SWOT分析+基础+特色,逐步提升课程领导力

学校课程计划是对学校近期目标、课程设置、课程内容、实施策略与方法、评价与管理等可操作性措施和机制的整体规划,是对学生在校学习经历的整体规划,也是学校实施素质教育的重要载体,是学校文化建设的重要方面.是学校文化和学校课程领导力的具体体现,是社会认识学校或学校展现自己的窗口,也是实现学校发展的保障.     

浅谈上好中职机械制图课七招

<机械制图>是中职学校专业技术基础课,本课着重学习图样的识读和绘制的基本理论及相关知识.对于刚人中职学校的初中生来说是一门全新的课程,且大部分读中职类技术学校的学生基础较差,学习的主动性不强,而<机械制图>的内容又比较枯燥和抽象,学生学习起来具有一定的难度,故学生往往会产生厌学情绪.但此课程又极其重要,学生在学习其它专业课,时时要涉及到机械制图知识,并且在生产实践中,无时无刻都需要利用零件图进行加工或者检测等.如果他们不通晓此课程,就很难学好其它专业知识,也就无法胜任以后的工作.     

浅析新课改下地理课程资源及其开发利用

地理课程资源是指有利于实现地理课程目标的所有因素和条件的总和,即广泛蕴藏于学生生活、学校、社会以及自然中的所有有利于地理课程实施,有利于实现地理课程教学目的的教育资源.本文从地理课程资源的内涵和分类出发,解析了新课改下地理课程资源的开发利用途径和方法.     

浅谈多媒体在地理教学中的作用

空间性,时问性和综合性是地理学科的特点.长期以来,在地理教学中,由于应试教育以及学生的偏科思想(不重视常识科),形成了对地理知识的学习是"死记硬背".过去限于学校条件的限制,地理教学所采用的应用地理模型、挂图、幻灯片等教学手段,学生只是被动的听.而多媒体的运用,能使学生在地理教学过程中从消极被动地接受转变为积极主动地获取,还能加强学生创新思维、提高教学容量和效率,使教学时空限制得到突破.     

浅谈学习地理的兴趣培养

爱好是最好的老师,兴趣是成功的秘诀,兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力,而且兴趣这一非智力因素也直接制约学生智力的发展,能力的提高.中学地理的教学目的,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力,培养学习地珲的兴趣和新知识的能力.因此地理教学过程中利用各种教学手段,培养学生的学习兴趣,提高学习能力尤为重要.     

浅淡如何开发地理课程资源

随着信息时代的到来,新技术新知识不断出现,光靠课本已不能满足学生学习地理知识的需要,因此开发地理课程资源显得尤为必要.本文从地理资源的划分、地理资源开发的途经、地理课程资源的管理等方面简要阐述如何开发地理资源.     

谈如何利用学生的特点做好《电工学》的课程教学

<电工学>课程是职技学校工科类学生普遍开设的专业基础课,理论性和实践性较高,概念比较抽象、实践动手能力要求高,只有结合学生的特点,激发学生学习兴趣,才能收到较好的教学效果.     

中职学校计算机实践课合作学习探索

计算机实践课是中职学校非常重要的课程,主要培养学生的计算机实践操作能力和独立思考能力.现行的中职学校计算机实践课教学仍然沿用班级授课,教师演示,学生模仿.这一教学模式显然不符合现代企业对计算机人才的需求,亟需改革.计算机实践课采用小组合作学习顺应了中职学校对传统教学方式改革的需求,在培养职业能力方面具有特殊功效和得天独厚的优势,能够提高学生的自主学习、独立思考、分工合作完成计算机实践项目的能力,为今后进入一线岗位工作奠定基础.     

整合课内外课程资源提高美术教学实效性

随着高中课程改革的不断深入与发展,北京市第九中学坚持将课程开发与资源利用相结合,不断探索教育教学的新途径,着力提高教育教学的实效性.特别是存整合课内外课程资源、提高美术教学实效性方面,初步形成了一定特色. 整合课内外课程资源是有力保障 新课改对课内外课程资源的利用提出了更高的要求,同时,合理整合校内教学资源也是提高教学效率的有效保障.为此,学校除配齐教材和教师参考书外,还配备了大量美术书籍、画册、学生参考书、美术及美术教育杂志、幻灯片和光盘、录像带等,特别是数字图书馆、资源库与学生电子阅览室的建设,成为教师备课、上课及学生自主学习与合作学习的坚强后盾.     

