土地革命时期农村氏族主义向集体主义的演变

氏族主义是封建宗法社会的产物,辛亥革命触动了封建宗法社会,但是,宗法式的宗族还存在。在农村,农民氏族主义思想浓厚。氏族主义是狭隘的利益观,并不是真正代表广大农民利益,阻碍近代中国革命进程。毛泽东在领导土地革命运动中,建立农民自己的组织,瓦解农村氏族主义,促进农村氏族主义向社会主义性质的集体主义演变。     

个体化的健康教育宫颈癌围手术期的应用效果

目的:探讨针对宫颈癌患者,观察于围手术期给予个体化健康教育干预后获得的临床效果。方法 :选取我院104例宫颈癌围手术期患者,随机分为对照组和观察组各52例;对照组在常规护理的基础上进行手术前准备及手术前指导,观察组在常规护理的基础上手术前实施个体化的健康教育,对比两组宫颈癌患者健康知识掌握情况、患者对临床护理的满意度以及患者住院时间等方面存在的差异。结果:观察组患者临床护理满意度、患者掌握健康知识情况以及患者住院时间等方面,明显优于对照组患者(P<0.05)。结论:个体化的健康教育提高宫颈癌围手术期患者对护理工作的满意度,提高宫颈癌患者的生活质量。     

从家庭主义培育社区公共性的可能性探讨

个人与社会关系存在着"个人-家庭-社区-社会"的分析脉络。在这种脉络下,存在着不同层级的公共空间,并对应着不同的社区公共性。在逻辑上、理论上和实践上分析,以家庭主义为基础可以在社区公共空间中培育出社区公共性,这种公共性或可与以个人主义为基础的公共性综合而成更抽象的公共性概念。在社区建设实践中,家庭主义下的个人利益、家庭利益与社区利益存在着内在一致性,以家庭主义为基础可以提高公共事务参与度,以突破社区公共性参与度不足的困境。     

应用型法学教育分层分类教学改革审思

在司法改革与法律市场技能型与精英型需求的明显分化推动下,高职院校的应用型法学人才培养模式与传统的理论性法学院人才培养方式已经呈现较好的差异化类比,但是应用型法学教育模式仍存在着人才培养与学生个性化追求紧密度低,人才培养目标与课程体系设置不合理等问题。高职院校有必要根据青年学生的职业规划与期待岗位定位来制定更为科学、动态的课程体系与人才培养方案,进行分层教学,分类指导的教学改革。     

家长实施个体化健康教育对小儿预防接种的影响探讨

目的:探讨家长实施个体化健康教育对小儿预防接种的影响情况。方法:选取本院辖区内2014年5-12月进行适宜预防接种的0~3岁儿童家长500人作为研究对象,依据是否实施个体化健康教育进行分组,对照组200人和干预组300人。观察比较两组家长预防接种认知水平评分情况,I类疫苗接种合格率和五苗全程合格接种率情况,对预防接种工作满意度情况。结果:干预组家长预防接种认知水平评分、I类疫苗接种合格率和五苗全程合格接种、对预防接种工作满意度均优于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:家长实施个体化健康教育可以提高预防接种的认知水平和满意度,提高I类疫苗接种合格率,值得推广应用。     

个体化健康教育对老年高血压患者血压波动及SF-36量表评分的影响

目的:探讨个体化健康教育在老年高血压患者中的应用效果。方法:选取2012年4月-2014年4月期间收入本院的80例老年高血压患者,随机数字表法分为两组,对照组患者给予常规护理措施,观察组患者在对照组基础上给予个体化健康教育干预,观察及比较两组患者个体化健康教育前后血压、健康教育后高血压相关知识掌握情况及SF-36量表评分情况。结果:个体化健康教育后,观察组患者收缩压、舒张压均低于对照组,高血压相关知识掌握程度及格率明显高于对照组,SF-36量表的各维度评分均优于对照组,以上各项两组比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:实施个体化健康教育可明显提高老年高血压患者治疗效果,有效控制血压,改善患者生活质量,提高患者对高血压相关知识的认识。     

