授之以鱼授之以渔授之以欲

古语曰:"授人以鱼,三餐之需:授人以渔,终生之用",我在这里再加上一句"授之以渔,更要授之以欲".体现在教学中那就是:给学生固有的知识,不如教会学生怎样去学习知识,教会学生怎样去学习知识,不如让学生自己有学会某种知识的强烈欲望.学生有了学习的主动性,学习就会有兴趣,这样的学习才会更有效.     

"多媒体"助高效英语课堂一臂之力

二十一世纪,科学技术日新月异,我国的外语教学正经历一场巨大的变革,电脑走入家家户户,同时也迈进了教育主阵地--课堂,运用现代科技手段,开展多媒体教学,逐渐被老师与学生熟悉和接受.本文结合自己的教学实践与体会,阐述了运用多媒体,构建高效英语课堂的尝试,运用多媒体导入新课,激发同学们的学习热情和兴趣;运用多媒体呈现词汇,学生在情境中快乐感知与落实单词;运用多媒体操练形式多样,能有效巩固所学知识;运用多媒体,同时阐述了构建高效英语课堂应注意的事项.     

"四招"教你高效驾驭小学英语课堂

课堂驾驭的能力,是教师在课堂上用以维持学生适宜行为的措施,是教学要求中最基本的,最综合的一项能力.如何开展和驾驭好一堂英语课,收到良好的教学效果,成了教师要解决的重要问题.根据笔者多年的执教经验,本文对如何有效效驾驭英语课堂谈了几点体会:一是教师应做好充分的课前准备,要下狠功夫备教案;二是教师应组织好一堂课的开端;三是教师应把握好"度";最后教师应丰富课堂教学活动,激发学生学习兴趣.     

谈在小学英语课堂中高效兴趣教学

小学英语教学过程就是通过智力因素和非智力因素这两类因素不同作用,协同活动来完成.英语教学在小学各科教学中有其特殊性,激发学生的学习兴趣尤为重要.为了让学生很好地学习英语,根据"听、说、读、写"的教学目标,结合自身教学实践,激发学生学习主动性是最佳诱因.怎样激发学生学习的兴趣,促进学生全面素质的提高是一个非常值得探讨的问题.     

谈创建高效的英语课堂

创建高效的英语课堂需要合理地做到教师□学生□教材和环境的整合,就能获得良好的教学效果.     

如何创建优质高效英语课堂

在教学过程中,只要我们教师为学生营造优质高效的学习环境,激发和培养学生的学习兴趣,优化课堂教学结构,灵活驾御课堂,突出教材重点,突破教学难点,精心设计问题,让师生有效互动,并适时恰当地激励表扬学生,调动学生的学习积极性,我们才能真正实现英语课堂的优质高效.     

让农村小学英语课堂"动起来"

新课改唤起了老师更多的教学热情,唤醒了学生更大的内在潜力.但农村英语教学始终因为"家长素质相对低下""英语环境缺乏""多媒体资源不足"发展滞后.我作为一个英语老师通过不断实践与反思,深深地感受到让农村小学英语课堂"动起来"在教学中的益处.     

"情绪感染"与中学英语课堂

鉴于新课程背景下中学英语课堂的特点,"情绪感染"是非常迅速的,尤其是负面情绪的感染.教师的负面情绪会不同程度的影响英语课堂的内容、学生和教师本人.探索有效地控制教师负面情绪的措施意义重大.     

英语课堂"互动"教学模式的探索应用

实际告诉我们,要想有好的教学效果,那么在英语课堂教学中,教师与学生,学生与学生,教师的教与学生的运用,学生的运用与教师的评价,教师与学生群体以及教师与学生个体等之间的关系应该是互动的.     

探索高职高专英语课堂"导入"的艺术性

本文通过简要介绍导入的原则和方法,在此基础上探讨如何让"导入"这一环节在课堂教学中能够发挥最大效率,体现教师教学的"个性化".     

