无机及分析化学教学方法探索

介绍了无机及分析化学的教学现状以及提高无机及分析化学教学效果的一些方法,阐述了在教学实践中为提高教学效果所采取的一系列措施,主要内容包括激发学习兴趣、精心组织教学内容、采用合适的教学手段、改革实验教学等。多年来综合运用这些教学方法,取得了良好的教学效果。     

浅谈基于微课的翻转课堂在《无机与分析化学实验》课程中的应用

《无机及分析化学实验》是生物、食品等专业的一门基础性课程,对学生掌握基本实验操作的能力,分析问题及解决问题的能力有着重要作用,为大学期间的专业实验课做充分准备。翻转课堂,是把课堂内外的时间进行调整,拓展教学地点,延伸教学时间,让学生获得自己对学习的决定权。微课,是承载某知识点的精炼小视频,二者融合为无机及分析化学实验教学提供了新思路。本文针对广西民族师范学院无机及分析化学实验教学过程中存在的问题,对微课与翻转课堂应用于无机及分析化学实验教学的策略进行探讨。     

农学专业无机及分析化学教学改革初探

无机及分析化学是我校农学专业的一门基础必修课。根据无机及分析化学的课程特点,结合我校学生的实际情况,从教学内容和教学方法等方面,对农学专业无机及分析化学的教学改革进行探索,旨在深化我校无机及分析化学的教学改革,提高教学质量,增强学习效果。     

高职院校无机及分析化学课程思政教学研究

在高职院校教育教学工作中,思想政治教育向来是一块短板,为了提升高职院校思政教育效能,落实立德树人根本任务,需要把握好思政教育工作的新思路与新方法。在专业课教学中渗透思想政治教育,已成为高职院校思政教育工作的重要手段,其中无机及分析化学作为一门理论性较强的基础课程,其教学内容中蕴含大量如爱国情怀、环保意识、意志品格、科学精神等思政教育元素,有助于课程思政教学的推进。基于此,文章将结合笔者工作经验,首先对高职院校无机及分析化学课程思政教学中存在的不足展开分析,然后对无机及分析化学课程思政教学的实施策略予以探究,以期全面发挥出这门课程的育人功能,提高育人质量,进一步提升我国职业院校的课程思政教学质效。     

新农科新工科背景下无机及分析化学课程思政案例初探

无机及分析化学是非化学专业的一门非常重要的学科基础课,可以满足其后续化学课程和新农科新工科相关专业课的学习的需要。同时,课程思政也是目前我国高等教育工作的新方向,在无机及分析化学课程中开展课程思政有着充分的必要性。文章从如何深化教师课程思政的意识、精心设计教学内容、挖掘课程思政元素、线上线下双线混融式教学等方面进行教学改革初探。通过具体的案例分析,拟找出无机及分析化学课程与思政教育更为有效的融合方式,进而充分发挥本门课程专业育人和思政育人的功能。     

生物类专业化学课程教学的改革与探索——以“无机及分析化学”课程为例

针对生物类专业学生在化学课程学习中存在的问题,以“无机及分析化学”课程为例,开展对地方高校生物类专业化学基础课程教学的研究与探讨,期望通过对“无机及分析化学”这门课程的教学改革,秉承因材施教的思想,对化学课程进行有针对性的教学优化,找到一条打破学科隔膜、将化学与生物紧密结合的道路,培养具有扎实的化学基础以及科学素养的生物专业人才。     

无机及分析化学教材建设的探索

教材是教学内容的载体,是决定教学效果的重要因素。文章从减少无机及分析化学与物理化学内容上的重复、保证内容的科学性和化难为易三个方面对无机及分析化学教材建设提出了建议。     

OBE理念下高职食品类专业社会主义核心价值观教育路径探索——以无机及分析化学课程为例

<正>无机及分析化学是吉林工商学院高职食品类专业新生必修的专业基础课程，蕴含着丰富的社会主义核心价值观教育素材。本研究以OBE理念为指导，结合吉林工商学院高职食品类专业基础课程特点，将社会主义核心价值观教育融入无机及分析化学课程教学中，以培养学生的家国情怀、遵纪守法意识、工匠精神及团结合作精神，提升其综合素质与能力，为吉林工商学院转型时期人才培养打下坚实的基础。     

浅析标准电极电势和条件电极电势

标准电极电势和条件电极电势是无机及分析化学中非常重要的两个概念。分别讨论标准电极电势和条件电极电势的应用,针对许多无机及分析化学教材对相关内容表述不合理之处提出建议。     

