《C程序设计》与《数据结构》课程整合化初探

《C语言程序设计》与《数据结构》课程是计算机专业基础课，也是计算机专业的核心课程。根据应用型本科院校的教学目的和要求，分析了这两门课程整合的可能性，对整合的方法和思路以及整合中的实践教学和考试方式等进行探讨。     

《操作系统》课程教学改革的研究与探讨

《操作系统》是一门涉及面很广的计算机专业基础课程,在计算机专业教学中占据十分重要的地位。本文分析了《操作系统》课程的特点,并对当前《操作系统》课程教学存在的问题进行了讨论,提出了若干关于操作系统课程教学方法和教学手段的改革措施,以适应教学改革的需要。     

非计算机专业《计算机应用基础》课程改革探索

高校的《计算机应用基础》课程是为非计算机专业学生开设的学习计算机知识和应用的课程.针对《计算机应用基础》教程的教学现状和存在问题,结合一些教学实践和经验,对《计算机应该基础》课程提出几点建议.     

《操作系统》课程教学改革的研究与探讨

《操作系统》是一门涉及面很广的计算机专业基础课程，在计算机专业教学中占据十分重要的地位。本文分析了《操作系统》课程的特点，并对当前《操作系统》课程教学存在的问题进行了讨论，提出了若干关于操作系统课程教学方法和教学手段的改革措施，以适应教学改革的需要。     

《计算机专业英语》信息化教学资源整合研究与实践

计算机行业的领先技术很多起源于以英语为母语的西方发达国家,作为一名计算机专业的学生学好专业英语的重要性是不言而喻的.将《计算机专业英语》作为计算机专业学生的一门必修课程,旨在提高学生阅读及理解专业英文资料的能力,掌握计算机专业文章翻译的方法和技巧,提高大学生的计算机专业能力.本文主要从如何搭建《计算机专业英语》的数字化教学平台实现信息化教学资源的整合并应用于实践,对深化本课程教学改革、提高教学质量、培养创新性人才具有重要意义.     

《计算机导论》课程教学存在的问题及改进

《计算机导论》是计算机类各专业的第一门专业基础课程,是学习计算机课程的一门先修课,它对后续课程学习的重要性是不言而喻的。针对近年来在大学计算机专业中开展的《计算机导论》课程中存在的问题,结合教学实践,就该课程的教学内容、教学方法及考核方式提出了改进方法。     

《数据结构》教学探讨

《数据结构》是计算机及其相关专业的专业基础课,同时具有很强的理论与实践性。本文针对该课程特点,结合自己的教学实践,提出几点该课程教学中的体会和观点。     

高职《网络设备配置与管理》课程教学改革初探

《网络设备配置与管理》是计算机专业的基础教学课程,随着教学改革的不断深入,高职的计算机专业教学面临新型的教学理念和教学目标,针对该课程进行教学改革,对于提升计算机专业的教学水平具有积极的促进意义.本文通过对高职《网络设备配置与管理》课程教学改革进行深入的探究,分析目前该课程的教学现状,并提出可行的教学改革方案,以促进该课程的教学能够迎合时代的发展要求,以及教学改革的教学目标要求,进而实现专业教学水平的提高.     

《C语言程序设计》的教学体会

《C语言程序设计》是计算机专业的第一门计算机编程语言课程,对今后的编程语言学习进行非常重要作用,因此应该加强对《C语言程序设计》课程的教学。通过教学过程的实践,总结了一些教学体会和教学方法,以促进该课程的教学和学习。     

《计算机应用基础》课程教学的思考

《计算机应用基础》作为高等职业学校开设的公共必修课程,是一门实践性很强的课程,每个专业都要学习。本文针对《计算机应用基础》课程方面存在的一些问题,对《计算机应用基础》课程的课程标准的编写、教学手段和方法的改进及改革考核方式提出了些许教学思考。     

高校公修计算机多维立体化教学改革探究

针对高校公修计算机教学改革,比较了传统教学、多媒体教学、网络教学和混合型教学模式的异同。融合早期教学模式的特点,提出了高校公修计算机多维立体化教学模型。针对该教学模型,通过发展公修计算机教学理念和建立数字化教学平台,多维立体化教学的方法和手段得到了研究和发展。该模式将多个教学环节进行了有机集成,建立了一套数字化教学实施方案和评测机制,并对未来的公修计算机教学提出了新的构想。     

"问题解决"在计算机专业课教学中的应用

"问题解决"是数学教育教学中的一种较为先进的教学思想、教学手段和教学艺术.笔者在多年的计算机专业课的教学中,一直在探索适合计算机专业课特点且具有特色的教学方法、教学模式、教学思想.笔者认为既然计算机技术可以为其他学科课程教学服务,那么也可以借鉴其他学科课程教学中好的教学方法、教学模式、教学思想,为计算机专业课程教学服务,解决计算机专业课程教学中难题.笔者通过教学实践发现,借助于在数学教育教学中较为成功的、相对较为成熟的"问题解决"教学思想和教学手段应用于计算机专业课程的教学,并与计算机专业课程自身特点相结合,在教学中可以达到较好的效果,对计算机专业课程的教学优化起到很好的促进作用.     

