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正"方"与"圆"是中国传统文化中的一对特有的概念,是中华文明演化而汇集成的一种独特的人生观,为中华民族世代继承。"方"与"圆"已经不是单纯的几何意义,它蕴含着东方文化的精神和独特的空间意识。中国传统文化中的"方"与"圆"方与圆在中国文化与西方人所理解的概念是不同的,中国文化讲求"天圆地方",道家认为:"圆"指天,动荡不定,"天圆"指心 相似文献
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《Planning》2019,(5)
全球化背景下,一些发展中国家尝试引进西方的教育实践,提高自身教育水平,以适应全球化进程。本文在文化历史活动理论视域下,通过实证研究,深入考察我国大陆实施翻转课堂的现状。研究发现,文化历史活动造成的对知识来源、知识传递和教育目标的理解与西方不同,这些差异导致教育借鉴的诸多困境。这启示我们在教育借鉴过程中,应提高文化敏感性,建立积极的空间氛围,才能真正达到"他山之石可以攻玉"的目的。 相似文献
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旧城遗产保护制度中“原真性”的谬误与真理 总被引：5，自引：0，他引：5
通过杭州雷锋塔重建引发的争论,展开了对现行旧城遗产保护制度中"原真性"问题的讨论。通过对原真性的概念、国人对此的理解及其遗产保护制度对他的内化等论述,揭示了西方"原真性"舶来之物"内化"过程中存在的制度上、认识上的诸多谬误,并得出:对西方"原真性"舶来之物的不解,以及舶来之物内化,造成了人为的多解的"原真性"与多解的"历史",这是致使谬误的根源。而构筑于文物保护领域的"原真性"强加于旧城历史文化街区、遗产保护,则是造成旧城遗产保护与现实生活相背的根源。基于此,文章指出矫正谬误的关键在于:立足于本国国情,在大胆"拿来"西方之物的同时,更应强调积极的"内化"。 相似文献
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《Planning》2020,(2)
道金斯提出"Meme"概念,并将其定义为"一种文化传播单位或模仿单位的概念"之后,西方学界少有突破这一界定的,而是国内学者从哲学、文化学、民族学和人类学等多学科角度不断充实"Meme"和"文化基因"的内涵。教育与文化之间存在着一定共生共在的关系,基于"教育学立场"开展文化研究有其必要性和优势,而要进入教育学文化研究的核心和本质需要对"文化基因"概念进行澄清和再认识。基于教育学立场的"文化基因"概念探析,首先需要澄清其特征、功能和独特性,继而在比较分析已有概念界定的基础上给出教育学的规定性回答。概念的探析只是开启,"文化基因"的应然构成和"文化基因图谱"的构建是有待进一步深入研究的新课题。 相似文献
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《Planning》2020,(50)
中西合璧的幼儿食育是将古老的中医养生理论与现代西方均衡营养理论相结合引入幼儿饮食教育的一个新的极具创新的理念。这里的"中"是指基于中国传统文化承载几千年中医养生在饮食方面的人文智慧和实践经验的中医养生学,"西"是指基于营养配餐的突出饮食营养科学搭配和程序规范的现代西方均衡营养学。中西合璧是将中医养生学的经验和现代西方均衡营养学的规范相结合,优势互补走出新的幼儿食育之路。 相似文献
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《Planning》2015,(3):63-65
分数是中小学数学中的一个核心概念,在教学中不仅要关注学生对分数概念的理解和运算的掌握,而且要让学生感悟到引入分数、扩张整数系是数学发展的需求,其中丰富的数学内涵、价值、思想、活动值得学生用心体验。分数作为一个核心概念,也是教材中为数不多的被设计安排为螺旋上升的知识内容,教学中要充分展示分数知识形成和发展的过程,让学生从中获得一段体验性学习经历,促进"四基"协调发展,全面体现数学的教育价值。 相似文献
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采用文献综述法,提出了"城市增长边界"的概念和意义,归纳了既往研究发展历程,研究了城市增长边界的划定方法,总结对比国内外研究现状,探讨了中国的研究展望,认为在引入概念的同时,结合本国国情与国外成功经验,制定适合我国的发展策略。 相似文献
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《Planning》2017,(11)
比例是一个数学概念,但它在绘画中起着十分重要的作用,能帮助画家更好地理解构图和创作,还能激发人们的审美情感。在西方美术史中,毕达哥拉斯学派的"数"、古希腊与古罗马的雕塑和黄金分割理论都有提出或介绍过"美的比例"。 相似文献