论知识经济时代学生创造性培养的必要性

创造性是人的本质特征。没有创造就没有人类的发展。创造力是一种认知、人格、社会层面的综合体，是知、情、意的统一，它涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等诸多方面的基本素质。创造性人才的基本特征是创造性精神、创造性能力和创造性成果三个方面的统一。在知识经济时代，创造性人才的培养是非常必要也是非常重要的。     

论大学生人格的培养

人格是一个重要的心理学概念,成熟人格具有独立性、综合性、特殊性、创造性、动态性、一致性等特征,生理因素、心理因素和情境因素会直接影响大学生人格的形成和发展,培养大学生的人格应重视知识、团体、教师、劳动和社会实践的作用,不断完善大学生人格自我提升的心理机制。     

当代大学生创造性发展中存在的几个问题

针对我国当代大学生在创新能力、创造性人格、创造观念等方面比较薄弱的现状，对近十几年来有关我国大学生创造性发展的研究结果进行了全面综述和分析，归纳出目前大学生创造性发展中存在的主要问题：创新能力不能满足社会要求，创造性人格的发展还有待完善，对创造性的认识即创造观比较单一等，这对制定大学教学改革措施、引导大学生发展全面的创造性提供了一定的理论依据．     

医学教育与创造性思维能力培养

具有创新能力的人才培养的一个重要方面是对学生创造性思维的培养。创造性思维是创造力的核心,是人们完成创造活动的基础。培养学生的创造性思维是一项极其重要的教育任务,可从以下几个方面来探索。1培养创造性思维的品质1.1独立思维品质目前培养学生几乎完全依赖教师,从思维的培养方面,只要求按教师和书本之导向去记忆和容纳知识。学生既缺少创造性思维的要求和压力,也缺少相应的训练,因此创造心理逐渐淡化,养成了依赖思维心理,基于此,培养独立思维的能力,对现在的学生来说是一件十分紧迫的事情。培养独立思维的品质,可以从以下…     

高职学生创新精神培养与隐性课程建设初探

高职学生创新精神培养是我国高职教育的一项重要任务。创造性绝不只是一种智力特征,更是一种人格特征,一种综合素质。校园物质环境以隐性的方式影响着学生的发散性思维习惯,学校规章制度影响着学生个性的发展,师生关系影响着学生的自信心、人格和冒险精神,校园文化建设可以激发学生的兴趣和实践精神,这些对学生创造性培养具有重要作用。     

少儿服饰文化活动与健康人格的养成

结合少儿服饰文化活动综合化、社会化、创新化、时尚化的特色,阐述了少儿服饰文化活动对养成少年儿童健康人格的作用：一是在少儿服饰文化活动中养成整体协调性健康人格;二是在少儿服饰文化活动中培养创造性健康人格;三是在少儿服饰文化活动中养成情感性健康人格。     

艺术教育与创造性思维的发展

本文从艺术教育的角度,探讨艺术教育特殊的内容、方法在教育教学过程中对创造性思维形成的作用。包括：艺术作品中的创造智慧为学生创造意识的形成提供了客观基础;艺术欣赏必然产生的联想、想象心理活动能促进思维灵活性、开拓性及创造性想象能力的发展;参与艺术创造活动能使创造性思维得到全方位的锻炼和培养。讨论的目的在于：试图能更全面地认识和把握艺术教育在素质教育中的地位和作用,重视它的开展,以培养全面发展的高素质人才。     

大学教育的灵魂——培养学生创造性思维

高等教育要培养具有创新精神和创造能力的人才,必须将创造性思维的培养贯穿到学校教育的全过程.必须提高教育教学管理者、教师的认识水平,建立有效的开展创造性思维教育的促进激励机制和提出具体规范要求,设计新颖的、有助于创造性思维培养的教学方法,加快课程体系改革与更新步伐,改变考试评价标准、方式,营造适宜创造性思维培养的环境,开展多种形式的创新实践活动.     

