工业设计制图课程融合AUTO CAD软件教学的探索

工程制图在工业设计中很重要。将Auto CAD融入到工业设计制图课程中来,能提高学生的学习兴趣与效率。从工业设计专业工程制图学科的特点、Auto CAD软件在工业设计中的地位、Auto CAD软件与制图课程的融合方法三方面着手,探讨了Auto CAD与制图课程的融合。     

机械制图多元化教学方式改革探索

机械制图是机械类专业重要的基础课程,在教学过程中存在课时有限、学生空间思维水平差异大、学习兴趣不足等问题。通过对教学内容模块、教学方式模块、教学评价模块等方面进行改革探索,形成手工制图与计算机绘图齐头并进,多课程内容交叉融合,线上教学辅助课堂教学,多元教学评价的机械制图多元化教学方式新模式。通过多元化教学方式改革,多角度促进学生空间思维能力的发展,提高了学生的认知能力。     

工程教育专业认证背景下制图课程教学改革

学生为中心、成果导向教育和持续质量改进是工程教育专业认证的基本理念,结合工程教育专业认证的基本要求,分析了目前机械专业制图课程课堂教学模式存在的主要问题,在工程教育专业认证背景下探讨了机械专业制图课程的教学改革重点,提出了改革的思路和方法,并在机械专业制图课程教学过程中加以实践。     

工程制图与CAD绘图课程融合式教学的研究与实践

针对目前教育部推动的＂卓越工程师计划＂,提出工程制图与CAD绘图课程融合式教学是图学课程改革的必然趋势。在分析了工程制图与CAD绘图课程教学现状及其关系的基础上,提出了将两门课融合的教学改革方案。     

基于应用型人才培养的工程制图课程实践教学改革研究

随着我国经济的发展,社会对工程制图类人才的需求越来越大。工程制图课程作为理工类典型的专业技术基础课具有很强的实践性,对学生后续专业课程的学习具有重要影响。传统制图类课程的教学模式对课程的实践教学重视度不高,已不能满足人才培养的需求。因此,从教学理念、课程内容、教学能力、教学方法以及考核评价体系等5个方面着手,提出了工程制图课程实践教学的改革措施,以优化教学模式,为培养符合社会发展需求的应用型人才做出贡献。     

基于双创型人才培养的《数控机床零件综合加工》实践课程建设

实践课程是培养学生创新与创业能力的重要方面。为了提高数控技术专业学生的创新与创业能力,结合课程学习领域,从课程教学内容、教学组织、考核评价等方面对《数控机床零件综合加工》课程建设进行了一些探索。通过引入槽轮机构生产与装配任务,将制图、公差、设计及数控加工等知识内容紧密衔接;通过教师主导、学生主体、分组教学、巡回指导的授课模式提升学生的自主能力和创新意识;通过对学生学习的各个环节进行过程性考核让评价结果能客观、公正地体现学生的创新能力及综合素质。     

非机械类专业工程制图课程教学改革初探

工程制图是非机械类专业的主干专业基础课程,目的是要培养学生的工程素质和空间思维能力;针对非机械类工程制图教学中存在的问题,从教学内容、方法等方面给出一些改革思路,以期提高课程教学质量,为学生后续课程的学习及将来从事工程技术奠定基础.     

“卓越班”工程制图基本功力培养的项目式教改研究与实践

针对“卓越班”教学现状及存在问题,提出围绕“卓越班”工程制图基本功力培养的项目式教改方案,通过项目式教法改革和课堂教法、课外作业及测绘等工程制图各环节的全程综合训练与方法改革,启发学生兴趣,调动其主动性,在识绘图能力方面得到有效训练,使学生真正具备工程制图的基本功力包括知识和专业素养,为后续专业基础、专业课学习奠定坚实的基础.此教改实践可为普通班工程制图基本功力培养及其他课程教改提供借鉴和有益参考.     

泛土木水利工程制图教材建设的设想与实现

在分析当前土木、水利工程制图教材现状的基础上,阐述了作者对实现泛土木水利工程制图教材建设的设想和实现过程.通过如下举措:1)整合传统土木、水利工程制图课程内容,兼顾两大类型教学内容,齐头并进,实现了泛土木、水利工程制图内容有机融合;2)以《技术制图》国家标准术语为基础,兼顾专业制图传统术语,妥善处理它们之间的差异.这不仅方便于教学安排,也对培养泛土木、水利工科人才,扩大学生知识面,增强学生就业能力等方面都有很大益处.     

