"快乐体育"在大学体育教学中的应用探索

快乐体育是指从情感教学入手,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想,它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣,强调学习兴趣与创造学习.它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段,而且视为直接目的.因此,能激发学生的体育兴趣,满足他们的学习愿望,有利于培养自我体育能力与完美的人格,为终身体育奠定基础.     

体育教学中学生学习兴趣培养略论

兴趣是激发和保持学生行为的内部动力,也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素.激发运动兴趣,培养学生终身体育意识是体育与健康课程设计的基本理念之一.如何激发学生运动兴趣是体育教学中长期以来探讨的重要问题,激发学生的体育课堂学习兴趣涉及到多方面的因素,本文就如何提高学生的体育学习兴趣做了一些探讨.     

高中体育新课程理念解读

高中新课程理念提出了:坚持'健康第一'的指导思想,培养学生健康的意识和体魄;改革课程内容与教学方式,努力体现课程的时代性强调以学生发展为中心,帮助学生学会学习;注重学生运动爱好和专长的形成,奠定学生终身体育的基础.为高中体育和健康课程指明了发展方向.     

浅谈新课程理念下如何备好体育课

<体育与健康课程标准>的颁布是我国体育发展的里程碑,自2001年实施以来,至今已有十年,在广大学校体育工作者的共同努力下,我国的体育新课程改革取得了显著地成绩,各级各类学技都积极推动新课程的开展实施,积大地促进学校体育改革进程.在教育思想与教育理念、教材内容选择以及课程评价体系等课程各方面都有了创新,它对于实现学校体育的多种功能具有重要意义.把"以人为本","健康第一"作为学校体育教育的第一指导思想,强调将学生的健康贯穿于课程实施的全过程,讲究的是培养学生体育意识,激发学生的体育学习兴趣.     

新课程标准下培养学生的体育兴趣

兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向,<体育与健康新课程标准>突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性、注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,要求教学方法应有利于激发学生的运动热情,培养学生终身运动意识,促进学生身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面的发展.因此,新课程标准下如何激发学生的体育兴趣是促进学生全面发展的重要因素.     

新课程背景下中学体育教学方法创新研究

随着<新课程标准>的颁布,体育教学目标更加明确:以促进学生身体,心理和社会适应能力为整体的健康水平的提高为主要目标,以提倡坚持‘键康第一"为指导思想,激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识,重视学生的主体地位.本文运用文献资料法和分析调查法,并结合自己多年的工作经验对中学的体育教学提出自己的创新观点和建议.     

浅析初等教育专业体育教学在新课改中的发展方向

文章阐述了初等教育专业体育教学在新课改中的发展方向和思路。在教学过程中始终贯彻“健康第一”为体育教学的指导思想,努力培养学生学习体育运动知识的兴趣和能力,注重学生体育教学能力培养。     

试论如何上好一节体育课

体育与健康新课程标准突出于:"健康第一"的指导思想、学生学习的自主性、强调教师教学手段的多样性、注重教学效果评价的灵活性,对激发学生在体育学习中的兴趣培养起到极其重要的作用,最终使学生更好地养成终身体育的意识,从而促进学生在整个人生过程当中身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面的发展.     

体育课堂教学中游戏的运用

<体育(与健康)课程标准>基本理念第二条指出:无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼.     

开发多元化体育游戏提升体育课教学效果

体育游戏可以拓展体育与健康课的课程资源,可以激发学生的学习兴趣,还可以培养学生良好的心理品质;在体育教学过程中适当穿插一些趣味性较强的体育游戏,可以活跃课堂气氛,刺激学生运动神经的活跃和兴奋,会收到更好的有效教学效果.     

浅谈高中体育教学中休闲体育项目的实施

新课标提出把学生的发展和需要作为构建体育教学内容的出发点和归宿,而休闲体育对人类的自身的发展与生活品质的提高有着独特的人文关怀属性,因此发展休闲体育教育势在必行.本文主要运用文献资料、问卷调查等研究方法,确定了我校体育课按不同的模块教学,从而学校打破了班级制上课,重新组合上课,确定了各种休闲运动项目,以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要,来提高学生参与体育活动的积极性,并培养学生养成终身体育锻炼的习惯.     

