浅析作为班主任管理误区的探讨

在教育教学中,班主任要针对不同的学生,不同的班级采取灵活的方法管理班级.虽然说班级情况不同,但班级管理也是有规律可循的.相信班干部的自我管理能力;善于发现和善于寻找学生的闪光点并把它发扬光大;关心和爱护学生;要学习有关的班主任专业知识和技能,提升自己的管理能力,尽快掌握方法技巧.     

班级管理之我见

班级是一个小小的社会，班级应有班级独特的管理办法。一个班级学生的思想境界、文化素质、劳动技能和身体心理素质的高低与班级的管理是密切相关的。我认为要把一个班级管理好，必须要做到并且做好以下几个方面：     

浅议如何做名好班主任

目前,中专生的管理难度比各类学生都相对大,原因是初高中生普遍有升学的热望,大学生有较强的自制能力,而中专生往往觉得自己已经到顶了,在学校是混毕业,缺乏对美好前途的追求和向往.如果管理不当,极有可能造成师生的对立、班级整体的散乱,甚至出现严重的违纪事件.我觉得要从以下几点入手:一、要热爱全体学生树立榜样;二、要建立健全班级管理制度;三、要发挥班干部管理作用;四、要发挥学生的自我管理能力;五、抓好课余时间和班会时间提高学生能力.若能做到以上几点班级难题就会迎刃而解.     

如何发挥班干部在班级管理中的主体作用

正确培养和使用班干部,是班主任搞好班级管理的关键.在选拔班干部时,要选拔在班级的学生群体中各方面都佼佼者,他们是班级群体的领头羊.在工作中,班主任对他们的培养要实现"由扶到放",教会他们工作方法,提高他们在同学中的威信,鼓励他们敢抓敢管.同时对班干部严格要求,要带头遵守班级的管理条例.班主任要积极调动全班同学支持和配合班干部的工作,对成绩和错误要及时的予以表扬和批评,维护班干部的地位和尊严,树立班级的正气.     

爱心为先,以德服人——浅谈中学班级管理的几点体会

班级是学校教育教学工作的基本单位,班级的建设,影响着教育教学的的效果.班主任是班级管理的组织者、实施者和领导者,如何管好班级,创造一个文明、团结、积极、向上学习环境,是摆在班主任面前的首要问.笔者认为,要管理好班级,要从教师做起,以爱心为先,始终贯穿德育教育,这样,班级的管理方能收到预期的效果.     

浅谈如何做好农村班主任

农村小学班级,班主任工作是关键.要求班主任不仅要有爱心、肯花时间,还需要一些独特的方法和手段,当好一个有爱心的班主任,给学生真诚的关爱;营造良好的班级氛围,从真做好家访、促进学生全面发展.     

提高现代学生班级管理效能初探

学生管理工作的一个重要方面就是班级管理.对于班级管理者来说,要始终坚持以人为本理念,不断致力于制度建设工作,优化现代学生班级管理工作,实现科学管理,把握有利时机,促使现代学生班级管理效能的不断提升.     

论和谐班级建设

和谐班级建设是和谐社会、和谐校园建设的重要组成部分.创建和谐班级是贯彻落实国家教育方针,构建和谐社会的需要,也是促进大学生成长的需要.从实践经验中总结和谐班级建设的措施,要加强集体主义教育,强化学生班级凝聚力,培养学生主观能动性,建立班级管理的科学方法,建立健全班委职责,放手锻炼班级干部.     

用爱心浇灌桃李

做好班主任工作,首先要注重学生的养成教育.大家都知道班主任工作细碎而繁琐,学生每天的学习我们要关心,班级的纪律我们要费心,班级的卫生我们也要操心,每天下来我们经常是筋疲力尽,心里唠叨不断,学生难管.但是,只要我们平时注重学生的养成教育,班级管理就变会得简单得多啦.     

浅谈班主任的管理方法

班级是基层的学生组织,班集体是班级群体发展的高级阶段."十年树木、百年树人",而作为担负"树人"之重责的班主任,更要注重自身修养的提高,时时处处事事以身作则、率先垂范,松严有度,慈爱有加,刚柔相济,更重要的是要做好学生的良师诤友,方能管理好班级.     