"Chant"——荡起英语课堂的浪花

小学英语教学中,chant不仅能够营造氛围,调节情绪,激发兴趣,还能培养学生良好的语音、语调,增强语感,帮助学生掌握知识,是小学生学习英语的快乐源泉.本文以作者的教学片段实录为前提,通过教学反思,提出怎么样能构建出师生之间的快乐旋律.     

英语课堂中文化教育探究

学生虽然学习了语音、语法、词汇,有相当的听、说、读、写、译的能力和一定的知识面,但如果不能真正理解和掌握英语语言环境,则会阻碍其灵活、得体、有效地用英语表达思想,从而影响交际.寓文化教学于课堂教学之中,通过文化在课堂中的渗入,帮助学生更好、更全面的认识英语和它所处的背景,培养学生跨文化的交际能力,真正成为现代社会的英语人才.     

高效使用WPS演示软件辅助英语课堂教学

随着现代教育技术的飞速发展,多媒体课件辅助教学因其集文本、图像、声音和视频于一体,在 激发学生学习兴趣、优化教学手段、增加课堂容量、提高课堂教学效率等方面有着独特的优势,备受教师们 的青睐,成为评优课、公开课的首选.作者经过一年的实践证实:日常的课堂教学用WPS演示软件制作多媒体课件上课,绝非"神话",它不仅操作简便,还可将教案融入课件中,方便教师更好地备课.     

如何让中职的英语课堂"活"起来

中职学校的学生对英语缺乏学习的兴趣,甚至产生惧怕心里和厌学情绪,教师不知从何下手,导致英语的课堂教学没有活力,本文将就如何在英语的课堂教学上提高学生的学习兴趣和主观能动性,让英语课堂"活"起来提出一些看法和建议.     

和谐高效英语课堂上的师生互动误区——浅谈和谐英语课堂中的师生互动

和谐,既是一种教育、教学的指导思想,又是一个动态的优化过程,更是英语课堂教学所要追求的最终目标和最高境界.实现课堂的和谐是现代和谐教育的需要,是培养和谐的人的需要,是创建和谐社会的需要,更是师生生命体运动和发展的需要.     

以动致静让英语课堂"动"起来

美语作为世界上使用最广泛的语言,其重要性是不言而喻的.于是英语也成了学生学习的主要科目,被学校、家长和社会重视起来.但目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着,面无表情地看着,唯唯诺诺地举手,小心翼翼地回答的局面,教师与学生之间只有灌输,而缺乏交流,这种状况对小学教育,特别是对小学英语教学极为不利.     

交际法在中、英两国英语课堂运用的比较研究

本文通过问卷调查和访谈形式对100名中国非英语专业大学生和100名英国大学语言中心学生进行调查,比较分析交际法在中、英两国英语课堂教学中的运用情况.结果显示:(1)总体来看,交际法在中、英两国课堂运用不存在明显差异; (2)具体来看,课堂活动中,中国老师更注重学生语言准确性,英国更注重流利性; (3)英国课堂教学材料比中国更丰富; (4)在课堂讨论话题方面,英国与实际结合紧密,中国则多围绕教材展开; (5)中国课堂口语纠错频率高于英国.     

"简"而化之促"高效"

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,成为每节语文课都追求的目标.所以,在课堂上呈现的是多元的教学目标、丰富的教学内容、纷繁的教学环节和教学方法,这一切围绕文本展开的语文活动使每个孩子热情高涨、状态颇佳.然而,一节课结束,学生似乎学会了许多,但又似乎什么也没有真正学会,甚至可能连课文都没读正确、读流利.反思新课程背景下的小学语文课堂教学,笔者感到,"臃肿"的语文课堂急需要"瘦身",我们必须紧紧抓住课堂教学这一中心环节,追求简约的教学过程,让语文教学轻装上阵,以提高课堂教学的实效性.     

浅谈英语课堂中感情的培养

英语课程标准,特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们树立学习的成就感和自信心.因此,在英语教学中,我们要对学生的情趣予以科学的控制,激发积极情感,消除或抑制和消退都纳入精心设计的控制之中.