电机学

《电机学》课程是电力技术类专业一门主要的技术基础课程，在人才培养的知识结构和课程体系中具有重要地位和作用。学校自1955年开办电力技术类专业（中专）以来，《电机学》课程的建设和发展就得到高度的重视。上世纪七十年代末随着200MW发电机组的投运，学校被国家电力部定点为200MW发电机组电气技术人员培训单位，先后为云、贵、川电力企业的数百名职工进行了技术培训，为西南地区的电力发展做出了贡献。1995年，学校升格为重庆电力高等专科学校后，针对高职高专人才培养目标和高等职业教育的特点，     

利用FLASH技术化解电机学教学难点

针对电机学传统教学中的难点,在教学课件中引入Flash技术,能够更形象地表达抽象概念、激发学生的学习动力和浓厚的学习兴趣,达到良好的教学效果。文章介绍了直流发电机工作原理、脉振磁动势、三相旋转磁场三个典型案例课件,为电机学课程的教学提供了新的思路和方法,对其他课程的教学也有一定的借鉴作用。     

谈汽车“专业化”教学中的“通俗化”教学

通过对汽车“专业化“教学的研究和分析,明确提出“通俗化”教学方法的作用和意义。特别是在面向广大的职、技校学生和社会学员时,教师若能灵活运用“通俗化”的教学方法来进行汽车专业教学和技能培训,可以极大地提高课堂的教学和培训效果。     

电机学教学改革初探

国家教委提出:高等专科教育是培养能坚持社会主义道路,德、智、体全面发展的高等工程技术应用型人才。为逐步形成适应社会主义经济建设需要的高质量的高等工程技术应用型人才培养模式,我们对“电机学”课程的教学改革进行了探索。 “电机学”是“发电厂、电力系统”专业的一门重要的必修技术基础课,这门课程的教学不仅要求学生获得工程技术应用型人才所必需具备的基本理论和知识,更重要的是培养学生综合分析问题和解决问题的能力。     

谈“教学构造”与“创新思维”

中主要论述了“教学构造”与“创新思维”的关系，提示了“教学要造”中常用的思维原则。     

电机学实验指导方法

电机学实验是机学课程整个教学过程中的一个有机组成部份。电机学是电机系各专业的共同必修课程(在三年级及四年级进行),三年级的学生主要是学习电机工程的一般课程,四年级的学生则学习一般专门课程和专业课程。在电机工程一般课程中占学习时间比重最大的有两门课程——电工原理和电机学。电工原理把学生从一般工程课程引导到电机工程一般课程,而电机学对我们现有的各专业来说是学生学习专门知识的桥     

谈“多维立体式”习题课教学

本文是作者教学实践过程中提出的一种新的习题课教学法。并就这方法的优点展开讨论,旨在加强习题课教学,以提高学生分析问题,解决问题等多方面的能力。     

谈体育教学讲授的“细”

体育教学是教师的教与学生的学所组成的双边活动过程，教师指导方式之一的讲授，要做到“精”中有“细”，“细”是认识活动规律的需要，是完成学校体育目的的需要，是遵循教学原则的需要，是动作技能逐步深化的需要。讲授的“细”要根据实践课的不同部分、不同任务、不同教材、不同教学环节，有的放矢。     

谈健美操教学的“四段学法”

高校健美操教学由于一直沿袭传统体育的教学方法,只注重教师的教法而缺乏对学生学法的创新与研究,影响了大学生的全面发展.文章提出了健美操教学的"四段学法",旨在进一步完善健美操教学法,提高大学生的综合能力.     

谈“向量组线性相关性”的教学

n维向量的线性关系,是线性代数中一个重要的概念,又是难以回避的教学难点。本文是在教学实践的基础上,对教学方法及处理教材上,提出了一些探索与尝试。文中着重对向量组线性相关性与最大无关组的概念,进行了剖析。并对判定向量组线性相关性的若干法则,提出教学中值得注意的一些问题,以及教学体会。     

谈服装结构设计教学中的“一条龙”综合训练法

<正>“一条龙”综合训练法,是将服装工程的款式设计、结构设计、工艺设计与制作有机衔接起来的一种综合性训练方法.这种综合训练法主要以结构设计为主线,兼顾款式设计及工艺,训练学生从款式设计、结构设计到工业制板、排料、工艺制作等环节的技能,培养学生综合分析问题和解决问题的能力,并补充了三大设计互相连接的中间环节的有关技能和知识.经过在我校服装工程本科班的结构设计教学和专科班工艺实习中实践,收到了一定的成效,就此谈谈体会.一、进行“一条龙”综合训练的必要性和可行性现代服装设计的主流是成衣,成衣就是以标准尺寸批量化工业生产的服装,成衣设计的     

谈“学”论“思”

中国的汉字具有独特的魅力。汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想,给人以美的享受。"学而不思则罔,思而不学则殆"。学与思紧密相联。"学"字的繁体为"学"。将"学字分为上中下三个部分,包含着为什么学,学什么,怎么学的学问。"思"字可理解为四个层面,要思、为什么思、思什么、怎么思。     

谈“精讲多练”在体育教学中的体会

体育教学的最大特点是实践性强。只有多练,体会动作技能,才能深刻领会。练是根本。在体育教学过程中,没有一定数量的练,就不会达到一定的质量和增强体质的目的,为了达到动作熟练,提高身体素质这一目的,体育教学过程中就必须贯彻“精讲多练,以练为主”的指导思想。     

从教育心理学角度谈“走班分层教学”

从教育心理学角度分析学生学习动机的内外在影响因素,对走班分层教学的含义及与学生学习动机之间的关系进行讨论,并提出将“走班分层”的选择权利交给学生、将“因材施教”作为走班分层教学的目标、将“强化管理”作为走班分层教学的保障等实行走班分层教学的关键点.     

也谈“再说”

现代汉语中,＂再说＂有跨层组合、动词和连词三种身份。考察＂再说＂的共时差异,认为连词＂再说＂正在向证据补充型话语标记演变;然后,从＂再说＂的历史演变角度对其某些共时差异作出解释。用历史上的话题转接标记＂再说＂的形成来旁证连词＂再说＂,是从作为元语言的跨层组合＂再说＂词汇化而来。     

谈“艺术兴学”

从践行＂艺术兴学＂理念,陶冶教化提升人文素质,高雅艺术民俗化,加强多学科美育渗透等方面阐述践行丰子恺先生艺术教育理念的个人感悟。     

谈“艺术兴学”

从践行"艺术兴学"理念,陶冶教化提升人文素质,高雅艺术民俗化,加强多学科美育渗透等方面阐述践行丰子恺先生艺术教育理念的个人感悟。     

话谈“鲁班尺”

不久前,参加王秀林先生的收徒仪式时,无意间遇见了一把造型十分独特的尺子。此尺从形体上看大小应该与戒尺相同,上面用金线均匀隔出了八个小格,每个小格又被划分出许多细格。方格里有字,其中最醒目便是"财木星"、"病土星"、"离土星"、"义水星"、"官金星"、"劫火星"、"害火星"等几个具有神秘寓意的名称。