个体化健康教育对预防不同成分泌尿系结石复发的影响

目的探讨个体化健康教育对预防不同成分的泌尿系结石复发的影响。方法将146例尿石症患者按护理方法的不同分为2组：观察组和对照组,每组73例。2组均采用常规健康教育。在此基础上,观察组由责任护士根据结石成分针对性地对患者进行饮食指导。观察2组结石饮食知识评分（基础知识、饮水知识、草酸钙知识、尿酸知识、磷酸钙知识、酸碱性知识得分和总得分）患者结石知识得分、健康教育满意率及2年内结石复发率的情况。结果尿路结石成分分析结果显示,草酸结石26.7%（39/146）,尿酸结石12.3%（18/146）,碳酸磷灰石结石6.8%（10/146）,胱氨酸结石2.1%（3/146）,混合性（两种或两种以上的成分）结石52.1%（76/146）。观察组的草酸结石、尿酸结石、碳酸磷灰石、胱氨酸结石和混合性结石所占比例与对照组比较差异均无统计学意义（均P〉0.05）。与对照组比较,观察组的草酸钙知识、尿酸知识、磷酸钙知识、酸碱性知识得分和总得分、健康教育满意率均明显升高（P〈0.05或P〈0.01）。2组均随访2年,观察组2年内结石复发率明显低于对照组（P〈0.05）。结论针对不同尿结石成分的泌尿系结石患者实施个体化健康教育有助于降低泌尿系结石的复发率。     

个体化健康教育在改善头颈部肿瘤放疗患者口腔黏膜炎中的效果分析

目的:探讨个体化健康教育在改善头颈部肿瘤放疗患者口腔黏膜炎中的效果,为临床工作提供参考和依据。方法:选取头颈部肿瘤放疗并发口腔黏膜炎患者120例,随机数字表法分成对照组和观察组,每组60例。两组患者均给予用重组人粒细胞巨噬细胞集落刺激因子喷雾剂治疗。对照组给予常规健康教育,观察组给予个体化健康教育对两组患者的口腔黏膜反应以及满意度评价进行分析比较。结果:两组患者随着化疗剂量的增加和化疗时间的延长,其口腔黏膜反应差异显著,对照组患者的对健康教育的态度、语言以及内容等方面的认可程度显著低于观察组,比较差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:个性化健康教育能有效延缓口腔黏膜反应,提高满意度。     

家庭血压监测联合个体化透析方案在透析高血压患者的临床应用

目的:探讨家庭血压监测联合个体化透析模式在维持性血液透析高血压患者治疗中的临床效果,为此类患者的临床治疗提供依据。方法:选择2015年6-12月在本院确诊为终末期肾病合并高血压,透析龄≥3个月且继续能在本院维持透析治疗1年以上的病情稳定的患者60例作为研究对象,对比分析60例患者使用该方案前家庭血压及透析过程血压的变化情况,并根据上述血压情况对患者进行个体化治疗,观察治疗后患者血压的变化。结果:通过家庭血压监控和个体化透析模式治疗后,患者干预前后家庭血压变化和睡前加药情况比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在充分了解和掌握患者的血压变化情况下,采用可调钠联合超滤模式或者联合较高的透析液温度治疗透析高血压患者,疗效明显,适合在基层医院推广和借鉴。     

个体化健康教育在脊髓损伤伴肢体瘫痪患者康复中的临床应用效果

目的:探讨个体化健康教育在脊髓损伤伴肢体瘫痪患者康复中的临床应用效果。方法:选取信宜市人民医院2014年7月-2016年7月收治的80例脊髓损伤伴肢体瘫痪患者,按随机数字表法分为对照组和观察组,各40例,对照组采用常规传统方法对脊髓损伤伴肢体瘫痪患者进行护理以及健康教育,观察组在常规护理以及健康教育方法的前提下,对脊髓损伤伴肢体瘫痪患者进行个体化健康教育的指导。比较两组患者在健康教育前后的SDS、SAS评分,比较观察组与对照组患者的满意度。结果:护理前,两组SDS、SAS评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05),护理后,观察组SDS、SAS评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组满意度为95%,明显高于对照组的75%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:个体化健康教育有利于脊髓损伤伴肢体瘫痪患者的康复。