"谎言"里的箴言

上中学时,我是一个很纠结的学生,因为我与许多老师的关系特别僵. 语文老师讨厌我. 我常常在语文课上看小说.有一次语文老师发现了我看小说,就批评我,还要收走我的小说.我硬扯着小说不松手,说:"小说也是语文,看小说也算是学语文."语文老师收不成我的小说,又遭我抢白,便极为生气,不再理会我,把我当成语文课上的"异类".我则把语文老师当成不讲理的人,同样不理会他.     

那一年的愚人节

愚人节那天放学回到家,我顾不上放下书包,便迫不及待地大声喊道:"爹娘,快来看呀,老师托我给你们带了封信."听说有老师的信,爹立即丢下手里的活儿凑了上来,娘也闻声而至.爹娘都催着我宣读老师的信.爹识字不多,更何况这是老师的信,对他而言更是深奥非凡了,娘没上过学,所以,这信由我代读已经是顺理成章的事了,这些都在我的意料之中.     

教师真正的绝活——读书

在很多老师和学生眼里,我大概是属于那种有"绝活"的老师吧,可是我的"绝活"到底是什么,好像大家的观点并不一致.刚参加工作的时候,有学生叫我吉他老师,因为我爱弹吉他,甚至直到现在都还在带学生;可是不久又有学生叫我鼓手老师了,因为他们知道我一直在乐队担任鼓手;从1998年开始,我又给学生上音乐鉴赏课,也许因为经常不拘小节,又有人叫我艺术家老师;每到高二的时候,又给学生上电影欣赏课,不知道有没有人会叫我导演老师……弄来弄去,仿佛教育已经只是我的副业了,于是索性我自称是最"不务正业"的老师.     

如何打造小学语文的有效课堂

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命.如何提高小学语文课堂教学的效率是我们每一个小学语文老师应当思考的问题.结合我校语文教研工作的实际情况,我想就如何打造小学语文的有效课堂谈几点看法:     

农村小学生作文难的原因分析

我从小生活在农村,提到小学生活,最难忘的可以说是作文课了.还记得那时候,同学们最怕的就是写作文.后来,我参加工作了,在农村小学当了一名普通的语文老师.在我的教学过程中,也经常遇到这种情况.     

语言课堂应延伸扩大主题

变课堂小天地为天地大课堂,这是新教材改编和提倡素质教育以来.语文课堂内容的主要宗旨,需要我们语文老师一要放开牢笼,二是要结合语文教学引进活水,确定重大语文教学现.语文教学要实现当代生活的适应与自身超越.从近期教学目标看,亲情、友自然、环境、科学、人生观要向社会实践家庭生活延伸,做到课内外相结合,让学生得法于课内,得益于课外,把历史、自然、风土人情、社会动向.作为一个课本,随时都纳入课堂内容,我认为语文备课只有你想不到的,没有你做不到的.     

小中见大循序渐进

怀着崇敬的心情翻开了<第56号教室的奇迹>,雷夫老师自序中的一段话首先吸引了我:"我痛苦地认识到自己不是个超人.数以万计的老师都在努力另辟蹊径,我亦如此.像所有真正的老师一样,我经常失败.我睡眠不足.我在凌晨时分躺在床上睡不着,为一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦,当一个老师,真的会很痛苦的."     

新时代下中学语文教学改革方案探讨

随着我国经济的迅速增长,国人的社会角色走向多元化,对交际能力的要求也日益显著.我国传统的语文教学,以教材和老师为中心,以传授现成的知识为主,忽略了学生的自主学习能力,为了让新时代的中学阶段的学生更好的适应社会,提高自身的语文素养,努力做好国家的接班人.针对传统语文教学的错误与不足,我做出了深入的语文教学改革方案.     

走近名师的收获

2009年金秋十月,"园丁之秋"全国语文名师新理念精品课教学观摩活动在绿城南宁如期举行,让我们这些农村小学教师有机会走近名师,聆听名师执教的精彩课堂教学,实在是受益匪浅.下面,仅以闫学老师执教的一节作文课<我的理想>为例,谈谈我此行的收获.     

谈谈对农村小学作文教学的思考

"作文难'是广大语文老师的共同心声.每到作文课,老师声嘶力竭而学生却无从下笔.那么如何能够走出农村小学作文"假、空'的困境呢?我一直寻求答案,在此笔者将自己认为有利于提高学生作文水平的训练方法提出与同仁交流.     

