高职数控专业《机械制图》课程的教学模式探索

论述了高职数控专业<机械制图>课程的培养目标、课程体系设计,探讨了适合高职数控专业<机械制图>课程的教学方法与手段,阐述了三维绘图软件的选取依据.     

基于德国“双元制”的高职教学研究和借鉴

本文介绍了基于德国双元制的高职教学研究和借鉴。首先介绍了德国双元制概念,接着分析了高职院校的教学现状,借鉴德国双元制的方法,安徽国防科技职业学院进行教学改进,最后取得丰硕的教学成果。     

数控专业《机械制图》课程的教学模式构建

就中职学校数控专业学生来说,需要掌握更多的技能才能够赢得企业的青睐。本文主要以数控专业《机械制图》课程为例,研究在社会发展的新时期,该课程教学模式的构建。     

机电一体化专业中高职衔接课程融合研究

我国职业院校教育的主要目的,就是为了给国家培养专业能力较强的人才.在中职高职教育的过程中,课程衔接是非常重要的内容,只有做好中高职衔接课程的教学,才可以有效地提升职业院校学生的专业学习能力,基于此,本文介绍了机电一体化专业中高职衔接课程教学现状,并对机电一体化专业中高职衔接课程融合的策略进行了详细的阐述.     

机电专业“双元制”班教学质量监控的现状与对策

教学质量的提升需要教学质量监控,监控最终的目的还是保障教学质量.通过分析健雄职业技术学院机电专业“双元制”班教学质量监控的现状,提出从学院、系部、企业、学生和信息五个方面来完善机电专业“双元制”班教学质量监控体系.     

高职机电类专业《机械制图》课程标准的研究

本文结合新形势下高职院校的实际情况,根据高职教育培养目标,对《机械制图》课程标准进行研究,为该课程的建设和改革提供参考。     

谈机电一体化专业“理实一体化”教学模式改革

随着高校教学改革的不断推进,机电一体化的教学模式也在不断的转变,理实一体化已经成为了机电一体化专业的一种比较先进的教学模式。本文主要分析了目前一体化教学的现状,阐述了传统的教学方法的缺点,说明了对机电一体化教学改革的必要性。最后根据分析的结果给出了一些改革措施,希望能够通过这些措施打破传统的教学模式,保证机电一体化教学改革不断的推进。     

基于“互联网+”模式下《机械制图与CAD》课程教学模式创新研究

随着互联网+的教学模式不断发展、开发及运用,各类创新教学模式应运而生,其中微信公众号平台和云课堂两种教学模式成为当下热门的教学模式。在《机械制图与CAD》课程改革与研究中,将两种创新教学模式融合不仅能让学生随时随地学习,促进学生学习热情,并且能在一定程度上大大提高教师教学质量。     

高职机械类专业《机械制图》课程改革思路探析

打破原有的《机械制图》教学模式,采用项目引导教学法,同时把制造过程和标准意识引入到教学过程中,通过CAD/CAM一体化软件进行教学,取得了良好的效果。     

从德国“双元制”看我国高职教育存在的问题

德国双元制职业教育体系为德国经济的稳定发展培养了大量技术、技能型人才,被誉为德国经济发展的"秘密武器"。我国高等职业教育承担着为社会培养新型技能人才的重任,而当下高职人才的培养存在专业技能水平低、综合素质和行业素养普遍偏低的现象。这种情况的出现与我国高职教育在专业设置、校企合作、培养目标等方面存在的问题有密切关系,本文就此给予探讨。     

基于“双元制”的机电类成人高职教育运行机制研究与实践

多种机制共同起作用的"双元制"成人高职教育运行机制是一个极其复杂的体系.通过分析、探讨浙江省"双元制"的成人高职教育试点工作中政府、企业、高职院校等三大要素运行机制的内涵及功能,阐述了"双元制"成人高职教育运行机制构建中的目标机制、竞争机制和监控机制等.     

浅谈高职《机械制图》课教学模式的改革

通过对认知心理学教学模式的分析与研究,结合机械制图课的教学特点和教学需要,提出了一种新的教学方法,通过实践达到提高教学质量的目的。     

高职《机械制图与计算机绘图》课程教学体系研究

结合教学中的实际问题,从CAD教学软件的选型、机械制图与CAD教学内容的有效融合、教学方式和成绩评价方式的改革等方面,对高职《机械制图与计算机绘图》课程教学体系的构建进行了探讨。     

高职机电专业《供配电技术》课程改革的思考与探索

《供配电技术》课程是高职院校机电专业的专业核心课程。针对该门课程在教学过程中出现的问题,进行思考并分析原因,从调整教学内容、利用教学平台、多样化教学手段、利用实训资源及开展现场教学等方面提出多条对应的改进思路和措施,给出了从开展系列实训教学方面的探索实践,提高了课程的教学效果及教学的质量。     

基于“互联网+教育”《机械制图》课程教学改革研究与实践

随着网络信息技术的迅猛发展,互联网+正在影响各行各业,悄然改变着高校教育教学的模式。基于互联网+教育的《机械制图》课程教学,正在形成一种有别于传统教学模式的新形态课堂,通过线上线下开展教学,促进学生自主学习,丰富教学课堂,优化整合教学资源,构建了一种全方位教学评价体系。     

基于项目课程的高职机械制图课程改革研究

我国的高职院校一直以来致力于培养能够各行业的实践技术人才,但随着社会的快速发展,高职院校的人才培养质量却难以满足社会需求。针对这一问题的产生,国家不断出台各种政策,高职院校也不断在自身教育上寻找问题以期望解决这一矛盾。通过不断的探寻问题原因,最终认为产生这一问题的根本在于课程问题,为解决问题于是各个高职院校开始了一场课程改革历程。本文就以高职机械制图为例基于项目课程对课程改革进行研究与探索。     

汽车维修专业教育教学模式研究——以《丰田专业技术员》一体化课程为例

随着国家对职业教育的重视,选择职业教育的学生越来越多,通过调查汽车维修专业课程的教学中普遍存在教学项目多、学生人数多、设备台套数少等问题。如何提高学生的学习效率,成为汽车维修专业在教学"诊改"中非常重要的点之一。《丰田专业技术员》是一门典型的一体化课程,在教学中我们充分利用"轮转式"教学,改变传统的教育教学模式,用模块化教学的设计策略,基于设备台套数不变的情况下,重新调整技能模块,让学员充分"轮转"起来,以不断提高学习的效率。     

参考德国双元制的制造类专业学生核心能力培养与课程教学改革研究

为找到一条适合中国制造类专业学生关键能力培养的方案,对制造类专业人才的核心能力、培养现状及发展需求进行了分析,为制造类专业学生的培养提供了参考。     

基于高职机电一体化专业职业能力提升的课程体系改革

在对职业能力充分理解的基础上,分析了企业对高职机电一体化人才职业能力的要求,为后续课程改革提供了方向和依据。提出了针对高职机电一体化职业能力提升所构建的课程体系,并分别从教师、学生、学院以及企业等方面对课程体系评价体系的效果及作用进行了论述,为评价课程改革提供指导性的意见。     

《机械制图》教学模式的改革与创新

机械制图是机械类专业的专业基础课,要求学生既要掌握绘图的理论知识同时还要具备独立完成图纸绘制的能力。为此,本文首先简述了本课程的教学结构,进一步着重从课堂授课方面、理论知识与实践结合方面、师资方面进行剖析本课程的教学现状,并提出了本课程教学模式的改革与创新路径。