多角度培养学生自主学习能力

自主学习能力是事业成功的前导,也是培养中职生学习热情,产生内在动力的关键.职业中专的学生往往数学基础差,大部分学生对数学无兴趣,数学课由于其内容抽象、逻辑性强和对学生的学习基础要求比较高的特点,成为最难教学的课程之一.教学成功的关键,是培养中职生自主学习能力.     

英语专业听力零课时可行性探讨——一项基于学生意见的混合方法研究及课程模式效力的调查

英语专业听力零课时可行性探讨,是一项基于学生意见及对课程模式效力的调查的混合方法研究.通过调查问卷和半结构访谈的方法收集数据,以及从比较分析课程实施主体——学习者的学习效度两点着手,从学习者的角度探讨英语专业实行听力"零课时"模式的可行性.     

焊接技术与工程本科生专业学习研究

对普通工科院校本科生专业学习现状问卷调查表明,影响学生专业学习的主要因素是学习目的和愿望不强烈,学习兴趣不佳;专业类课程系统性不够,实验课程偏少;课程教材陈旧,知识面窄,系统性差。学生与教师之间缺乏有效沟通,主动向教师请教的比例偏低,也是影响教学质量的一个重要原因。     

"思想道德修养与法律基础"课程学习方法指导的应用性研究

本文是在调查分析的基础上,结合本课程的实践教学经验及高职院校学生学习现状,对"思想道德修养与法律基础"课程的学习方法指导进行了应用性研究,阐述了本门课程学习方法指导的实施设想.     

正确认识学分制及其实施的主要问题

当今社会,随着高等教育改革的不断深入,教学质量、人才培养目标和手段、学校内部管理模式和方法等越来越引起高等学校的重视. 一、对学分制的正确认识及其优势 实行学分制的目的,是为了给学生提供更多的空间,让学生可以自己选择课程和学习速度,从而达到对学校资源的最大利用,同时也为今后各高等学校之间的学分互认提供基础.     

浅谈用歌曲引领历史高效课堂

如果问现在的初中生是否喜欢学习历史这门课程,我估计回答喜欢的人一定不多.其实这也不怪学生.首先,历史是一门关于"过去"的课程,所研究的都是已经成为过去的人、事、物,这与学生的现实生活有很大的距离,学生从心理上难以对其产生亲近感;再其次,在当前很多地方的考试改革中,历史课程已经不再列入考试范围,即便是有的地方保留了考试,也只是要求合格即可,没有纳入中考记分范围,这对于当前以中考为学习着眼点的大多数中学生来说,也就自然而然不会对历史学习投入太多的热情和精力.     

地方高师院校微观经济学教学效果改进探讨

微观经济学是财经类专业的重点主干课程,然而在地方高师院校,受学校教学管理、教师教学方法以及学生学习基础等多方面因素影响,这门课程的教学情况并不理想.提高微观经济学课程的教学效果,需要改革课程考核方式,改进教学方法,激发学生学习的积极性和主动性.     

语文教学适应课改的几点思考

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学.因此,当课程方案一旦确定,课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了.在教学过程中,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生置疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程.     

新课标环境下高中地理情境教学的策略

新课标强调,学生是学习的主体.科学有效的地理学习是学习者以心理活动为中介与地理学习环境互相作用的动态过程.而地理情境教学就是一种以强调学习者与学习环境的互动交互为主要特征,使学生在积极自主的学习中达到地理认知和个性素质全面发展的教学思想.     

突出专业特色强化英语教学

中等职业学校的人才培养目标是面向企业需求和职业岗位,培养生产、服务一线的技能型高素质劳动者.因此,学校的教学活动都应服从、服务于这一培养目标.目前,英语课程作为职业教育中的基础文化课程,在教学中存在着实用性较差,与学生的专业学习相脱节,不适应社会发展对人才需要的状况.针对此现状,中职英语教学必须做出相应的改革,坚持为专业服务的教学策略,突出专业特色,精心组织教材及开发校本教材,调动学生的学习积极性,从而为学生进一步提高本岗位英语应用技能打下了良好的基础.     

如何指导学生进行探究式学习

<基础教育课程改革纲要>指出:"教师要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习."新(<课程标准>明确指出:"学生是学习的主人."新课程大力倡导在各科课程中,面向全体学生,开展多样化的探究式学习,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械化训练的现状.文章就如何指导学生进行探究式学习谈谈自己的看法.