食品专业无机及分析化学实验教学的探索

本文依据应用型院校人才培养的特点,分析当前食品专业无机及分析化学实验课教学中存在的问题,结合教学思考与探究,从教学内容、教学手段和考核制度等方面提出改革建议,以期为进一步提高应用型院校食品类专业的人才培养质量提供参考。     

无机及分析化学教学心得与体会

本文在分析《无机及分析化学》教学过程中遇到课时少、内容多、要求高且学生学习积极性不高等问题的基础上,参考国内院校经验,分别从教师的"教"与学生的"学"两方面,探讨相应的改进措施与方法,并应用于教学实践,取得了良好的教学效果。     

互动式、开放式教学模式在无机与分析化学教学中的运用

《无机与分析化学》是我校高分子材料与工程专业学生第一门专业基础课程,在该课程教学中从教师角色、学生地位、媒体作用、教学过程、教学空间等五方面进行探索应用互动式、开放式教学模式,可以为学生大学阶段学习模式的形成提供示范作用,也可以为学生后续其它专业课程的学习奠定了良好的基础。     

提高配位滴定选择性的方法中“控制酸度”的探讨

对国内一些《无机及分析化学》、《分析化学》等教材中提高配位滴定选择性的方法中"控制酸度"进行了探讨,透彻地分析了"控制酸度"的实质,提出"控制酸度"不是提高配位滴定选择性的方法之一;对配位滴定中混合离子分步滴定的最高酸度控制问题的不同观点进行了综述与评论,提出了一些修改建议。     

纺织工程专业“无机分析化学”课程教学的改革及探索

“无机分析化学”是内蒙古工业大学纺织工程专业的专业基础课,为后续部分核心课程提供一定的理论基础。由于这门课程的内容较繁杂、课时少,纺织工程专业的教学成果仍不理想。为此,从改进教学方法、融入课程思政和实验课程与理论课程相辅相成3个方面进行了课程教学的改革和探索,以提高学生的学习自主性和积极性,并培养学生的专业认同感和自信心。     

普通高校转型发展下分析化学教学改革初探

以转型发展为契机,以辽东学院化学工程与工艺专业基础课《分析化学》为例,提出了我校《分析化学》课程教学中存在的问题,针对问题从教学观念、教学内容、教学方法、考核方式等方面对分析化学的教学改革进行了探讨。     

基于O2O模式的食品分析化学教学研究与实践

本文以MOOC网络课堂为基础,建立了一种将互联网教育平台与线下转动课堂相融合的O2O教学模式,并成功应用于食品分析化学课程教学实践。本文对O2O教学模式在食品分析化学中的必要性和可行性进行了分析,从网络课堂建设、转动课堂改革、教学环节设计、授课模式、考核制度、效果反馈等方面总结了O2O教学模式在食品分析化学教学中的实施情况,实践证明这种线上线下混合式的教学模式适用于食品分析化学课程,且教学效果较好。     

浅谈《分析化学》课程改革

根据现代分析化学的发展趋势和特点,按照全国化学学科教学指导委员会的要求和各专业的教学目的,面对21世纪人才培养目标,同时根据当前分析化学课程体系的现状,提出了分析化学课程体系的改革推进。     

分析化学实验教学模式的优化与实践

分析化学实验是高校化学课程之中的一项主要的学科内容,本身的理论性相对较强,实用性较高,对于具体实践学习的要求也相对较为明确。为了有效提升分析化学实验的教学效果,需要在现有教学模式基础上,全面改进分析化学实验的具体教学模式,不断加强教学管理,提升学生实践动手操作能力及化学基础技能。为此,文章结合相关教学经验,有针对性地提出优化分析化学实验教学模式的方式方法,以求提升化学教学质量,推动教育指导转型,加快教学模式创新,为今后的化学教学工作提出新的建议。     

7项造纸国家标准获批

2013年12月17日,国家质量监督检验检疫总局、国家标准化管理委员会批准320项国家标准和33项国家标准样品,其中：造纸行业国家标准7项,分别为：GB／T2679．12013《纸透明度的测定漫反射法》（代替标准号GB／T2679．1—1993）、GB／T2679．122013《纸和纸板无机填料和无机涂料的定性分析化学法》（代替标准号GB／T2679．12-1993）、     

提高配位滴定选择性的方法中“控制酸度”的探讨

对国内一些无机及分析化学、分析化学等教材中提高配位滴定选择性的方法中"控制酸度"进行了探讨,透彻地分析了"控制酸度"的实质,提出"控制酸度"不是提高配位滴定选择性的方法之一;对配位滴定中混合离子分步滴定的最高酸度控制问题的不同观点进行了综述与评论,提出了一些修改建议。