关于中学进行地理实践教学的浅见

地理实践教学是指在教师指导下,通过学生参与,自己动手,合作探究获取知识,培养能力的一种教学,它既是一种教学方式,也是一种教学方法.它有别于传统的地理教学,也打破了常规的教学模式,即以课堂为场所的教学,它将给地理教学带来新的局面.以下是我对中学进行地理实践教学的一些浅见.     

中学音乐教学模块浅谈

中学音乐教学中,歌唱模块作为选修模块,面向全体学生教学的过程中让学生在唱之前现逐字朗诵歌词,也能取得事半功倍的效果。虽然歌唱的教学,尤其是在非专业的学生中进行教学很难,但是我们可以抱着很好的期待,虽不能至,心向往之也同样是一种教学境界。     

浅谈中学音乐教学评价

新课程背景下的课堂教学评价是新课程教学理念转化为教学实践行为的关键环节,也是提高课堂教学质量的有效措施和保障机制,采取正确的教学评价方法,必将会使音乐教学在促进教师不断提高、促进学生素质全面发展方面发挥巨大的功效.教学评价是依据一定社会的教育性质、方针和政策,运用有效的手段和方法,按照所确立的教育目标,对实施的各种教学活动的过程与效果,完成和满足个体学习与发展需要的程度做出价值判断的过程.[1]<音乐课程标准>指出:音乐课程的学生评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的教育、激励与改善的功能.根据新课标的基本理念,我们要进行可行的音乐课堂教学评价,让学生在学习的过程中自主学习和发展.     

浅议美育与中学音乐教学

本文主要从以下几个方面对其进行调查和研究:音乐教学在美育过程中的作用;美育与道德情操的关系;美育与智育的关系;中学音乐教学法的现状分析;中学音乐课中贯彻美育的方法.     

中学音乐教学中乐感的培养

作为一门艺术,音乐是用来传达各种情感的媒体,并不是简单的听觉艺术,而乐感就是人们了解这种感觉的感官能力,一般包括音高感,节奏感,力速感,音色感,调性感,结构感,和声听觉,旋律感和对音乐形象和想像的感知等等.     

中学音乐教学中的多元文化理念

随着2001年我国<全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)>将"理解多元文化"列为音乐课程的基本理念,多元文化音乐教育逐渐为越来越多的音乐教育工作者所关注,成为音乐教学研究和实践的一个新兴领域.     

音乐史在中学音乐教学中的价值

音乐史主要讲述音乐中各种音乐现象的产生、发展及演变的过程,在这个过程中渗透着音乐学哲理。本文结合教学实践,分析了音乐史在中学音乐教学中的教育作用和价值。强调了音乐史这门课中蕴含了丰富的知识和极好的教育功能,中学音乐教学六大模块中皆可渗透音乐史的内容,从而提高学生的认知水平、理解水平、思想精神和人文精神,使教学达到思想理论教育的目的。     

新课程下中学音乐教学课堂评价的研究

一、注重激励的评价 激励理论研究表明:"一个人的积极性与心理满足的程度有密切联系."在音乐教学中,教师应该注重把握学生学习过程中的每一个闪亮点,及时地捕捉称赞学生的时机,重在形成学生积极的学习态度.     

案例教学浅见

案例教学作为一种新的课堂形式,对培养学生的发散性思维,促进学生的个性化学习,加深学生的理解、记忆,训练学生的沟通能力,开阔学生的视野都有着积极地作用.但它也有着自身的缺点:学习效率相对较低,对于个性化学习不能使用,要求师生有更多的精力投入.     

对中技数学教学的三点浅见

数学课作为一门基础课程是教育的基础,是学生学习专业课、实习课的基础,对提高学生的综合素质起着不可或缺的作用.现时的技校数学教育中存在着学生的积极性和兴趣不高,数学教学与专业脱节,忽视教学科学性与思想性统一的教学原则等诸多问题.     

新课改下的语文教学浅见

我们有责任思考在我们的职责范围内如何不断改进中小学的语文教学,不断提高中小学生的语文水平.这里想就如何改进中学语文教学的问题说一点我的看法,向大家请教.     

任务型教学中任务的设计

任务型教学作为交际教学法的发展,在大学英语教学中备受学生欢迎,但如何设计任务仍是大学教师所关心的问题.本文从任务的概念及特点出发,阐述了三种设计任务的方法.     

高中英语听力教学之浅见

听力技能是综合性较强的技能.本文提出中学听力教学应以听为中心,使听、说、读、写各技能有机结合,既重点突破,又相辅相成、相互促进,并辅之以听力技巧,从而达到提高听力教学效果的目的.     

建构主义理论学习对音乐教学的启示

本文在浅薄的了解建构主义理论后,就其教师的定位、全新的教学设计和情境教育理念作进一步的了解.旨在解决从教多年的一些疑惑,笔者欣喜的发现建构主义理论广泛的影响了教育的各个领域,并进一步探讨建构主义理论对音乐教学的启示.     

对农村中学体育教学的几点思考

教师是教学活动的组织者,在教学中起着主导作用.教师的情感不但影响自身的教学活动,而且随之直接感染每位学生.教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽,相互信任,教学气氛活跃,更好地完成教学任务.尤其是体育教学,由专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作,与学生情感交流更为直接、具体.     

浅谈中学历史教学对学生诚信教育的影响

诚信教育是中学德育工作的一部分,它是一项系统而细致的工作,需要各学科教师共同努力完成.从中学历史课程标准要求,中学历史教材丰富的诚信教育素材及历史学科自身特点等方面,体现了中学历史教学对学生诚信教育的重要影响.     

奥尔夫音乐教学法对琵琶教学的启示

奥尔夫音乐教学法是当今世界上优秀教学体系的代表,任何一种优秀的教育体系,都是开放而充满活力的,奥尔夫音乐教学法在与我国民族音乐的结合以及在其它艺术门类的运用中,碰撞出了新的火花。奥尔夫教学体系在琵琶教学中的实践,为琵琶教学提供了新的思路,从而丰富充实了这个不断发展着的科学体系,这些启示,也将对琵琶教学产生了积极的影响。     

初中英语口语教学的任务

英语口语教学是外语教学中非常重要的一个环节,外语教师的口语教学任务是通过各种课内外的技能训练来发展学生的口语技能。为了能让每个学生说好英语,教师应注重自身英语水平尤其是口语水平的提高．从而在英语教学过程中培养和发展学生的口语交际能力,促进学生英语听、说、读、写能力的全面发展。听说领先,读写跟上是英语教学的一项重要原则,让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。     

中学水粉教学的思考

水粉教学是美术教学中的一个重要部分,它在发展学生智能、培养学生审美兴趣,全面提高学生素质方面,具有重要意义。水粉教学当前处于一个不断创新的时期,中学美术专业的水粉教学应该同时也有能力与这种新局面相适应,从普及性的课程转变为探索性、启发性的课程。