面向网络空间安全人才培养的PRIDE教学模式探索与实践

北京航空航天大学网络空间安全学院教学团队在长期的网络空间安全人才培养实践中,瞄准网络空间安全学科及相关专业人才培养的知识目标、能力目标及素质目标,针对学生的知识特点、思维特点和心理特点,提出“精教学,强实践,优考核,丰资源”的教学创新理念。教学团队将思政教育、科教融合、启发式教学、研讨式教学、案例教学有机融合,凝练提出了 PRIDE 教学模式,并在“信息网络安全”“现代密码学”等核心专业课的教学中广泛应用,取得了显著的教学成果。通过践行 PRIDE 教学模式,也建立起一支政治素质高、教学能力强的高水平教学团队。     

一种混合教学模式在嵌入式系统课程中的探讨

针对目前嵌入式系统课程的传统教学模式，设计了一种线上线下的混合教学法，分别从教学内容、教学方法、教学评价等方面设计了线上线下的教学模式，提出了以培养学生动手能力、创新能力为目的教学方法。从线上网络资源设计，线下课堂理论教学，探讨了线上线下互动式教学法在高校嵌入式课程教学中的应用，并给出了混合式教学模式的教学效果分析。     

关于合理利用多媒体课件教学的思考

多媒体教学作为现代教学的一种重要手段,已经被广泛应用于教学实践中,但是多媒体教学也存在着和教学实践相矛盾的地方,开发多媒体课件要适合学科特点和课堂教学形式,运用多媒体课件教学更要以保证教学质量为前提。这样才能真正改善教学环境和提高教学质量。     

浅谈C 语言的教学改革与课程实践

以C 程序设计语言教学存在的问题为突破口,从教学内容、教材选取、教学方法、教学工具、教学手段和考试方法等各方面入手,总结了在教学改革与课程实践方面的一些经验和体会,提高了C 语言的教学质量和教学效果。     

Teachers' pedagogical change mechanism – Pattern of structural relations between teachers' pedagogical characteristics and teachers' perceptions of transactional distance (TTD) in different teaching environments

In this study we examined how the variables: teaching autonomy, teaching goals teaching style and teachers' perceptions of transactional distance (TTD) work together within the pedagogical decision-making process in different teaching environments. The independent variable was the teaching environment, which was divided into three: entirely distance environment (Distance-E); blended distance environment (Distance-B); and the traditional environment (Traditional). The dependent variables were teaching autonomy, teaching goals, teaching style and TTD, i.e. teachers' evaluation of their ability to communicate with the students, explain the content and their satisfaction from the teaching environment. One hundred and sixty faculty members who teach in distance environments and one hundred and sixty faculty members who teach in a traditional environment answered a five-part study questionnaire. The finding indicated that teaching autonomy, teaching goal and teaching style are significant predictors of TTD. Furthermore, teaching style serves as a mediator variable connecting teaching autonomy and the teaching goal to the TTD. This pattern was repeated in both structural and measurement models in all three teaching environments, indicating the centrality of the teaching style as well as teaching goal and teaching autonomy in the teachers' pedagogical decision-making process and teaching outputs. We concluded that affecting the teachers' pedagogical characteristics, which serve as mechanisms that influence the results of teaching, is an important component in the process of the technological change in 21st century education.     

IM在“数据结构”课程教学中的应用研究

本文针对IM教学这一新兴教学手段和方法,分析了其在数据结构教学中的优势,重点阐述了利用IM进行数据结构教学的应用实例,并对教学效果进行了比较,最后给出了IM教学中碰到的问题及解决办法。     

计算机科学与技术专业双语教学体系构建

针对计算机科学与技术专业双语教学效果不理想的现状,提出以系统性、连贯性和可操作性的原则科学合理构建双语教学体系,从教学思想、教学管理、师资队伍、教学环境等方面全面规划,按照循序渐进、分阶段和分层次的思路,针对教学规划、教学准备、教学实施、教学评价和教学管理等环节切实开展好本专业的双语教学。     

基于UML的教学质量监控系统设计

该文旨在研究一种结合更为先进的开发技术和工具,开发出更适合自己学校实际情况,并能够为日后数字化综合校园提供方便的整合接口的教学质量监控信息系统。通过系统,能够实现对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行全过程的监控。通过对日常教学活动的调控及监督,完成对教师教学质量的数据保存及评价,统筹教学资源,达到节约教学成本、优化教学资源、考察教学质量的目的。