浅谈语文教师应具备的教学能力

在新课标中,语文课程致力于学生语文素养的形成与发展,学生良好的语文素养的形成,决定了语文老师本身必须具备较高的语文素养.文章着重分析了其中最重要的三个教学能力.     

浅谈中学生语文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是学习成功的催化剂.如何提高学生对语文学习的兴趣.我根据自己的教学实践提出一些想法和措施.创设良好的教学情景,注重课程导入的设计,激发学生的学习兴趣.注重课堂教学艺术,善于设问,让学生勤思考多练习.此外,还要注重师生感情的培养,让学生选择认可你并因此喜欢上语文课.总之,激发学生学习语文的兴趣,有利于学生自身的语文学习和语文教育事业的发展.     

周群:把日子过成童话

走进周群的博客,随手一点,一个标题便在瞬间吸住了我的目光--<把日子过成童话>,里面写道:"那天,我读到梅子涵老师的一段话:‘童话,很像一个太阳,让整个人类都有了长大和生活的光亮.童话牵着日子的手,生活就很像童话了.'我清楚地知道,现实生活里没有南瓜车、水晶鞋,没有蜘蛛夏洛和小猪威尔伯,也没有小王子,可我很喜欢梅老师这两句话的意思,于是我就想,我应该把我的日子过成童话."     

看得见的语文课形象化教学

随着语文课改的不断推进,高效课堂成了老师们经常谈论的话题,怎样才能达到真正的高效呢?方法很多,许多研究成果也为我们提供了不少好的方法,在这里我想就语文教学中的一点谈谈自己的看法.     

浙江语文教材中鲁迅作品运用方言功能浅析

现今有许多学生觉得鲁迅的文章深奥难懂,老师也认为不适合教学,因此提出要将鲁迅的作品剔出语文教材. 也许从学生接受角度讲,鲁迅作品存在一定的难读性,鲁迅在作品中大量使用方言、且受当时的时代背景的限制,使用了一些委婉语,这些都有可能导致理解上的困难.     

新课改之问题思考与对策

新课程改革正如火如荼的进行着.全国各地从学习、观摩到实践、评比一直都在交流并逐步改进着.课堂理念和课堂实践都发生了巨大变化,很多学者肯定了语文新课改取得的成绩和经验,也分析了存在的问题及面临的困难.在新课改的行军中,我也是其中的一员,很有感触.现在我从一个一线教师的角度来谈谈新课改出现的问题及对策.     

新课改背景下深入解读文本的必要性和做法

著名教育专家沈大安老师指出:教师要上好一节阅读课,有三个关键:一是对文本要有正确深入的解读,二是要创造性地进行教学设计,三是灵活机动的课堂实施.由沈老师所指的"三个关键"不难看出,语文教学首先要解决的是文本解读问题.从某种意义上说,文本解读已成为制约语文阅读教学效率高低、精彩与否的关键.     

培养语文教学的反思能力,做思考型教师

当下的语文教学中,"功利主义"盛行,这也使得语文教学"教师"这一环节呈现"衰减效应"."功利主义"盛行的具体表现有二. 表现一:语文教学围着高、中考的指挥棒转. 语文考试成绩成了评价学生、考评老师的绝对标准.一方面,中小学在大力推进素质教育,另一方面,又被应试教育指挥得团团转.此种教育环境中,语文教育改革仿佛"戴着镣铐跳舞".语文教师即便对语文课程改革举双手支持,对新理念认同,在语文教学中,依然要顾忌考试的要求.     

浅谈低年级识字教学的方法

字是千百年来劳动人民智慧的结晶.从最初的甲骨文、象形字演变至今的方块字,无不闪耀着智慧的火花.在茫茫的字海中,小学阶段的识字量也许并不多,但对于低年级学生来说,却并不容易.作为一名长期教低年级的语文老师,我觉得任重而道远.对于识字教学的方法有一些自己的拙见想和大家分享一下.     

研究的快乐

张老师醉心于语文教学,提倡本色语文.她认为语言作为一种交际工具,不仅是学习听、说、读、写技能的过程,是学习历史和社会知识的过程,也是逻辑思维和形象思维的发展过程,更是传承思想和文化成果的过程.她主张语文教师要有语文教育的高站位认识.