新课改下如何设计多元化的初中英语作业

<正>作业是英语学习中的不可忽视的组成部分,它可以检查学生的英语学习成果,也可以促进学生知识的延伸拓展。传统的初中英语作业设计中,以单一的作业形式为主,学生往往被模式化的作业所束缚,也因此提不起多大的作业兴趣。随着新课改的推进,教师必须以新课改为依托,尊重学生的兴趣爱好,以学生的发展为前提,设计多样化的英语作业,从而让学生真正从作业中受益。     

分层作业在初中英语作业中的应用探究

<正>以往的英语教学方式中,教师在作业布置方面主要从整体出发,为学生统一布置作业,这样的方式忽略了学生的个体发展。因此,常常出现部分学生认为作业过于简单得不到提升,部分学生则认为作业难度大难以完成,从而降低了学生的学习主动性。初中英语作业采用分层布置能够兼顾班级不同英语水平的学生,使得学生能够适合自己的作业中获得提升,有效调动学生学习主动性,巩固英语知识,从而提高英语教学质量。1.结合学生学情,设计英语分层作业分层作业开展的前提是充分了解班级学生的学     

高中英语作业设计浅议

英语作业是英语课堂教学的延续和补充,能使学生更好地巩固和运用所学的知识,是培养学生学习兴趣、良好的学习习惯及综合运用英语语言能力的有效途径。教师通过布置作业可以得到反馈信息,获悉学生对英语语言知识的掌握和运用情况,从而使教学更有针对性,能更有效地调整教学重心和改进教学策略,提高教学效率和学生的英语语言运用能力。为此,本文主要论述了高中英语教学中作业设计存在的问题、作业设计应遵循的原则和作业设计形式。     

初中英语作业设计有效性研究

<正>英语作业是英语教学中巩固和检验教学成果的重要环节,科学合理的作业设计可以有助于学生复习当所学内容和对即将进行的教学内容进行预习,是课堂教学的有效补充和提高学生英语知识掌握水平的重要手段。本文从提高作业有效性和针对性的角度谈如何进行英语作业设计。一、当前初中英语作业设计中存在的不科学现象《义务教育英语课程标准》要求作业设计必须从实践性、体验性、科学性的角度反映和符合英语作为交际工具的特点。但教师在实际的作业设计中却呈现一些不当的理念和     

巧借多纬度作业，助力小学英语教学

<正>设计多维度的小学英语作业是在传统英语作业存在一定弊端的基础上提出的,可以有效推动学生提高综合能力。在进行作业设计时,能够将作业和观察、制作、画面、表演以及游戏等各个方面相结合,让学生可以更加快乐地完成作业,从而推动学生全面发展。如何利用多维度作业推动小学英语教学提升成了教师需要及时解决的问题。     

设计开放性作业,让学生爱上英语

<正>英语作业既是检验学生学习效果的途径,也是巩固课堂所学知识的重要环节。作为英语课堂教学的延伸,传统的死记硬背式的作业早已不能适应学生英语综合素质的培养。为了体现出素质教育的教学理念,教师应适当地为学生设计开放性作业,从学生的实际情况出发,力求使学生形成自主学习能力和对英语学科的求知欲。1.开放性作业要个性学生的个体发展不同,对所学英语知识的接受能力也会有不同程度上的差异。因此,教师在设计开放性作业时,要考虑到学生的     

探究高中英语教学中的作业设计策略

<正>在高中英语学习中,无论是课内还是课外英语作业都是英语学习不可或缺的重要内容,它对巩固学生所学英语知识,提高学生英语语言运用能力具有重要意义。然而许多教师在安排英语作业时随意性较大,作业的针对性不强,作业的功效不明显。要发挥英语作业的功能价值就需要教师加强英语作业的设计,运用高质量有针对性的作业才能促进学生英语水平的提升。本文对高中英语作业设计的原则进行了分析,     

初中英语作业优化设计的探索与实践

作业是教学活动的重要组成部分,是检验、巩固和反馈教学效果的有效手段,是教学活动的延续和补充,更是学生发挥创造力、张扬个性的重要渠道之一。英语是一门世界通用的语言,是我国的第二语言,学生只有加强听说读写方面的练习才能形成一定的英语运用能力。因此,初中英语教师要从作业形式、要求和评价等方面着手优化,从而设计出个性化、趣味化和层次化的作业,进而促使学生在阅读、口语表达、倾听以及朗读等活动中高效完成英语作业。     

初中英语课后作业设计与评价探讨

初中英语作为学生中学阶段的一门主要课程,其课后作业的设计对拓展学生的知识面,锻炼英语知识的实际运用能力以及提高学习成绩起着重要作用。因此,科学的设计课后作业内容,摒弃传统的题海内容,将学生的实际口语能力及其应用能力提高作为课程设计的核心内容,进而逐步改善课后作业模式,逐渐提高学生综合素质。本文从初中英语课后作业设计的现状着手,分析了英语课后作业设计中的不足之处,进而提出解决的对策,以期完善初中英语课后作业内容,达到提高和锻炼学生技能的目的。     

设计开放性作业,培养学生英语能力

<正>随着教育改革的推进,开放多元已经成为教育领域的一大特征。特别是在作业设计环节,教师更要融合开放、多元理念,以促进学生主动融入作业,高效完成作业。从目前来看,高中英语作业设计呈现封闭式特点,教师设计的英语作业多以"应试"为主,缺乏开放性与灵活性,因而学生多在压抑的状态下完成作业,英语能力得不到大的发展。基于此,本文拟结合牛津高中英语教材内容,深入分析如何设计开放性的作业,以全面培养学生的英语能力,最