小学数学核心素养培养途径管窥

小学是教育的基础阶段,培养核心素养是小学数学的教育总目标,是数学学习价值的具体体现。培养小学生的核心素养,能够推动学生后来的发展。鉴于此,小学数学教师在教学实践中,不仅需要向学生传输数学知识,还需要注重培养学生的核心素养,锻炼学生的数学思维,帮助学生掌握数学思想方法,有效提升小学生的数学综合素养。     

基于提高小学生数学核心素养的课堂教学实践研究

小学教育属于初等教育,是国家第一阶段的教育,也是我们国家义务教育的起点。数学是小学阶段的重要学科,数学教育不仅是教授有关的数学知识、文化,更应该起培养数学思维与建立基本事物的联系的作用。本文通过对小学生数学核心素养培养存在的问题的解读和小学课堂教学实践的探究,来讨论如何真正提高小学生的数学素养,以及教师进行课堂教学实践的策略。     

如何在课堂教学中培养小学生数学核心素养

在小学数学课堂教学中,数学素养通常是指用数学的观点、方法和思维方式对数学问题进行观察、分析和解决的能力。数学具有非常强的逻辑性,小学生在进行数学知识学习过程中,需要通过不断地运算、判断、分析、综合、推理来完成,其是一个数学知识的不断了解、掌握、积累、内化和运用的过程,因此,在课堂教学中对小学生进行数学核心素养的培养至关重要。     

核心素养导向下小学数学“运算能力”的培养

小学阶段是学生学习的重要时期,数学课程作为一门重要的学科,学生在学习数学知识的过程中,也是自身思维方式改善和提升的过程。新课程改革之后,在核心素养导向下,教育部门加大了对小学生运算能力的培养力度,以此来提升小学生的数学能力,让他们能够掌握较好的数学运算技能,养成良好的思维方式,成为社会上更加优秀的人才。因此,对核心素养导向下小学数学"运算能力"的培养策略展开探究,希望能够推动教育事业的快速发展,为社会上培养更多优秀的新型人才打好基础。     

核心素养下小组合作构建小学数学高效课堂的思考

新形势下核心素养在小学教学中越来越重要,在教学中教师不仅要传授数学知识还要培养学生的综合能力,将学生塑造成适应社会发展需求的现代化人才。所以对核心素养下小组合作构建小学数学高效课堂进行思考,在小学数学教学中教师采用小组合作的教学方法,从而提高小学生的思维能力、表达能力以及团队协作能力等,提高小学数学教学效率的同时,促进小学生的全面发展。     

基于数学核心素养的小学数学策略探究

数学核心素养是学生数学学习能力提升的重要基础,小学生在接触数学这门课程时,教师就应当着重强调其数学思维的培养,从而引导他们更深入地理解和学习数学知识,促进学习效率的不断提升。在课堂教学活动中,也应当强化小学生的数学核心素养训练,基于此,本文结合笔者实际教学经验,提出促进学生数学核心素养的提升的对策,以期能够促进小学生的全面健康发展。     

小学数学教育中学生核心素养的培养研究

做好核心素养教育培养,这既是帮助学生形成正确的学科认知,学好数学知识的关键;也是国家教育体制改革对数学课堂提出的新要求。在数学教育以培养优秀人才、服务生产生活需要的目标引导下,做好核心素养教育很有必要。对小学数学教育中学生核心素养的培养策略进行分析,相信能为数学教育工作者带来新的启发,全面提升小学生的数学水平。     

探究核心素养背景下的小学数学应用题教学策略

以新的时代环境为背景,基础教育结构与目标在新课改的影响下发生了翻天覆地的变化,核心素养逐渐成为教学的主要方向。以小学数学教学活动为例,对学生的要求开始从简单的掌握数学知识转向发展思维、自主学习能力等综合素质方面。文章以此为背景,围绕小学数学应用题这一知识点展开研究,立足于解决当前教学活动中存在的问题,对应用题教学价值及手段展开分析,为教师培养小学生在数学学科的核心素养提供新的帮助。     

经历数感形成 培养数学素养——浅谈信息化下如何培养小学生数感

小学数学是一门基础学科,教师的教学不只是单纯的知识传授,更为重要的是培养小学生的数学素养,使学生掌握并理解数学知识与技巧,学会运用数学思维思考问题,为以后的文理科学习打好基础。因此,小学阶段提高学生的数学素养是教师的主要任务之一,而培养"数感"的形成是提高学生数学素养的核心任务。文章重点阐述了数感的概念与意义,并就如何培养小学生的数感展开讨论。     

教育游戏在小学数学教学中的应用

在提升小学教育综合素质的前提下,小学数学的教育工作也应向多方位综合发展。在当前小学生个体差异明显不同的情境里,单一的教学讲解,已不够学生对教师教授的知识起到良好的消化程度。在不断深化的教育改革中,小学数学教材采用游戏教育的方案,应对小学生活泼的天性教授学生数学知识,让学生在产生游戏兴趣的同时也能学习到数学知识,从而激发学生更浓厚的热情,去积极主动探索更正确的、深层次的数学知识,以锻炼学生达到数学综合素质成长的目的。