面向工程教育认证的软件建模与分析课程改革实践

针对软件建模与分析课程存在的教学目标不清晰、忽视学生能力培养、考核方式单一等问题,提出基于工程教育认证学生为中心、产出导向的软件建模与分析课程改革方法,介绍具体课程改革实践过程,通过课程目标平均达成度计算结果,说明面向工程教育认证的软件建模与分析课程改革效果。     

计算机导论课程中计算思维能力培养研究

针对计算机科学课程结构中有效培养学生计算思维能力的问题,分析作为所有专业课先导课的计算机导论课程中计算思维能力培养的重要性、面临的挑战和教育理论基础,提出在计算机导论课程中基于Moodle,以NetLogo为实践平台,通过问题分析、抽象建模、编程模拟、特征探索4个阶段,以循环递增的方式进行计算思维能力培养的实践架构,并通过实例详细阐述实践过程和基于多目标的评价过程。     

突显能力培养的离散数学逆向案例教学改革探索

在新工科教育教学研究背景下,就如何在离散数学课程教学过程中突显出对学生的计算思维能力培养和可持续发展学习能力的培养,提出在离散数学课程教学中引入逆向案例教学法,论述如何将"提出问题—分析问题—引入概念—抽象建模—设计分析—程序设计"这一教学设计思路贯穿于教学过程中,如何从专业课程体系的角度和计算思维能力培养角度设计教学案例,以及如何在传承课本知识的同时,将科研反哺于教学。     

大学计算机基础课程高阶能力训练探索

为了适应陆军转型建设新形势和院校课程改造新任务及新要求,突出大学计算机基础课程对生长军官计算思维能力的培养,提出对大学计算机基础课程进行高阶能力训练,结合本校教学实际,通过分析大学计算机基础课程教学实施在展现“四性一度”教学理念方面的不足和问题根结,阐述线上线下混合式高阶能力训练实践,为不同岗位不同专业学员的计算思维能力培养提供依据。     

军校学员计算思维能力培养中的问题与分析

如何进行课程教学改革,以培养军校学员计算思维能力、提升学员的信息素养,是我们面临的问题,需要我们充分认识计算思维能力培养的重要性。对如何将计算思维能力培养融入课程教学、计算思维能力培养对教员提出的要求进行了分析,并在分析目前问题的基础上给出了建议。     

基于计算思维培养的程序设计基础教学

从计算思维概念出发分析计算思维,提出计算思维能力培养;指出高校程序设计基础课程中计算思维能力培养现状和不足;最后提出基于计算思维能力培养的程序设计课程教学方式。     

程序设计课程中培养学生计算思维能力的教学方法研究

计算思维是每个人应当具备的基本技能,也是对创新人才的基本要求。程序设计课程的目标是培养学生分析和解决问题的能力,最终形成计算思维。该文对目前教学中存在的问题进行了分析,介绍了计算思维的含义、特征以及培养计算思维能力的重要性,给出了把计算思维能力的培养贯穿于教学全过程的教学模式及其实施过程。     

以培养计算思维能力为导向的算法设计与分析教学方法探索

分析计算思维能力的培养对计算机专业学生的重要性,梳理算法设计与分析教材中对计算思维能力培养的教学内容,按照计算思维处理问题的一般流程提出算法课程教学方法。结合计算思维解决问题的步骤与教学要素的映射关系,介绍以培养计算思维能力为导向的算法设计与分析教学模式设计,并给出一个具体教学案例设计。通过该教学案例阐述计算思维能力培养的实施流程,最后给出评价与分析以及教学案例的推广策略。     

Python课程助力计算思维和创新能力培养

针对大学计算机基础课程培养学生计算思维能力的目标,分析Python语言的优势,探讨Python作为程序设计课程教学语言如何培养学生的计算思维和创新能力。     

基于Python的程序设计通识课程建设与教学实践

针对目前高校程序设计通识课程教学中限制学生思维能力发展的现状与不足,提出将Python语言纳入程序设计通识课程教学,分别从教学策略、教学框架、教学特色等方面探讨课程教学改革思路,以西华大学计算机系程序设计通识课程教学改革与实践为例,阐述如何将思维能力培养的目标与课程教学相融合,达到更好的培养效果。     