班主任班级管理之体会——班级文化建设

班级管理,对于一个学校而言,是非常重要的.如何开展班级管理,方法多种多样.在班级管理实践中,教师一般都根据自己学校的特点、班级的特点来开展工作,使班级工作在得到学生认可的基础上取得成绩.一种积极健康的班级文化可以教育学生、增强集体的凝聚力、规范班级成员的行为、激发成员的积极性,实现班级"自我教育、自我管理、自我服务"的管理模式.班级的文化建设必须要有意识地进行精心规划和长期建设.     

如何建立一个优秀的班级管理制度

班级作为基层的班级管理工作,对于形成良好的校风,学风,有着举足轻重的作用.班干部在班级建设中靠他们导向,示范,带头.在选举班干部时,要从能力、素质、性格等方面公平地进行考虑.在选好班干部的基础上,建立一个有效的班级制度是建立一个优秀班级体的重中之重.这就需要学生干部充分了解班级的各个方面,对班级建设大胆设想,提出计划,建立起自己的公信力,提高自己的执行力,增强班级的凝聚力,找准自己的位置,为班级做出最大的贡献.     

浅谈农村学校留守生的管理工作

农村学校的班级是组成学校的基本单位，也是教育教学的主要阵地。要想维护学校的良好形象，提高学校的教育教学质量，达到教书育人的真正目的，就必须搞好班级的管理，而班级管理的核心又是班主任工作。     

论中等职业学校班级心理辅导

中等职业学校发展以班级为单位的班级心理辅导是必要的,同时也是缓解与解决心理困惑、问题的重要途径.青少年时期是个性形成的关键时期,班主任肩负重任,在发展性班级心理辅导中起着关键作用.发展性班级心理辅导是学生参与率很高、动感很强的教育形式,是一门沟通心灵的学问,使人阳光的艺术,要让发展性班级心理辅导常驻校园,使青少年学生健康成长.     

浅谈新课程实施下的班级管理创新

教育管理者倡导“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的班级管理理念。教师树立“人人都是好学生”的教育观念。实施民主管理,建设有个性的班级。班主任班务管理中要让爱溢全班,教师要关爱每一个学生,对有困难的,需要帮助的学生,给他们施以爱心,发展有个性的班级．     

关于增强高校学生班级凝聚力的思考

班级是学校对学生进行教育和管理工作的基层组织，是学生日常生活、学习的基本组织单位。要培养现代化建设的合格人才，造就一代新人，就必须加强学生班级建设。而如何提高学生班级的凝聚力，则是班级建设中的一个重要问题。本文拟结合行为科学的有关原理就此谈点认识。     

怎样增强班级思想教育工作的实效

思想教育工作是一个班级的一项基础性工作,直接关系到一个班级的稳定和学生的成长进步.当前,学生思想日益活跃,影响学生思想稳定的因素日趋复杂.这对班级思想教育工作提出了新的要求.因此,要坚持在增强思想教育工作的有效性上下功夫,切实打牢班级建设的思想基础.     

如何发挥学生在班级管理中的主体作用

统的班级管理因班主任的主观性、随意性.或是强制性地发号施令,或是家长制地出言必训;或是保姆式的看管,不给学生一点自由支配的权利.长期以来,我们的班主任起早贪黑,班级工作无巨细都要管.这种管理方式一方面使班主任疲于奔命,事务缠身,不得于自身的提高;另一方面,这种"保姆式"的管理忽视了学生的主体性,压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥,不利于现代人素质的培养.     

优化管理手段构建和谐班级

建设一个和谐班级的过程,就是引导学生养成良好的思想和行为习惯的过程.要建设一个和谐班级,最有效的教育方法不是说教,而是形成使人向上、向善的积极氛围.     

班级管理:"抓"与"放"的辩证法

从教22年,我担任班主任22年.在22年的班级管理工作中,我深深地感悟到:要真正做好班主任工作,不仅要具备先进的教育教学理念、渊博的学问、高超的教学艺术和良好的师德修养,更重要的是要把班级管理的技巧落实于日常工作的各个方面,其中,处理好"抓"与"放"的辩证法非常关键.