关于高职机械专业工程制图课程改革的几点研究

随着社会经济的发展,机械化逐渐颇受重视,在现代社会经济下业选拔人才的重要依据,尤其在技术性较强的机械专业工程制图方面就业形势非常严峻,高职学生在就业过程中的优秀成绩已经不能成为企作为机械专业的基础性课程,工程制图更加注重学生专业能力与职业能力的结合。本文将从高职院校机械工程专业的教学现状等诸多方面,来探析、研究和解决机械专业工程制图与职业能力培养存在的问题,以便学生日后进入到社会能够更好地择业和就业。     

提高《工程制图与CAD》教学效果的方法浅论

针对目前《工程制图与CAD》课程教学中存在的问题,探索提高该课程教学效果的方法。提出激发学生兴好奇心,提高学生自信心,引入项目教学法,提高教师专业能力等措施,并在多年教学过程中加以实践。以土建类学生为研究对象,新的教学方法在提高教学效果方面取得了一定效果。     

《机械CAX》课程构建探索与实践

通过对机械CAX相关学科的教学研究和分析,创新性的构建一体式《机械CAX》课程。该课程融合现代工程制图、计算机绘图、机械CAD/CAM和机械创新设计等学科内容。根据课程特点、学生层次差异和CAX人才培养要求,规划和设计教学内容、探索多样化的教学方法和手段,建立多元教学评价体系,教学改革取得较好效果。     

基于独立学院机械制图深化改革措施——制图加强课的理论思考与实践

根据独立学院机械制图课程教学实际,介绍了独立学院机械制图课程改革新举措——制图加强课的理论研究状况和自2012年以来的实施情况。制图加强课是以机械制图第二课堂的形式开展的新形式的制图习题课,是在原制图习题课的基础上配置制图基本功训练、形体构型训练和机械专业技能的训练的课程。课程内容丰富,专业性和趣味性较强,在培养学生的学习自主性和动手能力同时,增进对专业的了解和培养学生的机械专业素养,为后续专业课的选择、学习及就业指明方向。制图加强课是我校产学研改革体系的重要组成部分。     

计算机绘图在工程制图实践教学的应用探索

从工程制图教育创新培养的目标出发,结合工程制图实践教学的现状,提出加强工程制图的实践教学环节,把计算机绘图融入到工程制图实践教学中的教改主张,即通过计算机绘图的示范实践与尺规作图相融合、计算机绘图和工程制图相融合、计算机绘图和测绘实践相融合,线上、线下相呼应,课内、课外相结合,实现对学生工程素质、实际动手能力、综合应用能力和实践创新能力的培养;应用实践取得了较好的教学效果。     

加强制图课程实践教学的探讨

通过制图课程特点的分析，指出加强制图实践教学环节的必要性，分别在测绘、上机、认知、拆装分析和模型制作方面提出了建议，并分析了加强制图课程实践教学在培养学生工程素质方面的作用。     

加强制图课程实践教学的探讨

通过制图课程特点的分析,指出加强制图实践教学环节的必要性,分别在测绘、上机、认知、拆装分析和模型制作方面提出了建议,并分析了加强制图课程实践教学在培养学生工程素质方面的作用.     

浅谈《工程制图》与《AutoCAD》融合教学的模式探讨

随着科学技术的发展,对《工程制图》课程进行教学改革,将其与《AUTOCAD》融合教学,以提高学生的学习兴趣,更好地培养学生的空间思维能力。     

工程制图与CAD并轨教学模式的创新与应用

以减速器测绘任务为导向的工程制图与CAD并轨教学模式,是一种“目标导向”式的创新式制图课程,其教学内容以实体测绘作为主线,将工程制图理论、零部件测绘任务、CAD绘图技术、企业生产案例相互融合,通过不断优化过程能力和职业素养的评价标准,着重培养学生的工程技术应用能力。为力求教学内容与工程实际接轨,让理论服务实践,在课程中引入减速器产品模型,有目的性的导入其零部件的生产制造工作任务,创建“传统教学-软件绘图-企业案例-实体测绘”的联动教学模式,构建“学-做-探-解”的四级梯度培养体系。以减速器关键零部件的测绘任务为切入点,重构制图理论,循序导入国家标准、投影规律、视图绘制、组合体视图、零件图与装配图等知识模块来实施教学,对标职业标准和行业规范,激发学生养成标准化表达和绘制零部件的综合制图能力。融合零部件测绘与CAD成图技术职业技能等级要求,建立基于工匠精神为中心的“三维一体”职业能力培养体系,通过对学生主体分组、课程体系分层、职业能力分类的模式,深度践行因材施教人才培养原则,满足学生个性化、多元化、多样化的岗位适应能力。     

以学生专业协会为平台提升高职学生专业实践能力的探索与实践——以CAD协会为例

分析依托学生专业协会搭建学生自主学习平台的重要性,介绍学生专业协会的组成及其活动内容,以CAD课程为例剖析当前专业技术课程的教学现状,提出了学生专业协会承办或协办技能竞赛是提升高职学生专业实践能力的有效途径,详细介绍了我院CAD制图技能竞赛的具体做法和取得的成果。     

构建“基于工作过程”装饰识图与制图课程教学体系

《装饰识图与制图》是环境设计专业的专业基础课,课程强调实践技能的训练。本文对课程教学改革后的教学体系进行了系统陈述,以"基于工作过程"为着力点,对比说明课程实训部分教学内容结构框架、教学过程设计、教学结果评价等。既是对改革成果的总结,也对课程教学提出了更高的要求。