计算机程序设计课程中计算思维能力的培养

如何在计算机程序设计课程教学中培养学生的计算思维能力,是计算机基础教学的基本目标之一。针对计算机程序设计课程的语法结构和案例分散现象,本文提出"项目贯穿、循序渐进、思维训练"的指导思想,介绍培养学生计算思维能力的教学方法和教学手段。     

基于项目任务驱动的C语言程序设计课程教学改革与实践

针对高等工科院校计算机类专业C语言程序设计课程在教学过程中存在的问题,在分析该课程教学目标、教学内容和学生能力培养要求的基础上,提出以培养计算思维能力和程序设计能力为目标的课程教学改革思路与方法。作者采用建构主义的教育思想,将任务项目驱动的教学模式引入课堂教学和实践教学过程中,设计一种包含"学习任务设计与执行、分析与求解、编程与测试、评价与总结"四阶段教学模式。最后说明关于C语言程序设计课程教学的几点思考。     

以计算思维为导向的大学计算机基础课程改革的实践与探索

计算思维是当代大学生应当具备的基本素质之一,而"大学计算机基础"课程正是培养高校非计算机专业学生计算思维能力的重要途径。针对当前计算机公共基础课程教学的现状和存在的问题,探讨了以计算思维能力培养为目标导向的计算机基础课程的教学模式、教学方法、实验以及考核几方面的改革实践。     

基于计算思维的信息技术课程教学模式的研究

本文在信息技术课程教学中提出了以计算思维能力的培养方法为根本,构建基于计算思维的教学模式.结合具体的教学课程,研究了计算思维能力在教学中的培养问题.     

积极心理学在培养医专生计算思维中的应用

信息时代的计算机基础课程教学不能只是单纯的教给学生一些软件的使用,而应该培养学生的思维能力,让学生在以后的学习和工作中也能够延续的,自主的思考和解决问题的能力。在现有的计算机教学中引入积极心理学的理念,让我们的教与学都更加轻松,更能达到培养学生计算思维能力的目标。     

以计算思维为导向的数字逻辑课程教学方法改革

分析高等学校数字逻辑相关专业基础课教学中存在的问题,探讨以计算思维为导向,提升和开发学生学习兴趣,培养具有创新能力的高素质人才为目标的教学改革和实践,阐述基于计算思维能力培养的数字逻辑课程教学改革的基本思路。     

3D打印技术与SolidWorks三维建模软件混合教学的探索

文章立足地方应用型本科普通高校人才培养，实现理实一体化，针对3D打印课程和SolidWorks三维建模课程建设中的独立教学存在的不足，探索3D打印技术结合SolidWorks三维建模软件的混合模式教学，为提高学生的学习兴趣，让学生能学有所用，培养学生分析与解决实际问题的能力、创新设计能力和解决实际工程问题的能力提供新的教学思路。     

基于计算思维的大学计算机基础教学改革研究

为了在大学计算机基础课程的教学过程中训练和培养学生的计算思维能力,分析了大学计算机基础课程的现状及面临的问题,提出基于计算思维的大学计算机基础教学改革,具体措施有:合理设计教学内容、采用多样化的教学方法、运用多种评价考核机制等,力争将计算思维能力的培养渗透到各个知识点的教学过程中。最后,教学实践表明学生具备基本的计算思维能力。     

多媒体应用技术课程教学中的计算思维培养

计算思维能力的培养是计算机基础教学的核心任务。多媒体应用技术课程作为计算机基础教学的组成部分,其教学也要以计算思维培养为核心。文章通过分析计算思维与多媒体技术的内在联系,针对多媒体应用技术教学中存在的问题和挑战,从课堂教学和实践教学两个方面,探讨该课程中的计算思维培养方法。     

数据结构课程应用教学模式探讨

数据结构课程主要教学目标是培养学生的计算思维能力,使学生能够借助计算机解决实际问题。为了实现教学目标,文章提出一种数据结构课程的应用教学模式,并具体说明这种教学模式的实施案例。