学习英语的过程中,增加自信心和学习兴趣,真正达到自主学习、合作学习的目的。鉴于此,从初中英语入手,对如何在初中英语教学过程中实施小组合作学习进行了探究,希望借此为初中英语教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。     

浅议小学语文教学中小组合作学习的探究

小组合作学习是小学语文教学中较为常见的一种学习方法,其不仅能调动学生参与课堂学习的积极性,还能锻炼学生自主思考、主动探究的意识,对提高语文教学的质量和学生的学习效率具有重要意义。随着新课程标准的不断实施,小学语文以往的教学方法弊端层出,语文改革迫在眉睫。因此,小组合作学习作为一种能够有效提升教学质量的方法,被广泛应用到小学语文教学中,它能够培养学生的语文素养,促进小学生的全面发展[1]。     

建构英语小组合作探究学习模式探微

<正>英语课程标准(2013年版)中强调,创设民主、平等、和谐的教学情境,引导学生在实践体验、合作交流和互动探究的过程中主动发现问题,利于帮助他们积累知识和提高运用技能。由此可见,运用小组合作探究丰富课堂教学,一方面,能拓宽学生自主学习空间,体现生本主义的主体化教学理念;另一方面,能使得教师由直接讲解向指导学生合作探究转变,培养学生主动探究和合作竞争精神,提高课程教学有效性。1.遵循自愿差异原则,合理搭建小组     

一年级识字学习小组探究初体验

小组合作学习作为一种相当重要的学习形式,促进了学生自主学习效果的提升。现针对一年级识字教学,对一年级识字学习中小组探究的应用进行探讨,以期为更好地促进教学效率的提升提供借鉴。     

如何在初中生物教学中开展合作学习

小组合作学习是一种行之有效的教学方法,是培养学生合作能力的重要途径之一。在初中生物教学中,教师应当依据教学内容合理地选用小组合作的教学模式,引导学生通过合作探究活动来获得知识、提高能力,这样的教学模式不仅有利于培养学生的合作精神,也有利于培养他们学习生物的浓厚兴趣,对提高初中生物教学效率非常有效。     

合作学习在初中英语教学中的应用探究

在初中英语教学过程中融入小组合作学习教学模式,能够在很大程度上提高学生的合作意识,增强学生的学习自信心,使得学生的个性不断地被展示出来,从而提高初中学生学习的积极性,拓展学生学习的空间,不断提高课堂教学的质量和水平。文章着重对合作学习在初中英语教学中的应用进行了相关探究,以便促进学生英语水平的全面提高和发展。     

初中英语教学中小组合作学习探究

合作学习是新课程理念下以"学生为本"的一种教学模式,它充分尊重了学生的课堂主体地位,通过小组讨论、生生对话、合作探究等形式让学生经历知识的生成过程。在初中英语教学中,运用小组合作学习既有利于学生的知识体系构建,也有利于学生表达能力的培养。     

小组合作探究学习法在初中英语教学中的应用

在初中英语教学中,采取小组合作探究的方式,是一种高效的学习策略。小组探究法,顾名思义,就是几个人作为一个群体,来对相应的学习任务或者课题进行研究,在这个过程中,需要学生相互学习,互相沟通交流,一起来解决某个问题。这种高效的学习方法,在英语的学习中,起着举足轻重的作用。在此,笔者提出一些关于小组探究学习法于初中教学中的应用的看法,若有不当之处,还望大家能够批评指正。