基于OBE理念的《工业机器人操作与编程》教学改革研究

《工业机器人操作与编程》是工业机器人技术专业核心课程中的主干课程。借鉴OBE教学理念,以学生为中心,以教学成果为导向,制定了有效的教学目标,对课程内容、教学方式、考核评价模式进行了改革。实践结果表明,基于OBE理念的《工业机器人操作与编程》教学改革,能够更好地激发学生学习的主观能动性,培养学生的创新能力,提高学生分析问题、解决问题的实践能力。     

"产品三维建模"课程改革探讨

针对软件类教学存在的学习过程单一化、教学内容碎片化、考核方式片面化、课程思政概念化等问题,课程组基于OBE教学理念,从教学模式、教学内容、教学方法和考核方式几个维度开展较大幅度的教学改革.实现了把课堂还给学生,充分发挥学生课堂中主体作用的课改目标,突出以学生为中心的教学理念.     

基于成果导向的项目式教学改革

针对PLC类课程教学中存在的问题,以提高学生的实践能力和创新能力为目标,以应用型本科电气工程及其自动化专业《电气控制与PLC》课程的教学实践为例,在OBE理念的指导下,开展突出工程实践的项目式教学改革,并对改革前后的教学效果满意度和学生学习效果进行分析。从课程目标、课程结构、课程评价、反馈与改进等要点着手,探索将SPOC混合式教学、实践项目驱动式翻转课堂、产教融合相结合的新教学模式,构建一种全方位阶梯式工程项目式教学体系和评价机制。教学实践证明,对工程类课程用OBE理念开发培养学生的高阶能力具有积极的意义。     

信息化背景下基于OBE理念的《电气控制》课程改革探索

本文基于OBE理念对《电气控制》课程进行教学研究,以适应信息化和工程认证的趋势,提高课程教学质量,增强学生解决复杂工程问题的专业能力。本文首先介绍了《电气控制》课程的现状及其在信息化背景下存在的不足,进而提出基于OBE的多样化教学目标和教学方案。通过内容调整、目标导向和评价指标优化对《电气控制》课程进行教学改革,同时满足行业对学生的要求和工程认证对课程目标的要求。     

基于OBE模式的柔性制造系统实验室建设

OBE是一种成效为本的教育理念,广泛应用于本科应用技术教育的过程中。基于OBE理念,分析了原有柔性制造实验室存在的问题,建设了具有实用性的实验教学体系,可服务于机械、计算机、自动化等专业的学生。根据专业确定不同的成效目标,根据目标设置了不同的实验项目和考核方法,同时结合工业现场实践内容及对学生的考核不断修订能力目标及教学方法。以OBE为核心的实验室建设理念,在实验室建设的方法和方向上具有一定的指导意义。     

基于OBE的机械制图教学改革与实践

OBE提供了一种以学习结果为导向,"以生为本"的教育哲学。阐述了OBE及其实施原则,并指导机械制图教学改革实践。以"应用"为宗旨构建课程体系和教学内容,创新课程考核体系和方法,建立完善的网络自主学习平台,增加课外实践,从而引导学生自主探究,培养学生综合应用能力、创新实践能力和工程意识,取得了良好效果。     

基于OBE理念的汽车服务工程课程教学改革探究

汽车服务工程课程是一门内容丰富、实践性较强的课程,该课程教学质量对汽车服务工程专业人才培养质量的影响很大。本文以高校A汽车服务工程课程教学为研究对象,运用鱼骨图分析法找出了该课程教学存在的主要问题,并对主要问题进行了深入分析。基于OBE理念,以学生预期获得的学习成果为出发点,并结合汽车服务工程课程特点,开展了课程教学改革,针对课程教学存在的主要问题,提出了教学改革措施,有利于提升该课程教学质量。     

基于产出导向的汽车电器与电子控制技术课程建设方案设计

汽车电器与电子控制技术是汽车类专业的一门专业核心课,本文以OBE理念为指导,根据企业调研结果,建立了以市场需求为导向的新的课程教学目标,制定了基于OBE理念的教学方案。从课程任务到课程目标,从教学内容设计到教学环节设计,辅之多种教学方法,提高学生的学习效果和自主学习能力。     

基于OBE理念的机械类专业实践教学改革

新工科背景下,构建基于OBE理念的实践教学体系。以成果为导向,培养具备较强的专业素养、良好的工程职业道德和社会责任感、较强自主学习及终身学习能力的应用型人才。基于实践教学目标对教学内容与方法进行改革,加强实践教学平台的建设,持续加强师资队伍建设,提高学生学习效率和实践教学质量,使学生的工程素养和创新能力在OBE实践教学体系中得到循序渐进的提升。     

基于OBE理念的《机车电机电器》课程改革的研究

《机车电机电器》是铁道机车专业核心能力培养课程,在OBE教育理念的启发下,从课程教学方式、教学内容和考核体系三个方面进行了改革研究,突出了以学生为中心的教育理念,取得了良好的教学效果。     

OBE理念在化工原理实验教学中的应用

OBE理念在近年来受到了越来越多的关注。在化工原理的实验教学工作中,应用OBE进行授课能够取得很好的教育效果。这种教学方式对于培养化工人才具有积极的作用,同时对于教学方式的革新也具有促进的意义。尤其是在锻炼学生实验能力和综合素养上,具有不可小觑的作用。     