论教师的创造性人格

教师是富有创造性的职业之一。教师的劳动是以自己的人格去影响造就学生的人格。教师的创造性人格特点应从教育因素、智能因素、人格因素三个方面分析。     

论大学生的创造性教育

研究表明，大学生创造性教育必须确定创造性教育思想，要解决“教育应该如何”的问题，切实培养提高学生的应变素质和创造能力。必须充分发挥教师的关键作用，教师应探索“怎样教”和“教什么”的问题。当前，最为紧迫的是为学生创造敢于发问的环境，强化学生的问题意识，创造知识流动的良好氛围。     

贯彻"健康第一"的指导思想,注重学生心理素质教育

体育课堂教学中进行心理素质教育是对学生全面发展及深化素质教育的要求。实施心理素质教育应遵循主体性、平等性、活动性、协同性、成功性、创造性等原则。提高教师的心理素质、教学艺术和调控能力，创造良好的体育教学课堂心理气氛，使学生适应各种学习方法，培养学生良好的心理素质是体育课堂教学中实施整体素质教育的基本策略。     

文化素质教育与大学生创新能力的培养

文化素质教育是创新能力培养的核心和关键。这是因为文化素质教育为创新能力的培养提供广博的知识基础；有利于培养学生的创造性思维，完善思维方式，提高学生的创新能力；优化了创新人才的心理素质。有利于创新人格的养成；文化素质教育还营造自由开放的成长环境．推动了创新能力的培养。     

浅论高校师生平等意识的现实意义

教育是一种特殊的社会实践活动，教育者和受教育者的关系直接或间接地影响到教育的效果。在人的个性和需求获得巨大解放与尊重的今天，传统的师生关系模式已被打破，新型的师生关系模式逐步确立。新型师生关系的重要特征就是师生平等，它的确立有利于教师转变观念，提高自身素质；有利于发展学生的个性和培养学生的创造性思维能力；有利于教育活动的不断创新和教学质量的不断提高；同时也有利于促进和谐校园的建设。     

浅谈校园文化对培养学生健全人格的影响

校园文化对培养学生健全的人格起着重要作用 ;优良的校园环境可以陶冶学生情操、培养学生良好的心理品质和创造性思维能力     

爱因斯坦素质教育思想述评

在爱因斯坦看来，教育的目的是为社会培养有责任心、有个性的公民，因此他强调教育工作要尊重学生的人格，引导他们主动、探究地学习，帮助他们形成独立思考、勇干创造、不断追求新知识的良好习惯。爱因斯坦强调要注重发挥学生的主体作用，让学生在活动和交往中学习。这些对我国正在进行的以提高学生的综合素质为核心的教学改革具有重要的借鉴意义。     

浅谈辅导员的人格力量在素质教育中的重要作用

人格是能够体现一个人品格及其整体素质的重要内容,它是一个人的性格、气质、学识、情感、意志和行为等方面特征的总和。教育工作的许多实践证明,教师的人格素质,对学生的影响是深远的,正如前苏联教育家苏里宁说过：“教师的世界观,他的品德,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样地影响着他的学生”。在全面实施素质教育的今天,辅导员的性格特点决定了他在素质教育中的重要地位,而辅导员更能通过创造性的劳动,将自身人格素质升华为一种精神,一种力量,在素质教育中发挥举足轻重的作用。一、发挥辅导员的地位优势,是辅导员人…     

论有效教学理念下的教师的特质与特征

为全人类提供自由平等与高品质教育是教师的责任,在达成有效教学的工作条件中,教师一向是关键.有效教学得以实现的策略不仅表现在科学的教法和学法上,教师的个人特质与特征也发挥重要作用.研究表明有效教师的个人特质与特征分别是具备激励性人格、以成功为导向,具备较高的期望值、专业品行.     

基于教师成长视域下的反思性教学刍议

反思性教学以可行性、实践性、创造性、反省性、目的性、发展性为主要特征,有利于培养教师专业知识、专业能力、专业信念和专业自我意识的发展,对教师的成长具有重要的推动作用。反思性教学的内涵丰富、理论基础鲜明,广大教师应掌握一定的实施策略。     

略谈高师生教育能力的培养

本文揭示了目前中学教育中仍不同程度存在的不尊重学生人格的不良现象，阐明了教师良好的人格特征对学生进步的积极影响，提出了培养高师生教育能力所应采取的几点措施。     

注重对艺术设计学生概括能力的培养

概括能力是创造能力的一个重要组成部分，它是那种广泛，灵活和真正创造性思维活动所必需的。