用良好的班级文化润泽小学生的心灵——小学班主任如何做好班级文化建设

<正>班级文化是班级中各种因素的总称,包括班级的环境、制度以及各种活动。良好的班级文化的建设能够为学生的全面发展提供良好的氛围,是班级共同进步的桥梁和纽带。班级文化的建设是建设优秀班集体的重要途径。班主任是班级的主要管理者,在班级的文化建设中起着至关重要的作用,因此,班主任在日常的管理中要注重对班级文化的建设,创建优秀的班集体。一、发挥集体力量,建设优美的班级环境文化整洁、干净、温馨的班级环境会潜     

制度 观念 行为——打造特色班级“软文化”三部曲

说起班级文化建设,班主任都致力于建设好班级"硬"文化环境,但只是给这个班级做了一件好看的外衣,而班级真正的精神体现还要看班级"软"文化环境的建设。班级软文化建设,是班级文化的核心和灵魂,是最主要的、最具有持久力的。它是一种特有的教育力量,具有较强的凝聚力,制约着学生的言行,激励着学生的上进心。尤其是小学班级的软文化建设,更能助力孩子快乐、积极地学习。     

“互联网+”班级工作的探究与实践

班级是学生在学校生活和学习的最主要场所,同时也是学校管理中的一个基层组成部分。而班主任是班级建设的管理者和引导者,是学校班级管理的掌舵人,在班级管理中扮演着重要的角色。尤其是随着"互联网+"时代的到来,为班主任的班级管理工作带来了新的挑战。在这种情况下,班主任必须要积极改善传统的班级管理模式,以现代计算机信息技术作为依托,积极推进班级的管理工作。以班级管理工作为研究切入点,对"互联网+"时代下的班级管理方法进行了详细的研究和论述。     

班级文化以文化育人

<正>学校近十多年每学期开学头一个月都定为养成教育月,规范学生行为,培养学生良好的行为习惯。学校校长经常说:"养成教育要抓实,一定要以文化育人,即使培养的学生离开了母校,而文化不能离开学生,一定要让学校成为一所文化底蕴深厚的学校。"作为组成学校的最小单位——班级,每一位班主任都在学校领导的指导下,扎扎实实、紧紧张张、轰轰烈烈地搞养成教育,形成具有本班特色的班级文化,有时班主任为了忙于应对学校养成教育的检查,各班在形式上的文化较多,如教室布置得过于花绿,就以为是最好的文     

浅谈班级管理工作

<正>班级是学校管理对象的一个独立单元,班级管理是学校管理的基本元素,班主任是学校实施具体管理的践行者,是实施德育管理的践行者,班主任工作又是学校教育工作的核心,所以班级管理在整个学校工作中具有举足轻重的作用。班主任是班级的组织者、引领者、教育者,是"三结合"教育的桥梁。如何构建一个积极向上、团结活泼、具有凝聚力和向心力的集体,我认为要做到以下几个方面:一、思想决定成败,所以班主任要有正确的主导思想     

基于学生核心素养的小学班级文化建设

班级文化是指在班主任的指导下,师生通过教育教学与管理活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。良好的班级文化有着"随风潜入夜,润物细无声"的教育功能。教师要注意在班级文化建设中培养学生的核心素养。     

如何做好班主任的工作

<正>班级是学校组成的最基本单位,是学校开展教育教学的地方,是教师和学生组织开展各种活动、学习的大家庭。班主任不但是这个大家庭的家长,还是联系班级和科任老师的桥梁,组织和协调学校、家庭和社会各方面教育力量参与班级管理的纽带。班主任扮演着教师、朋友、父母等多重角色,学生除了假期以外大部分的时间都是在学校,班主任见证着学生在学校的每一次成长。班主任对工作是否负责、是否认真,直接关系到班级中的每一个学生能否健康快乐地成长,能否在学校学有所成,学生各方面的     

小学班级管理工作策略

<正>班级是学校教育、教学的基本组织形式,班级工作是学校工作的基本组成部分,班级的教育、教学工作质量直接影响到学校的办学水平,而班主任是班级各方面教育力量的组织者和管理者,是学校进行教导工作的助手和骨干力量。因此,一个班集体的好坏,很大程度上取决于班主任班级管理工作的好坏。在班级教育中把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人,是班级管理工作的最终目标。通过几年工作的实践和学习,我对班主任工作,特别是班级管理工作方面有了一些自己的体会和看法。     

“易学、共荣”的个性化班级文化建设的研究

班级文化是班级的精神财富,是学生学习与发展的精神动力。构建积极向上的个性化班级文化,是现代班级管理以及班级文化建设的重中之重。近年来,甘肃省兰州市西固区西固城第二小学致力打造"易学、共荣"的学校文化品牌,优化内部管理,唱响"荣"之歌。文章结合自身班级管理实践,探讨基于"易学、共荣"理念下的小学个性化班级文化建设。     

小学班级管理“1234”

小学班级管理是一项非常费力的工作,小学班主任提高班级管理的效率是每个班主任努力的方向。班主任是一个班级管理的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的领路人,是联系任课教师和班主任,沟通学校和家庭、学校和社会的桥梁。因此,在班主任工作实践中,要搞好班级工作,应该坚持"一把尺子"量到底,调动"两个积极性"干到底,结合"三方面的积极性"协调到底,兼顾"四级领导"的作用发挥到底,使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。