基于OBE理念的机械专业实践教学体系构建

本文笔者主要从目前新工科背景下,机械类专业基于OBE理念的实践教学体系构建为目标,从培养毕业生毕业后应具备的某项素质能力为成果导向,在机械类专业的实践课程教学中对课程体系进行重构,特别是对实践教学内容与方法进行改革,对现有的实践教学进行体系重构,以提高学生学习效率和实践教学质量,使学生的工程素养和创新能力在OBE实践教学体系中得到循序渐进的提升,以最终达到技术技能应用型人才培养目标的要求。     

工程教育认证背景下机械工程专业课程教学改革——以“三维实体建模与仿真”课程为例

随着我国制造业向着数字化、智能化的方向迅猛发展,计算机图形学技术在工业中的应用越来越广泛,为适应我国机械工程专业领域产业升级和转型的需求,探索“新工科”背景下机械工程专业学生机械设计能力培养教学改革意义重大。根据工程教育专业认证的标准,在长期教学改革实践的基础上,从课程大纲、教学内容、课程目标、质量监控等方面,对北部湾大学机械与船舶海洋工程学院机械设计类基础课程“三维实体建模与仿真”进行深入分析研究。基于OBE(Out-comes-based Education)理念,坚持“学生中心、成果导向、持续改进”,以“三维实体建模与仿真”课程教学实践改革过程为依托,介绍机械工程专业学生三维设计能力培养教学改革过程,对以提高学生的工程及创新能力为目的机械工程专业实践教学体系进行探索,以学生为中心完善课程评价体系,同时结合工程教育专业认证毕业要求和学校定位,以为“西部陆海新通道”“港口机械”的发展提供素质应用型人才为目标,推动学校教学体制改革,旨在提升机械工程专业教学质量和推动工程教育专业认证,提高机械工程专业人才培养质量和推进机械工程专业的学科建设。     

高等机构学线上线下混合式教学模式的构建与应用

基于OBE教育教学理念,结合高等机构学课程学习现状,构建线上线下混合式教学模式,以学生为中心,丰富教学内容、改革教学方法、注重教学的过程性考核评价,充分调动学生学习的自主性,达到以成果为导向的教育教学,旨在提高学生的创新研究能力,提升农业机械化工程教育人才的培养质量.     

Matlab软件在机械原理课程OBE教学改革中的应用

将Matlab应用于机械原理课程OBE教学改革,针对机械原理三三制将课程分为三大模块:三大分析、三大机构和三大机械,规划了Matlab在机械原理教学中应用专题,提出了实施措施,案例研究结果表明,机制专业学生学习成绩和多项能力得到提高。     

以工程能力培养为导向的起重与机械安全技术课程OBE模式教学改革

在安全工程教育专业认证标准的要求中,明确提出专业类课程以体现系统设计和实现能力培养为目标,使学生达到能解决复杂工程问题的毕业要求。本文主要研究安全工程专业专业类课程——起重与机械安全技术,在成果导向教学(OBE)模式下,按照工程教育专业认证要求,解决传统课程教学与学生培养目标现有的矛盾,提出了安全工程专业课程教学改革的方向。     

机械设计OBE教学模式改革研究

为了培养满足社会需要的工程人才,改变传统机械设计课程教学的不足,在工程教育专业认证的背景下,以黑龙江科技大学机械设计制造及其自动化专业机械设计课程为研究对象,以满足学生毕业要求为目标,以学生为中心,以学生为什么学、学什么、怎么学及学到了多少为主线,构建了机械设计课程OBE教学模式。机械设计课程OBE教学模式对学生创新能力、实践能力、机械设计方案的提出及可行性的分析和论证能力及分析与解决复杂工程问题能力的综合培养起到积极的促进作用,实践教学表明,机械设计课程OBE教学模式可使学生满足毕业达成度要求,本研究可为其他相关研究提供参考。     

纸质模型在教学创新实践中的应用

针对当前课堂教学中存在的理论学时长、学生操作少等问题,以新工科建设和OBE教改要求为指导,研究了纸质模型在机械原理课程教学创新实践中的应用,总结了纸质模型应用的优缺点和选材。在机械原理课堂理论教学、机械原理课程设计教学和机械创新设计中采用了纸质模型辅助教学与设计。根据课程教学需求,通过教师指导,以学生为主体完成纸质模型制作,巩固了学生专业理论知识学习,锻炼了学生设计计算、绘图、模型制作和创新设计等能力,提升了学生课堂学习兴趣,为机械类专业课程教学改革提供了方向。     

基于OBE理念的液压与气压传动课程教学改革研究

液压与气压传动课程是一门实践专业性课程。为了增强学生的自主创新学习能力和实操能力,结合成果导向教育（Outcome Based Education,OBE）理念革新该项课程的教学内容和考核方式,提升混合式教学质量,推进完善课程建设。     

基于OBE理念的机械类工程图学教学探讨

工程图学是机械专业中必不可少的一门基础课,主要培养学生的绘图技能、读图技能、空间想象能力、创造能力。引入OBE教学理念,以业界需求为导向整合教学内容,实现传统制图和计算机设计软件(2D\3D)的融合式教学,教学方法采用工程实际应用为导向的项目式教学,并以学生为中心创新一套全面性的考核体系。通过实践证明:我校机械专业学生的实践动手能力、创新能力、学习能力都有了明显的提高。