论养成教育视野下阳光体育的开展

要实现阳光体育的可持续开展,就需要阳光体育与养成教育相结合,遵循养成教育的四步骤,循序渐进,以促进学生养成健康生活方式和终身体育习惯为目标,调动学生的主观能动性,最终实现学生身心的健康.     

浅谈体育教学对学生创新力的培养

教育是知识创新、传授和应用的主要基地,也是培养创新人才的摇篮.体育教学以增进健康、增强体质为核心,重视学生能力的培养,促进学生个性发展,为竞技运动培养人才,满足学生精神娱乐等多方面的追求和享受,新的具有创新力的教学方式和丰富多彩的教学内容,不仅深受广大学生的欢迎,还能调动起学生学习的兴趣.     

浅析中学体育课堂教学与学生健身意识的培养

以学生为主体,激发学生的锻炼积极性和学习潜能,是21世纪中学体育教育发展的趋势.文章就学生健身意识的培养与中学体育课堂教学间的联系,从健身知识理论教学、学生体育运动兴趣以及多元化教学手段三方面进行了初步探讨.     

浅析体育集体舞在高校健美操教学中的可行性

阐述了体育集体舞的内涵、特点及在普通高校开设体育集体舞的可行性,提出应将体育集体舞列入健美操课堂教学内容,以调动广大学生的学习兴趣,以达到身心健康的目的.     

休闲体育与健康生活方式之研究

21世纪,一个以体闲娱乐为特征的时代迎面而来,休闲体育作为一种集休闲、健康、科学、文明的生活方式,正日渐融入人们的生活中.改革开放近40年的辉煌成就为中国休闲体育产业的发展创造了积极的物质基础,休闲体育的发展,是社会进步的标志之一,人们可以在参与休闲体育活动过程中怡悦身心、提高生活质量.本文就关于休闲体育与健康生活方式的关系进行综述,期望能从中找出更适合提高人们健康生活方式的休闲体育,使人们的确能以欣然之心行心爱之事.     

探讨阳光体育运动如何较好的与体育课教学相结合

以"健康、运动、阳光、未来"为宣传口号,深入研究体育对青少年的思想品德,智力发育、审美情趣的形成中的重要作用,探讨以体育课教学为基础,体育课外阳光体育运动为手段,两者相互促进、互为依托,更好的促进中国青少年全面发展.本文探讨阳光体育运动如何较好的与体育课教学相结合,供体育课课改人员及阳光体育研究者及借鉴,     

论我国城市社会体育的发展

城市社会体育作为我国体育事业的重要组成部分,它关系到人民体质的增强、健康水平的提高和生活质量的改善,是现代社会文明、健康、科学的重要标志之一.发展城市体育是实施全民健身计划中的一项重要任务,它是有效地促进每一公民健康的主要组织形式.因此仔细研究我国城市社会体育发展现状和趋势及影响我国城市社会体育的发展现状的主要因素成为摆在我们面前的一个课题.对这个课题的研究对我们大力发展我国城市社会体育极为必要.     

体育游戏在体育教学中的运用

采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈及实验法对长沙市体育教学中体育游戏运用现状的调研,发现体育游戏以其独特的功能与教学形式,能有效缓冲和改善枯燥的体育教学模式,提高学生对体育课的兴趣.用游戏教学的形式更易让学生接受体育锻炼,能有效的完成预期教学目标,从而达到提高体育教学质量的目的.     

在学校体育中如何培育学生体育素养

学校体育是实施素质教育的重要途径,学生的体育素质应由体育文化素养、体质健康基础、心理发展水平和终身体育能力等4个层面13项素质组成.研究学校体育中学生体育素质的构建及培养途径,对于全面提高学生的体育素质,具有十分重要的意义.